什么是教研制度

什么是教研制度篇一：教科研制度教科研制度 为加强和完善我校教科研课题的管理,确保教科研工作的正常开展,使教育科研工作规范化,制度化,提高课题研究的水平和质量,较好地发挥教科研对教育教学改革,全面实施素质教育,提高办学水平的作用,促进“科研兴师“和“科研兴校“,特制订本制度。 一、学习制度 1、每学期至少学习一本理论专著,撰写 6 篇心得体会。2、每周自学理论不少于两课时,做好读书笔记,积累学习资料。 二、会议制度 1、每月举行一次课题组员会议。每学期制定好教科研工作计划,并纳入学校整体工作计划,定期分析研究学校教科研工作情况。积极参加校内,校外的教科研活动和各类培训活动。 2、每周参加一次教科研组活动,做到不迟到,缺席,有事请假。 3、积极参加每次活动,积极发表自己的见解,做好会议记录。 4、积极承担并完成各项研究任务。 三、课题管理制度 (一)组织领导及管理职责 1、在校长室领导下负责学校教育科研的组织,管理,指导,监督,协调工作,以课题管理为中心,抓好课题组长队伍,并逐步形成一支教科研骨干教师队伍。 2、要及时制定近期,远期教科研工作计划,近期:学期,学年科研工作计划;远期:三年科研规划。 3、教师要努力完成研究计划,取得预期成果,学期或学年结束写出论文或经验总结(结题成果或阶段性研究成果)。4、编辑学校教育科研与教学改革实验成果集.课题负责人对各课题组提供服务与指导,组织验收评奖,科研方法讲座,提供教科研信息。 (二)课题教师管理制度 1、课题分小组开展研究拟定一份实施方案,结题时有一份实验报告。 2、课题小组每学期初写好课题计划,期末写好课题总结 3、课题成员做好每学期的“四个一“，在课题实施过程中上好一节汇报课,教学案例 1 篇,写好随笔 1 篇,期末写好一篇专题论文。 4、及时收集各类资料装入教师个人成长记录袋,一学期归档一次(包括教师业务笔记,理论学习资料及学习后记,活动记录,研究课教案或课堂实录,研究课评价等文档,录象,照片资料) 四、考核制度 1,学校对教科研工作实行定期和随机考核,考核方式是:听课,教案评比,教学论文评选,评优课等等。 2,对于踊跃投身于教科研工作(转 载于: 小 龙 文档网:什么是教研制度),勇于承担课题,在每一阶段有所成效,并将成果在校内推广者,为其创造外出学习,考察的机会。 3,对于同一课题中的成绩显著者,如:有关课题的论文获奖,公开发表相关论文或文章,阶段性或终结性的经验或总结得到全校教师认可的,要从经济上给予奖励。 4,定期考核,因教科研的研究促进了教育教学质量的提高,班里学 生的成绩,素质均有明显提高者,要就其提高幅度给予奖励。5,主持市级及其以上课题研究,每年有市级以上论文发表或获奖的教师在评优评先时优先。 6,考核奖励机制非一成不变,应根据具体情况相应作以调整,但其目的只有一个:将学校教科研活动扎实,蓬勃地开展起来,使教师在教科研中不断提高自身素养及教学水平,让科研带动学校整体发展. 教 研 常 规 1、开学前，制定出学校教研工作计划（或在教导处工作计划中体现） 。 2、各学科教研组长根据教研工作计划制定出学科教学教研计划。 3、各备课组根据上述计划制定备课组教研计划。 4、每月召开一次全体学科教研组长会议，了解学科教学、教研计划的落实情况，制定下个月教研计划实施方案。 5、学科教研组长每月组织两次以上的教研活动，并做好活动记录。 6、备课组每周进行一次集体教研活动，并做好记载。7、每学年开展一次教学竞赛活动和一次优秀教案评选活动，其结果纳入教师的业务档案。 8、教导处每学期进行一次教学常规检查。9、各学科教师必须积极参加相互听课活动，每学期每人听课不得少于 16 节。 10、每学期，学校对各学科教研组进行一次检查评估，按有关评估细则评出优秀教研组、备课组和先进个人，并给予一定的精神、物质奖励。 校本研修制度 为了进一步促进新课程的实施，立足学校是教研工作的主阵地，更好地发挥教研工作在教育教学中的作用，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，引领教师的专业成长，优化课堂教学结构，深化基础教育课程改革，全面提高教学质量。根据学校的实际情况，现制定北大街小学校本教研制度如下： 一、校长是校本教研制度的第一责任人，是校本教研制度的组织者和领导者；要带头学习教育教学理论，发动全体教师积极参与教学研究。 二、学校成立校本教研领导小组，具体分工，保证校本教研制度的实施。 三、具体形式： （一） 、学校方面： 1、在校长的领导下，全面制定学校校本教研制度，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。2、支持教师参加高学历进修；鼓励教师参加各级教育主管部门主办的各种业务培训与教研活动。 3、制定学校的校本培训计划，努力做好校本培训工作。 4、带动全体教师学习教育教学理论，提高教师的专业理论水平。 5、组织教师学习课程标准，明确其中所蕴含着的内涵、目的、意义，确定该年级的教学要求，并在教学中贯彻落实。 