高三数学教学工作计划教学进度表

高三数学教学工作计划教学进度表导语：高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用 存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期！以下是品才网小编整理的高三数学教学工作计划范文教学进度表，欢迎阅读参考！高三数学教学工作计划范文 一、学生基本情况：175 班共有学生 66 人，176 班共有学生 60 人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注重应用题的考查，XX 年文科试题应用有 3 道题，共 28 分。5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。三、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习 20 分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：基础练习 典型例题 作业 课后检查(1) 基础练习：一般 5 道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。(2) 典型例题：一般 4 道题，例 1 为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例 2 思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12 种方法，让中下生让能想到 1 种方法。例 3 题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例 4 为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。(3) 作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。(4) 课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周 7 节)。四、教学进度详细安排：1、函数(共 11 课时)(8 月 9 日结束)(1) 函数的单调性(2 课时)(2) 函数的图象(2 课时)(3) 二次函数(2 课时)(4) 函数的奇偶性(1 课时)(5) 函数章考(4 课时)2、三角函数(共 30 课时)(9 月 15 日结束)(1) 任意角的三角函数(1)(2) 同角三角函数的基本关系(1)(3) 诱导公式(1)(4) 三角函数的图象(2)(5) 三角函数的定义域、值域和最值(2)(6) 三角函数的奇偶性、单调性(1)(7) 三角函数的周期性(1)(8) 两角和差的正、余弦公式(1)(9) 倍角公式、万能公式(2)(10)和积互化公式(1)(11)三角函数的化简与求值(3)(12)三角恒等式的证明(1)(13)条件恒等式的证明(1)(14)三角形的求值与证明(3)(15)解斜三角形(2)(16)三角不等式(1)(17)三角函数的最值(2)(18)反三角函数的概念、图像及性质(1)(19)反三角函数的运算(2)(20)最简单的三角方程(1)(21)单元考试(4)3、不等式(共 24 课时)(10 月 13 日)(1) 不等式的概念与性质(1 课时)(2) 不等式的证明(比较法)(1 课时)(3) 不等式的证明(分析法、综合法)(1 课时)(4) 应用均值不等式证明不等式(2 课时)(5) 不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3 课时)(6) 一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1 课时)(7) 分式不等式的解法(1 课时)(8) 无理不等式的解法(1 课时)(9) 含绝对值不等式的解法(1 课时)(10)指对不等式的解法(2 课时)(11)含参不等式的解法(3 课时)(12)均值不等式的应用(2)(13)应用不等式求范围(2)(14)章考(4 课时)(15)月考及讲评(4 天)4、数列、极限、数学归纳法(共 20 课时)(11 月 13 日)(1) 数列的通项(2 课时)(2) 等差数列(2 课时)(3) 等比数列(2 课时)(4) 综合运用(2 课时)(5) 数列的求和(3 课时)(6) 数列的极限(1 课时)(7) 数学归纳法(4 课时)(8) 归纳、猜想、证明(1 课时)(9) 章考(3 课时)(10)月考及讲评(4 天)5、复数(共 15 课时)(11 月 27 日)(1) 复数的概念(2 课时)(2) 复数的代数形式及运算(2 课时)(3) 复数的三角形式(1 课时)(4) 复数的三角形式的运算(2 课时)(5) 复数的加减法的几何意义(1 课时)(6) 复数的乘除法的几何意义(2 课时)(7) 复数集上的方程(2 课时)(8) 复数集上的方程(1 课时)(9) 章考(2 课时)6、排列、组合、二项式定理(共 11 课时)(12 月 1 日)(1) 两个基本原理(1 课时)(2) 排列、组合数公式(1)(3) 排列应用题(1)(4) 组合应用题(1)(5) 排列、组合综合应用题(2)(6) 二项式定理(3)(7) 章考(2 课时)(8) 月考及讲评(4 天)7、直线与平面(共 20 课时)(12 月 24 日)(1) 平面及其基本性质(1 课时)(2) 空间的两条直线(1 课时)(3) 直线与平面(1 课时)(4) 平面与平面(1 课时)(5) 三垂线定理及逆定理(2 课时)(6) 平行间的转化(2 课时)(7) 垂直间的转化(2 课时)(8) 空间角(3 课时)(9) 空间距离(2 课时)(10)章考(3 课时)(11)月考及讲评(4 天)8、多面体与旋转体(共 7 课时)(12 月 31 日)(1) 柱体(1 课时)(2) 锥体(1 课时)(3) 台体(1 课时)(4) 球(1 课时)(5) 侧面张开图(1 课时)(6) 折叠问题(1 课时)(7) 体积问题(1 课时)(8) 自测9、直线与圆(共 10 课时)(1 月 12 日)(1) 向线段与定比分点(1)(2) 直线方程的几种形式(2)(3) 两直线的位置关系(1)(4) 对称为题(1)(5) 圆的方程(1)(6) 直线与圆的位置关系(2)(7) 章考(2 课时)(8) 月考及讲评(4 天)10、 圆锥曲线(共 21 课时)(2 月 4 日)(1) 充要条件(1)(2) 椭圆(1)(3) 双曲线(1)(4) 抛物线(1)(5) 坐标平移(2)(6) 弦问题(4)(7) 轨迹的求法(4)(8) 最值问题(2)(9) 取值范围问题(2)(10)章考(3 课时)11、 参数方程、极坐标(共 5 课时)(2 月 10 日)(1) 直线的参数方程及应用(2)(2) 圆锥曲线的参数方程(1)(3) 直线与圆的极坐标方程(2)五、周练安排1、出题安排(1) 第 2、5、8、11、14、17、20 周(2) 第 3、6、9、12、15、18、21 周(3) 第 4、7、10、13、16、19、22 周2、注意事项每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。