有一种语言叫尊重

有一种语言叫尊重说到尊重,我的眼前便会浮现那个眼神，那个失落的眼神。那个眼神属于莫婷。一个我实习时遇到的女孩。实习是在冬天,一所在山脚下的学校,大多是农村的孩子。那天中午, 我在洗衣服。一群女生围了过来。你一句我一句地聊开了：“老师,洗衣服冷吗?”问话的是莫婷,一个很腼腆的孩子。 ”好冷啊,老师还没你们能干,经常带衣服给爸妈洗呢。 ”我帮您洗吧。 ”莫婷似乎是鼓足了勇气向我伸出了手。 ”不用,不用。 ”我心里想:怎么说我是老师啊,怎么能让学生帮我洗衣服,要是带队的老师看到了,不知要扣多少分。我本能地提开水桶。然而在这时我看到了她的右手,啊,只有两根手指头。难怪她总是用左手写字,难怪她总把右手缩在袖子里。莫婷看到了我的惊讶。她的脸色一下变了。手很快地缩到袖子里,她的眼睛里流露着黯淡的光:有埋怨,有痛苦,有自卑我想说什么却说不出口，她是多么地喜欢我才能向我伸出她残缺的手，要有多么大的勇气才能伸出的手，却被我以师道尊严推开了。我伤害了她，我践踏了她的尊严。虽然过去了十年，那个眼神仍给我深深地痛。也是这份心痛，让我一直思考着怎么样给学生真正的尊重。XX 年下学期我以“尊重”为话题的调查报告中，调查的对象是我们班的部分教师和学生，结果有 80%的教师认为自己尊重学生，但只有不到 10%的学生觉得教师尊重自己。造成这种悬殊反差的原因何在?笔者以为，关键不是教师不愿尊重学生，而是很多老师只是空有尊重的意愿而缺乏尊重的能力。诚如魏书生所说：“绝大部分人都愿意尊重人，但愿意尊重是一回事，有没有尊重的能力又是一回事。 ”美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。 ” 每一位教师都应该树立尊重意识，培养尊重的能力。接受是一种尊重。接受学生一次小小的帮助，让他感觉到自身的价值，让他知道师生的融洽;接受学生的一片爱心，当你吃着他给你的一个苹果，一粒棒棒糖，你会发现他的笑容会比以往更加灿烂。欣赏也是一种尊重。有一位校长说得好：“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。学生在学习中未免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情，教师应积极地鼓励他，正确地引导他，从而使其进步。特别是那些潜能生,你给他的欣赏、嘉奖正是他前进的信心和勇气。平等也是一种尊重。一名外籍英语教师，面对一名身材矮小的初一学生，竟一下子跪在地上，调皮地和学生比身高，这种匪夷所思的举动背后所折射出的平等意识，是多么值得我们学习啊。当学生向你问好时，你也回上一句问候;当学生给你帮助时说一声谢谢;当学生和你讨论问题时，听听他们的想法。强化与学生平等的意识，强化对学生的尊重意识，这样教师才会在自觉不自觉中逐步提醒自己，约束自己，提高自己。惩戒也是一种尊重。英国科学家麦克劳德上小学的时候，曾偷偷地杀死了校长家的狗。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，他所受到的惩戒是：画出两张解剖图狗的血液循环图和骨结构图。正是这个包含尊重和宽容的惩戒，使麦克劳德从小就爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。惩戒不同于体罚或变相体罚，惩戒是指对学生某种思想行为给予否定性的评价，惩戒能够让学生体验羞愧、痛苦、焦虑、畏惧和悔恨等感觉，从而使学生分清是非、善恶和美丑，并通过努力去纠正不良的行为习惯。惩罚是手段，教育才是目的。尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢，不抑不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。尊重，是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂，常常与真诚、谦逊、赞美、善良、友爱相得益彰与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽势必水火容，给优生以尊重表明了自己对他成功的敬佩、赞美，给潜能生以尊重表明了自己对他的鼓励和信心，只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有优生的继续奋进，就有潜能生的奋勇直追。让我们换一换口吻，多用赞美之声鼓励;放一放架子，多用和蔼之行呵护 ;变一变视角，多用包容之心待人;收一收私心，多用奉献之情爱岗。让我们尊重学生，爱护学生，让那些初升的太阳冲出云雾，放射出耀眼的光芒。作者：杨伟 欧阳艳芬说到尊重,我的眼前便会浮现那个眼神，那个失落的眼神。那个眼神属于莫婷。