6、组织教师进行教学常规建设。制定学校的教学常规制度，严格规范备课、上课、作业批改、学生辅导等教学常规。 7、积极开展教学研究活动。于每周四晚围绕课程改革实施过程中学校面临的具体问题和教学疑难问题等确定教研主题，做到定时间、定地点、定内容，研讨解决问题的措施和方法。 8、建立教学交流制度。积极开展教学研究、集体备课、教学观摩、听课评课等活动，加强教师之间的对话，及时总结、研讨，总结教学、教改经验，推广教学新经验。（二） 、教师队伍建设： 1、认真参加学校组织的各种教研活动，态度端正；认真完成学校交给自己的教研任务；集体教研时认真准备，积极发言，做好笔记。 2、认真参加教研交流活动，包括公开课教学、听课评课等活动；积极参加上级教育部门主办的教研培训、讲座等活动，外出学习的教师要做好笔记，回校后及时传达。篇二：教研管理机制农一师高级中学校本教研管理机制 农一师高级中学教研室 农一师高级中学校本教研管理机制 校本教研管理机制，是指在学校、教研室、教研组、备课组、教师个人之间于校本教研活动中相互作用的过程和方式，如：组织工作机制、评价机制、激励机制、保障机制等，侧重于对管理对象间的内在牵制和约束，通过这些机制可以使校本教研管理制度、校本教研管理方法、教师发展实施方案等得到很好的贯彻执行。 一、创新组织工作机制，务实校本教研 校本教研制度的建立和完善，只能说有了规范依据的文本，如果不对校本教研的过程进行有效的管理，文本也就成了摆设。我们在校本教研的管理过程中，不断创新管理机制，追求务实的校本教学研究。 1、构建“四位一体”的组织管理体系： 建立科学、高效的组织领导机制和管理体系是校本教研制度能否得到规范实施的首要保证。 首先，建立了以校长为组长的“校本教研领导小组” ，明确了领导小组的职责：校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人；学校校长及领导 成员都分包了学科或课题、听课评课、参加活动、指导教研，并帮助教师解决研究过程中遇到的困难和问题；将主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师参加教研和培训所必须的经费投入；整合教务处、教研室、教研组的力量，使之具备促进和指导校本教研顺利开展的职能，形成教学、教研一体化的格局；建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果；为教师获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到回应，教师的经验能及时得到关注和分享。第二，建立了以分管副校长为组长、教务处、教研室、教研组长组成的“校本教研指导小组” ，明确了指导小组的主要职责：制定切实可行的校本研修方案和计划；指导各教研组、年级组、学科教师开展校本教研工作，并收集和整理各种资料，及时总结学校校本教研的经验和存在的问题；定期完成对教研组、年级组、课题组、教师个人的教研计划、研修内容、工作总结等材料的检查和评价。第三，学校教研室是“校本教研指导小组”的具体职能部门，是校本教研工作的主要责任部门，教师室主任是主要责任人。教研室的主要任务就是对校本教研的调研、规划、指导与管理、检查、考核与评价。1、教研主任：田武斌 主要职责：对学校教研工作规划、方向的确定、实施情况的调研、教师教学数据的考核与分析、校际交流活动的规划与实施； 2、教研副主任:文兵 主要职责：主要负责全校教师的继续教育在培训工作，教案检查与反馈工作、高三年级备课组工作、新教师考核工作； 3、教研员：陈丽 主要职责：负责教研组和备课组工作的全面推进与落实、读书活动、信息宣传、档案整理、考试命题工作；4、教研员：李海云 主要职责：负责对每次考试的数据进行处理、命题试卷的收缴与统计工作、临界生的确定于管理工作。 第四、科学设置教研组、备课组。学校把教研组建设放到学校教育事业发展的总体规划中来考虑，设置了 11 个学科教研组，35 个年级备课组。同时，在高三还分别设立了文、理科综合教研组。选配了教育教学业务能力强、组织管理能力强、有一定研究能力、能团结同志的骨干教师担任教研组长和备课组长。明确了教研组长、备课组长的地位、职责和制订详细的工作任务要求，并落实了他们的政治和经济待遇。 备课组活动定时定点展开： 2、理顺教研室的工作机制 （1）对教研室工作职能的认识 学校教研室接受校长领导和上级教教研室的业务指导，属学校的中层机构，教研室与教务处的工作互相支持、密切配合。教研室侧重于帮助教师提高教育教学的理论水平、科研素质和组织管理学校教育科研课题，完成课题任务。为学校的教育教学改革服务，为提高教师素质和教育质量服 务。 在新的形势下，学校教研室的中心任务，不仅仅是教育科研，而应包括学校的校本研究（含教育教学常规研究和课题研究） 、校本培训。为此，我们将学校教研室的工作分为两大职能：一是“研” ，即校本研究的管理与指导；二是“训” ，即发展教师专业水平的管理与培训。