六、过关题、典型题1、出题安排(1) 三角函数(2) 不等式(3) 数 列(4) 复数、排列组合、二项式定理(5) 立体几何(6) 解析几何2、注意事项每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。七、章考命题负责人1、出题安排(1) 三角函数(2) 不等式(3) 数 列 (4) 复数、排列组合、二项式定理(5) 立体几何(6) 解析几何2、注意事项每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。八、月考命题负责人1、出题安排(1) 第一次月考(2) 第二次月考(3) 第三次月考(4) 第四次月考(5) 第五次月考2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。高三数学教学工作计划范文 一、指导思想以学校工作思路和各处室工作计划为指导，明确目标，同心协力，争创佳绩。二、高考要求分析1、高考对数学的考查以知识为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力。2、 明确提出个性品质要求：要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，具有审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求 考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.3、 运算能力是思维能力和运算技能的结合，它不仅包括数的运算，还包括式的运算，对考生运算能力的考查主要是算理和逻辑推理的考查，以含字母的式的运算为主. 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，考查时注意与推理相结合.实践能力在考试中表现为解答应用问题，考查的重点是客观事物的数学化，这个 过程主要是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决.命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难 度”的原则，要把握好提出问题所涉及的数学知识和方法的深度和广度，要切合我国中学数学教学的实际，让数学应用问题的难度更加符合考生的水平，引导考生自 觉地置身于现实社会的大环境中，关心自己身边的数学问题，促使学生在学习和实践中形成和发展数学应用的意识.高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂 的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、 数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值.同时兼顾试题的基础性、 综合性和现实性，重视试题的层次性，合理调控综合程度.坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求5、 创新意识和创造能力是理性思维的高层次表现.在数学学习和研究过程中.知识的迁移、组合、融汇的程度越高.展示能力的区域就越宽泛，显现出的创造意识也就 越强.命题时要注意试题的多样性，设计考查数学主体内容，体现数学素质的题目，反映数、形运动变化的题目，研究型、探索型或开放型的题目.让考生独立思 考，自主探索，发挥主观能动性，研究问题的本质，寻求合适的解题工具.梳理解题程度，为考生展现其创新意识发挥创造能力创设广阔的空间三、教学措施备课1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。2、结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合。3、明确各轮复习的常规要求。本 学期完成第一轮复习，第一轮复习要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知道体系同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点， 抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以一本资料为主，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实 基础。第一轮复习以“看、讲、练、评”的形式进行，抓好高考各考点的学习，重在夯实基础。4、备课要做到 “五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;同层次的班级做到“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。5、认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。历年试题整体研究找共性;近年试题重点研究找趋势;相同试题对比研究找变化;不同试题分类研究找差别;外省试题集中研究找新意、找动态。上课1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学。2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。3、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。4、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。5、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，所下发的各种练习必须完成，但要防止题海战术。6、练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。