教育局年度教师心理工作室的工作计划

教育局年度教师心理工作室工作计划一、指导思想进一步贯彻教育部中小学心理健康教育指导纲要（XX 年修订） ，落实 XX 市教育工委、XX 区教育局关于维护教师心理健康的工作意见，全面关心教师身心健康，服务学校，服务教师，提高教师心理素质，促进教师专业化成长，构建和谐校园，更好地为教育教学工作服务。二、工作目标1. 完善心理工作室工作机制，加强心理健康工作骨干队伍建设。按照上级文件精神和工作要求，加强工作室硬件与软件的投入与建设。为促进工作室规范有效运作，把工作室建设成为教师学习和研究的共同体，发挥工作是成员的专长，培养一批教师心理健康工作骨干，发挥工作室指导性示范作用，更好地为广大教师服务。2.开展有效的心理维护活动，增强教师心理工作的实效性。通过开展多种形式的教育活动，普及心理健康知识，使教师能够关注自身的心理健康，掌握科学调节心理的方法和技巧，提高心理素质。3.实行心理健康绩效管理，促进教师心理工作的良性发展。明确学校维护教师心理健康工作绩效管理目标，增强学校维护教师心理健康的意识和行动力，指导督促学校结合实际开展教师心理健康维护活动，完善维护教师心理健康的工作网络。4.提炼教师心理工作经验和方法，形成区域特色和品牌。注意区域间交流合作，结合区域特点，在继承和发扬以往工作经验的基础上，加强专业指导，推陈出新，重点突破，逐步形成具有硚口特色的教师心理工作品牌项目。三、工作内容1.开展教师心理健康讲座和知识竞赛，增强教师身心健康意识。定期邀请心理专家和医学教授来我区，为广大教师开展以“教师心理维护”与“健康生活远离疾病”为主题的心理健康专题报告会，适时开展教师心理保健知识竞赛活动，广泛宣传心理健康知识，提高教师心理调适能力和身心健康水平。2.开展教师团体心理辅导，满足不同群体教师的心理需求。根据不同学段、不同年龄段、不同学科教师的特点，设计心理辅导方案，采取自我申请与学校推荐相结合的方式，开展同质性教师群体的团体辅导活动，通过小组讨论、集体决策和团队分享等方式，协助教师建立融洽的人际关系，形成良好的沟通氛围和团队行为方式。3.开展教师心理拓展训练，提升教师人际沟通能力和团队精神。运用教师喜闻乐见的体验式培训形式，将团体训练与轻松愉快的团队竞争活动联系在一起，让教师通过亲身体验来挖掘自己的潜能，培养创新精神和实践能力，促进顽强自信的个人品格和团结互助的团队意识的形成。4.开展“心理服务进校园”活动，将健康与温暖送到基层学校。充分运用区教师心理工作室专业资源，发挥区心理工作室专业团队的作用，集中培训、打造一批心理教师骨干，并将其深入扩散到各个学校。将每个心理专题的讲座和团体辅导内容制成“服务菜单”供学校选择。让教师心理维护活动更加贴近学校、贴近教师，在更广泛的范围里为基层学校和硚口教师提供力所能及的心理服务。5加强心理网络平台建设，传播心理健康教育理念。继续扩大区教师心理工作室“心灵鸿雁邮箱” 、 “馨桥心语”qq 群和预约电话的影响；通过电子邮件、qq 聊天的形式与广大教师进行沟通和交流，疏导教师的心理问题，缓解教师的心理压力；在教育局网站和群公告中及时发布教师心理工作室的活动信息；编辑馨桥心语XX 区教师心理报，介绍心理健康常识、趣味心理实验、心理调适方法，藉此传播积极健康的教育理念、关爱教师心理健康。6、加强绩效目标管理，确保工作落实到实处。区教育局将进一步完善工作机制，加强指导，保障教师心理工作室正常有序地运行。