高中英语期末考试反思

高中英语期末考试反思高中英语期末考试反思【一】本次期中考试所教授的两个班，总平均分低于某一中。我从学生的考试成绩和卷面情况进行了反思。 本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降，究其原因是，首先本次考试的题型，与高考题型有些出入，多了一个单词拼写环节，学生失分最多，问题出现也说明我们在这一环节，没有提高较高的认识，虽然我们也每天在默写，但重视程度还需提高。 另一个失分最多的是单项选择，本次单项选择考试的范围较广，并未就选修七的知识点进行考察，学生在复习准备考试过于偏重于本册书的内容，造成了失分现象。阅读理解学生在得分方面也不太尽如人意，在考试过后与学生交谈，发现大多数学生存在看懂文章，却做不对的问题，这是学生的理解能力还需认真提高。 同时，作文也是我们需要注意的地方，就我们学生而言，学生的基础不好，作文的能力也相对不高。 通过分析学生的考试情况，以及在考试后于与学生交谈发现的问题，本人也有些在下阶段教学当中的措施： 1.要严抓学生的基础，单词和句型记忆和理解。 2.鼓励学生自己在做完作业之后，多做一些相应的高考题，查缺补漏。 3.一定要提高学生对阅读理解，完形填空，作文的重视度，因为这三项再会高考当中起关键作用。在常规课堂要对增加这类题型的训练。 4.重视尖子生的培养，和薄弱生的提高。 总之，本次考试的问题，我一定在今后的教学中，积极与同事交流，沟通，多多研究学生，多多反思，及时地发现学生的问题，较快地解决问题。 高中英语期末考试反思【二】 伴随着期末考试的结束，一学期紧张的教学活动也结束了。看着他们的卷子，我感想颇多。有些学生的确取得了可喜的进步，这着实让我感到高兴;有些学生原地踏步甚至是倒退，真是让人担忧啊。经过这一个学期的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就根据平时的教学对这个学期的工作进行简要地阐述。 我教了两个不同层次的班级。两个班级的学生基础参差不齐。共同点是英语基础都比较薄弱。不同点是：一个班还有一些基础比较好的学生，另一个班则很少。所以激发他们学习的兴趣是非常重要的。这个学期我主要通过教唱英文歌来提高他们学习英语的兴趣。他们很喜欢学，还主动提供歌曲让我来教。平时不爱认真听讲的同学在学歌的时候也很认真。这个方法是可以继续实行的。由于新课程标准扩大了学生应掌握的词汇量，也增加了阅读的难度。为了扩大他们的词汇量和提高阅读水平，我每天都给他们布置阅读任务。坚持下来的同学英语都取得了进步。这学期还有一个新做法，就是利用一节晚自习的时间来练字。英语作文的得分与英文书法关联也很大。有些同学作文分不高，就是因为字写得太糟糕了。经过一学期的锻炼，有些同学的字写得端正多了。以上是我认为做的比较好的取得了一定成效的方法。下面还有一些问题是值得我反思的：1、 “满堂灌”转为“先学后教” 。 随着新课程改革如火如荼地进行着，我们的教师的观念也正发生变化。原来只要一根粉笔，一块黑板，老师就可以滔滔不绝地讲 45 分钟甚至更长时间。可底下的同学要么在窃窃私语，要么在打盹。老师讲的汗流浃背，学生却轻松地无所事事。所以在以后我打算采取“先学后教”的教学模式。在上每个单元之前，先用课堂时间给他们预习。(这项工作以前也曾强调，但效果不尽如人意。原因是不自觉的学生懒得去预习，还有一些学生忙于其它功课就没有时间做预习工作。)预习一段时间之后，由学生把刚预习的知识点讲出来，没讲到的由我补充。学生们经过自己讲解一遍印象会更深刻。讲完之后，在给他们做相关练习，做到当堂知识当堂巩固。这种教法也符合新课程“让学生成为主体”的理念。学生由原来的被动转为主动，大大调动了他们学习的主动性，可以提高课堂的有效性，提高教学效率。 2、应该加大口语的训练。 我们的学生大部分来自农村。很多学生发音不标准，就不敢开口说。他们不愿说我就自然地缩短了口语训练的时间。这是不对的。应试教育造就了“哑巴英语” 。哑巴英语其实是不利于英语学习的。游泳是游出来的，语言是说出来的。语言学来不说很快就会忘记，说就是复习、运用的过程。而且口语提高了也可以增加他们的自信。那么如何改变他们不愿说的情况呢?我想先抓单词的发音。每天听单词和课文的录音，纠正他们的发音。学生放学后在家可以用复读机录下自己的发音，然后在比较其中的差异。经过这样地训练，他们的发音一定会取得突破的。然后就开展口语训练，先从简单的话题说起，比如：谈谈我的爱好，我最好的一个朋友，我的梦想等。这些话题贴近他们的生活，让他们有话可说。高考之前有个口语考试，所以平时一定要进行口语训练。如果等到高三去训练的话就太晚了。通过口语的训练也可以提高他们学习的积极性。 3.关于背诵的问题。 在教学中我发现现在的学生越来越不爱背诵了。可能是被一些培训机构所误导。可是回想我们自己学英语的过程，不背诵就能学好英语这是骗小孩的。权威机构经过大量实验证明背诵是学习英语的最好方法。这个学期我除了要求他们背单词和短语外，就没有别的要求了。其实这个方法不是很科学。所谓“词不离句，句不离段” 。句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。如果有时间可以背背新概念二。新概念文章短小而精辟，很适合背诵，可以作为很好补充材料。 4、培养他们的自学能力。 根据我们的教学经验，太依赖老师的学生学习成绩并不冒尖。这是为什么呢?因为他们缺乏独立思考的能力。一旦碰到难题、偏题就束手无策了。光靠听老师的课是不够的，要主动做好预习复习的工作，自己整理好所学的知识。自学能力还应体现在课外独立进行大量的阅读方面，所以我要求每位同学都买本词典，养成勤查字典的好习惯。平时多与学生沟通，帮助他们掌握科学的学习方法，提高学习效率。 5.关于备课。 我们备课组有很多经验丰富的老师，以后要向他们好好学习。以前总是讨论具体的知识，很少讨论教法。大学里虽然也学了教育法，可是实践经验更有效。除了向同事学习，还要努力提高自己的专业素质，丰富自己的