7、 试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的;二统，即数据统计的数量分析;三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原 因;四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。检查1、进行自查，教师对自己每上一堂课要进行自我分析检查，检查自己的备课状况，检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况，要不断进行反思，根据学校要求，有自己的教后记(或教学建议)。2、加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估，要善于搞好单元过关和查漏补缺。3、要自觉接受学校的教学常规检查。辅导1、实行任课教师重点学生负责制。2、根据不同情况，采取多种多样的补差模式。3、补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多” ，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。4、每次重大考试及时做好质量分析工作，排找差距，分析原因，及时整改。序号内 容课时预计上课时间1集合及其应用4九月2绝对值不等式，一元一次、一元二次不等式的解法。43简易逻辑、充要条件44映射与函数的概念45函数的图像26函数的性质47函数的值域、极值与最值28函数最值的应用29二次函数及其应用410指数、对数运算211指数、对数函数2十月12函数的综合与应用问题413数列的概念与方法214数列的求和方法215等差、等比数列的公式与方法216等差、等比数列的公式与应用217数学归纳法及其应用归纳-猜想-证明218数列的综合与应用问题219任意角的三角函数220三角函数的性质与图像421三角式变换的公式、方法与技巧8十一月22三角的综合与应用问题223向量及性质224向量的运算应用225向量的平行、垂直、夹角与长度226定比分点和平移227解斜三角形228不等式性质229不等式解法430不等式证明的综合法431不等式的综合与应用4十二月32直线方程633简单线性规划234圆方程235直线与圆236圆锥曲线方程与性质637直线与圆锥曲线438解析几何轨迹问题239解析几何对称问题240解析几何最值问题241立体几何的基础知识与立几证明问题10元月42立几计算问题的基本方法443空间距离的计算问题244空间角的计算问题245体积、面积计算问题246立体几何的综合问题647排列、组合的概念与公式248排列、组合问题的各类型与方法449二项式定理及应用450随机事件的概率2二月51互斥事件有一个发生的概率2高三数学教学工作计划范文 一、指导思想高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用 存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说.“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求.具体地说，一是要看教师对考试说明 、 考题理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么” 、“怎么考”. 二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展.三是看知识讲解、练习检 测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检 测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.二、时间安排：1.第一阶段一轮收尾以及训练高考大演练模拟题。时间为 2 月 203 月 16 日。2.第二阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为 3 月 204 月 20 日。2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为 4 月 20 日5 月 20 日。4.最后阶段学生自我检查阶段，查漏补缺。时间为 5月 20 日6 月 5 日。三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：(一).明确“主体” ，突出重点。第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么” ，“怎样考” ，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此,每位教师要研究 XX-XX 全国课改新高考试题.第二轮复习的形式和内容1.形式及内容：分专题的形式，具体而言有以下八个专题。(1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。(2)三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。(3)数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。(4)立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。(5)解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。(6)不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。(7)概率与统计、算法初步、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。(8)极坐标与参数方程。(9)高考数学思想方法专题。此专题 中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。(二)、做到四个转变。1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用.2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题.3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教5.做好六个“重在” 。 重在解题