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大班音乐:拉钩钩活动目标:1初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。2根据歌词内容按乐句创编表演动作。3体验与同伴合作歌唱的快乐,尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。活动准备:教师熟悉乐曲谱子活动过程:一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情,探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。师:“小朋友,我们与小伙伴发生了矛盾,我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决矛盾的?”(幼儿可以边说边做样子) 师:“有一首歌,里面讲了一对好朋友发生了矛盾,后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。 ”(师范唱) 二、初步感知:。1老师范唱,请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。提问;你刚才听到了什么?发生了什么事?提出进一步的要求让幼儿再听一遍。2幼儿学唱新歌,注意唱准切分音符和休止符。(1)你听到了什么,根据幼儿的回答学习歌词。(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分,即“用断顿的唱法演唱前半部分,用轻快活泼的唱法演唱后半部分” 。小朋友,我们与同伴发生了矛盾,心里怎么样?师:该怎样来演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且断顿) 好朋友又和好了,我们开心吗?师:该怎样演唱歌曲的后面部分呢?(慢、轻且连贯)3尝试用动作来表示师:“小朋友,歌曲中的好朋友由生气到和好,你们为他们感到高兴吗?老师想看看他们生气的样子,和好的样子,请你们来表演出来,好吗?鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。(1)启发幼儿根据歌词内容,歌曲中人物的情绪变化,按乐句创编相应的动作、表情(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌,边表演动作,帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。活动目标:1初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。2根据歌词内容按乐句创编表演动作。3体验与同伴合作歌唱的快乐,尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。活动准备:教师熟悉乐曲谱子活动过程:一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情,探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。师:“小朋友,我们与小伙伴发生了矛盾,我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决矛盾的?”(幼儿可以边说边做样子) 师:“有一首歌,里面讲了一对好朋友发生了矛盾,后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。 ”(师范唱) 二、初步感知:。1老师范唱,请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。提问;你刚才听到了什么?发生了什么事?提出进一步的要求让幼儿再听一遍。2幼儿学唱新歌,注意唱准切分音符和休止符。(1)你听到了什么,根据幼儿的回答学习歌词。(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分,即“用断顿的唱法演唱前半部分,用轻快活泼的唱法演唱后半部分” 。小朋友,我们与同伴发生了矛盾,心里怎么样?师:该怎样来演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且断顿) 好朋友又和好了,我们开心吗?师:该怎样演唱歌曲的后面部分呢?(慢、轻且连贯)3尝试用动作来表示师:“小朋友,歌曲中的好朋友由生气到和好,你们为他们感到高兴吗?老师想看看他们生气的样子,和好的样子,请你们来表演出来,好吗?鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。(1)启发幼儿根据歌词内容,歌曲中人物的情绪变化,按乐句创编相应的动作、表情(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌,边表演动作,帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。活动目标:1初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。2根据歌词内容按乐句创编表演动作。3体验与同伴合作歌唱的快乐,尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。活动准备:教师熟悉乐曲谱子活动过程:一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情,探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。师:“小朋友,我们与小伙伴发生了矛盾,我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决矛盾的?”(幼儿可以边说边做样子) 师:“有一首歌,里面讲了一对好朋友发生了矛盾,后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。 ”(师范唱) 二、初步感知:。1老师范唱,请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。提问;你刚才听到了什么?发生了什么事?提出进一步的要求让幼儿再听一遍。2幼儿学唱新歌,注意唱准切分音符和休止符。(1)你听到了什么,根据幼儿的回答学习歌词。(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分,即“用断顿的唱法演唱前半部分,用轻快活泼的唱法演唱后半部分” 。小朋友,我们与同伴发生了矛盾,心里怎么样?师:该怎样来演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且断顿) 好朋友又和好了,我们开心吗?师:该怎样演唱歌曲的后面部分呢?(慢、轻且连贯)3尝试用动作来表示师:“小朋友,歌曲中的好朋友由生气到和好,你们为他们感到高兴吗?老师想看看他们生气的样子,和好的样子,请你们来表演出来,好吗?
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