将教师在心理工作室的培训活动纳入教师继续教育中，计算学时学分，对表现突出的教师学员进行表彰。在党政工团的支持配合下，积极开展维护教师心理健康的活动，在更大的范围和领域内传播心理健康理念，将“关爱教师”的精神落实到具体行动上，惠及全区教师。一、指导思想进一步贯彻教育部中小学心理健康教育指导纲要（XX 年修订） ，落实 XX 市教育工委、XX 区教育局关于维护教师心理健康的工作意见，全面关心教师身心健康，服务学校，服务教师，提高教师心理素质，促进教师专业化成长，构建和谐校园，更好地为教育教学工作服务。二、工作目标1. 完善心理工作室工作机制，加强心理健康工作骨干队伍建设。按照上级文件精神和工作要求，加强工作室硬件与软件的投入与建设。为促进工作室规范有效运作，把工作室建设成为教师学习和研究的共同体，发挥工作是成员的专长，培养一批教师心理健康工作骨干，发挥工作室指导性示范作用，更好地为广大教师服务。2.开展有效的心理维护活动，增强教师心理工作的实效性。通过开展多种形式的教育活动，普及心理健康知识，使教师能够关注自身的心理健康，掌握科学调节心理的方法和技巧，提高心理素质。3.实行心理健康绩效管理，促进教师心理工作的良性发展。明确学校维护教师心理健康工作绩效管理目标，增强学校维护教师心理健康的意识和行动力，指导督促学校结合实际开展教师心理健康维护活动，完善维护教师心理健康的工作网络。4.提炼教师心理工作经验和方法，形成区域特色和品牌。注意区域间交流合作，结合区域特点，在继承和发扬以往工作经验的基础上，加强专业指导，推陈出新，重点突破，逐步形成具有硚口特色的教师心理工作品牌项目。三、工作内容1.开展教师心理健康讲座和知识竞赛，增强教师身心健康意识。定期邀请心理专家和医学教授来我区，为广大教师开展以“教师心理维护”与“健康生活远离疾病”为主题的心理健康专题报告会，适时开展教师心理保健知识竞赛活动，广泛宣传心理健康知识，提高教师心理调适能力和身心健康水平。2.开展教师团体心理辅导，满足不同群体教师的心理需求。根据不同学段、不同年龄段、不同学科教师的特点，设计心理辅导方案，采取自我申请与学校推荐相结合的方式，开展同质性教师群体的团体辅导活动，通过小组讨论、集体决策和团队分享等方式，协助教师建立融洽的人际关系，形成良好的沟通氛围和团队行为方式。3.开展教师心理拓展训练，提升教师人际沟通能力和团队精神。运用教师喜闻乐见的体验式培训形式，将团体训练与轻松愉快的团队竞争活动联系在一起，让教师通过亲身体验来挖掘自己的潜能，培养创新精神和实践能力，促进顽强自信的个人品格和团结互助的团队意识的形成。4.开展“心理服务进校园”活动，将健康与温暖送到基层学校。充分运用区教师心理工作室专业资源，发挥区心理工作室专业团队的作用，集中培训、打造一批心理教师骨干，并将其深入扩散到各个学校。将每个心理专题的讲座和团体辅导内容制成“服务菜单”供学校选择。让教师心理维护活动更加贴近学校、贴近教师，在更广泛的范围里为基层学校和硚口教师提供力所能及的心理服务。5加强心理网络平台建设，传播心理健康教育理念。继续扩大区教师心理工作室“心灵鸿雁邮箱” 、 “馨桥心语”qq 群和预约电话的影响；通过电子邮件、qq 聊天的形式与广大教师进行沟通和交流，疏导教师的心理问题，缓解教师的心理压力；在教育局网站和群公告中及时发布教师心理工作室的活动信息；编辑馨桥心语XX 区教师心理报，介绍心理健康常识、趣味心理实验、心理调适方法，藉此传播积极健康的教育理念、关爱教师心理健康。6、加强绩效目标管理，确保工作落实到实处。