这二者之间相互关联，即“研”中有“训” ， “训”中有“研” 。为了学校，基于学校，在学校中成为了教研室室工作的主旋律。 （2）教研室工作的思路 教育科研、课程改革、教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。教研室的工作职能一旦确立，就应有相应的工作思路。我们本着“一切研究目的都是为了学校的发展，为了教师的发展，一切研究着力点都基于解决学校发展中存在的问题，一切研究内容和范围都在学校之中发生”的指导思想，切实把常规教研与教育科研结合起来，使常规教研项目化，教育科研工作课题化。创造性地开展系列工作，突出“为学校的教育教学改革服务” “为提高教师素质和教育质量服务”的职能。基于此，教研室建立和完善了一系列校本教研制度，基本形成了一套完整的制度体系，为有效推进校本教研提供了可靠的保证。 （3）校本教研目标的制定。 一是重视教研活动的目的性，螺旋式地对目标体系进行设置。在开展校本教研的初期，由于人们对校本教研的认识不足，在毫无研究意识的状况下，我们仅从教研活动的数量上确定目标，规定每期开展多少活动的次数。待次数达到一定要求后，又逐步从研究质量上提高要求，确定活动目标。二是重视用目标来统一和指导教师的思想和行动，以保证学校教研的整体性和行动的一致性。三是重视根据目标进行系统整体管理，每学期初教研室都要根据具体情况下达目标，期中监控目标的实施，期末对目标的达成情况进行考核，使管理过程、人员、方法和工作安排都围绕目标运行。四是重视发挥人的积极性、主动性和创造性，按照目标要求实行自主管理和自我控制，以提高适应环境变化的应变能力。五是重视根据目标成果来考核教研绩效，以保证研究活动获得满意的效果。 （4）教研室对校本教研的指导 篇三：教研培训制度桐梓县容光中学教导处二一四年春季学期 教 研 培 训 制 度 为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行） 和桐梓县教育和科学技术局提出的桐梓县中小学课堂教学改革的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，把学校建成学习型组织，全面提高教育教学质量。 二、基本理念 以新课程为导向，以促进学生和谐发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 三、总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的开展及教师素质的提高。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移” ，推进新课程实验的顺利开展。 切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长总体负责，教导处全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。四、主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱” ；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。 3专业引领。提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体” 。 五、教研制度 （一）校长、主任校本教研工作制度 1在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。2带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，中层领导每学期听课不少于 25 节，并坚持参加学科组的教研活动，成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。 3支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作。组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及教师的自我学习培训。 5根据新课程要求及教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。 6指导全体教师从本校、本职工作出发学习教育理论，作好实践成果的经验总结工作。按时编辑学校的教科研论文集，在盘龙风上发表。 7按时检查各项教研工作的落实情况，督促各本部门对教研工作及时总结。 8充分挖掘校内教育资源，整合各部门教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。 （二）教研组教研工作制度 教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教