写字教学的几点策略

写字教学的几点策略1、要准确把握写字教学的目标、要求：语文课程标准把“写字”的总目标定为“能正确工整地写汉字，并有一定的速度” 。其实，作为小学写字教学的一般要求来说，应该重在正确和工整，对一般学生而言，可以在要求他们写得正确、工整的基础上，鼓励他们努力写得好看些；至于书法艺术方面的要求，可以作为学有余力或有书法爱好的学生的个性化发展目标。2、调动学生的写字积极性和主动性：学生对要做的事有兴趣，积极性、主动性就高，效果就好。在教学中要让学生认识练习写字的重要意义。可以向学生介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，给学生欣赏书法艺术，对字写得好的学生进行表扬，还可以采用比赛的方式鼓励学生好好练字。还可以进行书法展示。3、注意培养正确的写字姿势，良好的书写习惯：这是小学生写字教学的一项重要基本功。从学生开始学习写字时起，就要随时提醒学生注意写字姿势，发现学生写字姿势不正确，及时纠正，使学生养成良好的习惯。4、重视教师的示范作用：教师首先要发挥教材的示范作用，培养学生会看书，能对照教材上的范字，体会写法。教师的示范书写要规范。板书要正确、匀称、美观，对学生起潜移默化的示范作用。教室里的板报以及环境布置，也要严格要求，写规范的简化字，做到正确、端正、清楚。5、要与识字教学紧密结合：写字和识字的关系非常密切，写字是在识字的基础上进行的，是对生字的复习和巩固。教学生字时，应要求学生先认清字形然后书写。写字教材中，有时为了体现某种规律，选用了一些没有学过的字，对这样的字，不要以一般识字教学那样要求，要把重点放在掌握字形的写法上。6、科学安排写字时间和写字分量：字要天天练，但每次练字的时间要短，分量要适当。每次练字时间长，写的分量大，学生容易疲劳，这不仅效果不好，而且会养成学生写字潦草的坏习惯，对以后的学习会产生不好的影响。尤其是低年级小学生一次写字时间不宜太长，一个字以写两三遍为宜。低年级原则上每节语文课都要练习写几个字。一课的生字可以根据生字的特点分成两部分，分别在两课时里练习写。1、要准确把握写字教学的目标、要求：语文课程标准把“写字”的总目标定为“能正确工整地写汉字，并有一定的速度” 。其实，作为小学写字教学的一般要求来说，应该重在正确和工整，对一般学生而言，可以在要求他们写得正确、工整的基础上，鼓励他们努力写得好看些；至于书法艺术方面的要求，可以作为学有余力或有书法爱好的学生的个性化发展目标。2、调动学生的写字积极性和主动性：学生对要做的事有兴趣，积极性、主动性就高，效果就好。在教学中要让学生认识练习写字的重要意义。可以向学生介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，给学生欣赏书法艺术，对字写得好的学生进行表扬，还可以采用比赛的方式鼓励学生好好练字。还可以进行书法展示。3、注意培养正确的写字姿势，良好的书写习惯：这是小学生写字教学的一项重要基本功。从学生开始学习写字时起，就要随时提醒学生注意写字姿势，发现学生写字姿势不正确，及时纠正，使学生养成良好的习惯。4、重视教师的示范作用：教师首先要发挥教材的示范作用，培养学生会看书，能对照教材上的范字，体会写法。教师的示范书写要规范。板书要正确、匀称、美观，对学生起潜移默化的示范作用。教室里的板报以及环境布置，也要严格要求，写规范的简化字，做到正确、端正、清楚。5、要与识字教学紧密结合：写字和识字的关系非常密切，写字是在识字的基础上进行的，是对生字的复习和巩固。教学生字时，应要求学生先认清字形然后书写。写字教材中，有时为了体现某种规律，选用了一些没有学过的字，对这样的字，不要以一般识字教学那样要求，要把重点放在掌握字形的写法上。6、科学安排写字时间和写字分量：字要天天练，但每次练字的时间要短，分量要适当。每次练字时间长，写的分量大，学生容易疲劳，这不仅效果不好，而且会养成学生写字潦草的坏习惯，对以后的学习会产生不好的影响。尤其是低年级小学生一次写字时间不宜太长，一个字以写两三遍为宜。低年级原则上每节语文课都要练习写几个字。一课的生字可以根据生字的特点分成两部分，分别在两课时里练习写。1、要准确把握写字教学的目标、要求：语文课程标准把“写字”的总目标定为“能正确工整地写汉字，并有一定的速度” 。其实，作为小学写字教学的一般要求来说，应该重在正确和工整，对一般学生而言，可以在要求他们写得正确、工整的基础上，鼓励他们努力写得好看些；至于书法艺术方面的要求，可以作为学有余力或有书法爱好的学生的个性化发展目标。2、调动学生的写字积极性和主动性：学生对要做的事有兴趣，积极性、主动性就高，效果就好。在教学中要让学生认识练习写字的重要意义。可以向学生介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，给学生欣赏书法艺术，对字写得好的学生进行表扬，还可以采用比赛的方式鼓励学生好好练字。还可以进行书法展示。3、注意培养正确的写字姿势，良好的书写习惯：这是小学生写字教学的一项重要基本功。从学生开始学习写字时起，就要随时提醒学生注意写字姿势，发现学生写字姿势不正确，及时纠正，使学生养成良好的习惯。4、重视教师的示范作用：教师首先要发挥教材的示范作用，培养学生会看书，能对照教材上的范字，体会写法。教师的示范书写要规范。板书要正确、匀称、美观，对学生起潜移默化的示范作用。教室里的板报以及环境布置，也要严格要求，写规范的简化字，做到正确、端正、清楚。5、要与识字教学紧密结合：写字和识字的关系非常密切，写字是在识字的基础上进行的，是对生字的复习和巩固。教学生字时，应要求学生先认清字形然后书写。写字教材中，有时为了体现某种规律，选用了一些没有学过的字，对这样的字，不要以一般识字教学那样要求，要把重点放在掌握字形的写法上。6、科学安排写字时间和写字分量：字要天天练，但每次练字的时间要短，分量要适当。每次练字时间长，写的分量大，学生