区教育局将进一步完善工作机制，加强指导，保障教师心理工作室正常有序地运行。将教师在心理工作室的培训活动纳入教师继续教育中，计算学时学分，对表现突出的教师学员进行表彰。在党政工团的支持配合下，积极开展维护教师心理健康的活动，在更大的范围和领域内传播心理健康理念，将“关爱教师”的精神落实到具体行动上，惠及全区教师。一、指导思想进一步贯彻教育部中小学心理健康教育指导纲要（XX 年修订） ，落实 XX 市教育工委、XX 区教育局关于维护教师心理健康的工作意见，全面关心教师身心健康，服务学校，服务教师，提高教师心理素质，促进教师专业化成长，构建和谐校园，更好地为教育教学工作服务。二、工作目标1. 完善心理工作室工作机制，加强心理健康工作骨干队伍建设。按照上级文件精神和工作要求，加强工作室硬件与软件的投入与建设。为促进工作室规范有效运作，把工作室建设成为教师学习和研究的共同体，发挥工作是成员的专长，培养一批教师心理健康工作骨干，发挥工作室指导性示范作用，更好地为广大教师服务。2.开展有效的心理维护活动，增强教师心理工作的实效性。通过开展多种形式的教育活动，普及心理健康知识，使教师能够关注自身的心理健康，掌握科学调节心理的方法和技巧，提高心理素质。3.实行心理健康绩效管理，促进教师心理工作的良性发展。明确学校维护教师心理健康工作绩效管理目标，增强学校维护教师心理健康的意识和行动力，指导督促学校结合实际开展教师心理健康维护活动，完善维护教师心理健康的工作网络。4.提炼教师心理工作经验和方法，形成区域特色和品牌。注意区域间交流合作，结合区域特点，在继承和发扬以往工作经验的基础上，加强专业指导，推陈出新，重点突破，逐步形成具有硚口特色的教师心理工作品牌项目。三、工作内容1.开展教师心理健康讲座和知识竞赛，增强教师身心健康意识。定期邀请心理专家和医学教授来我区，为广大教师开展以“教师心理维护”与“健康生活远离疾病”为主题的心理健康专题报告会，适时开展教师心理保健知识竞赛活动，广泛宣传心理健康知识，提高教师心理调适能力和身心健康水平。2.开展教师团体心理辅导，满足不同群体教师的心理需求。根据不同学段、不同年龄段、不同学科教师的特点，设计心理辅导方案，采取自我申请与学校推荐相结合的方式，开展同质性教师群体的团体辅导活动，通过小组讨论、集体决策和团队分享等方式，协助教师建立融洽的人际关系，形成良好的沟通氛围和团队行为方式。3.开展教师心理拓展训练，提升教师人际沟通能力和团队精神。运用教师喜闻乐见的体验式培训形式，将团体训练与轻松愉快的团队竞争活动联系在一起，让教师通过亲身体验来挖掘自己的潜能，培养创新精神和实践能力，促进顽强自信的个人品格和团结互助的团队意识的形成。4.开展“心理服务进校园”活动，将健康与温暖送到基层学校。充分运用区教师心理工作室专业资源，发挥区心理工作室专业团队的作用，集中培训、打造一批心理教师骨干，并将其深入扩散到各个学校。将每个心理专题的讲座和团体辅导内容制成“服务菜单”供学校选择。让教师心理维护活动更加贴近学校、贴近教师，在更广泛的范围里为基层学校和硚口教师提供力所能及的心理服务。5加强心理网络平台建设，传播心理健康教育理念。继续扩大区教师心理工作室“心灵鸿雁邮箱” 、 “馨桥心语”qq 群和预约电话的影响；通过电子邮件、qq 聊天的形式与广大教师进行沟通和交流，疏导教师的心理问题，缓解教师的心理压力；在教育局网站和群公告中及时发布教师心理工作室的活动信息；编辑馨桥心语XX