八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告-

八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告一、试卷的总体分析、本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分，其中选择题 20 个，每个 3 分，共 60 分；非选择题 3 个题型，1 个填空题，每题 1 分，共计 5分，都是时事政治内容；2 个解答题，其中行为要求题 2 个，两个小题，分值为 4 分和 8 分；实践与探究题 1 个，两个小题，分值为 5 分和 10 分。非选择题分值共 40 分，总分 100 分。考试形式：闭卷，运用答题卡答卷。考试时间 60 分钟。2、考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心发展要求。通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知识来回答问题，题型活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。二、试卷成绩分析我校八年级学生共有学生 34 人，全员参加考试，参考率 100%，总分 2225.98 分，人均分 65.47分，最高分 84 分，最低分 36 分，优秀率 8.82%，及格率 73.52%。总体成绩比上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。三、答题中存在的共性问题分析、重大时政知识积累欠缺。选择题中的前 4 道题取材于社会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情况不尽人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。2、选择题的做法技巧还需继续琢磨。选择题错误率较高，主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判断错误，就会影响答题。还有学生只看选项，不看题干，而且凭感觉答题，不联系材料。3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在18 题里体现最为明显。尤其是最后的总结，不知道跟题目中的维护正义联系在一起。只有理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处。4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第27 题（1） ，这类题是开放性题目，需要学生具有较强的辩证思维能力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。还有，第 28 题（2） ，这道题在考前跟学生说过，必考，还跟学生说了可能从考什么内容，从哪方面答，但是学生仍然失分严重。这说明学生的知识重组、应用的能力较差。5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。例如第 26 题（1） ，如不仔细审题，就会领会不到题目的要领，照搬照抄，很难答到点子上。还有一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。如 28 题（1）和（2） 。6、答题语言不规范，重复，文字表述能力差，条理不清。7、教学中重知识，轻能力，联系生活实际和时政热点不够多，解题的技巧和方法渗透不够。四、今后教学的整改措施针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为在以后的政治教学中应在以下几个方面进行改进：、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。3、教学手段多样化，充分利用现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。4、对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用学科术语，提高答题的能力。加强政治语言规范性表述的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。6、加强解题方法的指导，对常考的题型进行模拟训练、讲解。7、根据思想品德课综合性的特点，从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。8、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。9、课堂上多引用一些时事材料，培养学生的阅读理解能力。还要引导学生认真熟读教材，加强对基本概念、原理的理解。0、认真抓好学困生的帮扶工作，想方设法提高他们的学习自信力，对于后进生决不能放弃。总之，在今后的思想品德教学中，要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一石三鸟” （传授知识、培养能力、形成情感态度价值观）的效果。一、试卷的总体分析、本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分，其中选择题 20 个，每个 3 分，共 60 分；非选择题 3 个题型，1 个填空题，每题 1 分，共计 5分，都是时事政治内容；2 个解答题，其中行为要求题 2 个，两个小题，分值为 4 分和 8 分；实践与探究题 1 个，两个小题，分值为 5 分和 10 分。非选择题分值共 40 分，总分 100 分。考试形式：闭卷，运用答题卡答卷。考试时间 60 分钟。2、考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心发展要求。通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知识来回答问题，题型活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。二、试卷成绩分析我校八年级学生共有学生 34 人，全员参加考试，参考率 100%，总分 2225.98 分，人均分 65.47分，最高分 84 分，最低分 36 分，优秀率 8.82%，及格率 73.52%。总体成绩比上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。三、答题中存在的共性问题分析、重大时政知识积累欠缺。选择题中的前 4 道题取材于社会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情况不尽人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。2、选择题的做法技巧还需继续琢磨。选择题错误率较高，主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判断错误，就会影响答题。还有学生只看选项，不看题干，而且凭感觉答题，不联系材料。3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在18 题里体现最为明显。尤其是最后的总结，不知道跟题目中的维护正义联系在一起。只有理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处。4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第27 题（1） ，这类题是开放性题目，需要学生具有较强的辩证思维能力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。还有，第 28 题（2） ，这道题在考前跟学生说过，必考，还跟学生说了可能从考什么内容，从哪方面答，但是学生仍然失分严重。这说明学生的知识重组、应用的能力较差。5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。例如第 26 题（1） ，如不仔细审题，就会领会不到题目的要领，照搬照抄，很难答到点子上。还有一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。如 28 题（1）和（2） 。6、答题语言不规范，重复，文字表述能力差，条理不清。7、教学中重知识，轻能力，联系生活实际和时政热点不够多，解题的技巧和方法渗透不够。四、今后教学的整改措施针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为在以后的政治教学中应在以下几个方面进行改进：、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。3、教学手段多样化，充分利用现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。4、对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用学科术语，提高答题的能力。加强政治语言规范性表述的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。6、加强解题方法的指导，对常考的题型进行模拟训练、讲解。7、根据思想品德课综合性的特点，从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。8、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。9、课堂上多引用一些时事材料，培养学生的阅读理解能力。还要引导学生认真熟读教材，加强对基本概念、原理的理解。0、认真抓好学困生的帮扶工作，想方设法提高他们的学习自信力，对于后进生决不能放弃。总之，在今后的思想品德教学中，要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一石三鸟” （传授知识、培养能力、形成情感态度价值观）的效果。一、试卷的总体分析、本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分，其中选择题 20 个，每个 3 分，共 60 分；非选择题 3 个题型，1 个填空题，每题 1 分，共计 5分，都是时事政治内容；2 个解答题，其中行为要求题 2 个，两个小题，分值为 4 分和 8 分；实践与探究题 1 个，两个小题，分值为 5 分和 10 分。非选择题分值共 40 分，总分 100 分。考试形式：闭卷，运用答题卡答卷。考试时间 60 分钟。2、考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心发展要求。通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知识来回答问题，题型活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。二、试卷成绩分析我校八年级学生共有学生 34 人，全员参加考试，参考率 100%，总分 2225.98 分，人均分 65.47分，最高分 84 分，最低分 36 分，优秀率 8.82%，及格率 73.52%。总体成绩比上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。三、答题中存在的共性问题分析、重大时政知识积累欠缺。选择题中的前 4 道题取材于社会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情况不尽人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。2、选择题的做法技巧还需继续琢磨。选择题错误率较高，主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判断错误，就会影响答题。还有学生只看选项，不看题干，而且凭感觉答题，不联系材料。3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在18 题里体现最为明显。尤其是最后的总结，不知道跟题目中的维护正义联系在一起。只有理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处。4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第27 题（1） ，这类题是开放性题目，需要学生具有较强的辩证思维能力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。还有，第 28 题（2） ，这道题在考前跟学生说过，必考，还跟学生说了可能从考什么内容，从哪方面答，但是学生仍然失分严重。这说明学生的知识重组、应用的能力较差。5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。例如第 26 题（1） ，如不仔细审题，就会领会不到题目的要领，照搬照抄，很难答到点子上。还有一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。如 28 题（1）和（2） 。6、答题语言不规范，重复，文字表述能力差，条理不清。7、教学中重知识，轻能力，联系生活实际和时政热点不够多，解题的技巧和方法渗透不够。四、今后教学的整改措施针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为在以后的政治教学中应在以下几个方面进行改进：、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。3、教学手段多样化，充分利用现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。4、对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用学科术语，提高答题的能力。加强政治语言规范性表述的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。6、加强解题方法的指导，对常考的题型进行模拟训练、讲解。7、根据思想品德课综合性的特点，从学生适应社会公共