一个我实习时遇到的女孩。实习是在冬天,一所在山脚下的学校,大多是农村的孩子。那天中午, 我在洗衣服。一群女生围了过来。你一句我一句地聊开了：“老师,洗衣服冷吗?”问话的是莫婷,一个很腼腆的孩子。 ”好冷啊,老师还没你们能干,经常带衣服给爸妈洗呢。 ”我帮您洗吧。 ”莫婷似乎是鼓足了勇气向我伸出了手。 ”不用,不用。 ”我心里想:怎么说我是老师啊,怎么能让学生帮我洗衣服,要是带队的老师看到了,不知要扣多少分。我本能地提开水桶。然而在这时我看到了她的右手,啊,只有两根手指头。难怪她总是用左手写字,难怪她总把右手缩在袖子里。莫婷看到了我的惊讶。她的脸色一下变了。手很快地缩到袖子里,她的眼睛里流露着黯淡的光:有埋怨,有痛苦,有自卑我想说什么却说不出口，她是多么地喜欢我才能向我伸出她残缺的手，要有多么大的勇气才能伸出的手，却被我以师道尊严推开了。我伤害了她，我践踏了她的尊严。虽然过去了十年，那个眼神仍给我深深地痛。也是这份心痛，让我一直思考着怎么样给学生真正的尊重。XX 年下学期我以“尊重”为话题的调查报告中，调查的对象是我们班的部分教师和学生，结果有 80%的教师认为自己尊重学生，但只有不到 10%的学生觉得教师尊重自己。造成这种悬殊反差的原因何在?笔者以为，关键不是教师不愿尊重学生，而是很多老师只是空有尊重的意愿而缺乏尊重的能力。诚如魏书生所说：“绝大部分人都愿意尊重人，但愿意尊重是一回事，有没有尊重的能力又是一回事。 ”美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。 ” 每一位教师都应该树立尊重意识，培养尊重的能力。接受是一种尊重。接受学生一次小小的帮助，让他感觉到自身的价值，让他知道师生的融洽;接受学生的一片爱心，当你吃着他给你的一个苹果，一粒棒棒糖，你会发现他的笑容会比以往更加灿烂。欣赏也是一种尊重。有一位校长说得好：“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。学生在学习中未免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情，教师应积极地鼓励他，正确地引导他，从而使其进步。特别是那些潜能生,你给他的欣赏、嘉奖正是他前进的信心和勇气。平等也是一种尊重。一名外籍英语教师，面对一名身材矮小的初一学生，竟一下子跪在地上，调皮地和学生比身高，这种匪夷所思的举动背后所折射出的平等意识，是多么值得我们学习啊。当学生向你问好时，你也回上一句问候;当学生给你帮助时说一声谢谢;当学生和你讨论问题时，听听他们的想法。强化与学生平等的意识，强化对学生的尊重意识，这样教师才会在自觉不自觉中逐步提醒自己，约束自己，提高自己。惩戒也是一种尊重。英国科学家麦克劳德上小学的时候，曾偷偷地杀死了校长家的狗。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，他所受到的惩戒是：画出两张解剖图狗的血液循环图和骨结构图。正是这个包含尊重和宽容的惩戒，使麦克劳德从小就爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。惩戒不同于体罚或变相体罚，惩戒是指对学生某种思想行为给予否定性的评价，惩戒能够让学生体验羞愧、痛苦、焦虑、畏惧和悔恨等感觉，从而使学生分清是非、善恶和美丑，并通过努力去纠正不良的行为习惯。惩罚是手段，教育才是目的。尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢，不抑不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。尊重，是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂，常常与真诚、谦逊、赞美、善良、友爱相得益彰与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽势必水火容，给优生以尊重表明了自己对他成功的敬佩、赞美，给潜能生以尊重表明了自己对他的鼓励和信心，只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有优生的继续奋进，就有潜能生的奋勇直追。让我们换一换口吻，多用赞美之声鼓励;放一放架子，多用和蔼之行呵护 ;变一变视角，多用包容之心待人;收一收私心，多用奉献之情爱岗。让我们尊重学生，爱护学生，让那些初升的太阳冲出云雾，放射出耀眼的光芒。作者：杨伟 欧阳艳芬说到尊重,我的眼前便会浮现那个眼神，那个失落的眼神。那个眼神属于莫婷。一个我实习时遇到的女孩。实习是在冬天,一所在山脚下的学校,大多是农村的孩子。那天中午, 我在洗衣服。一群女生围了过来。你一句我一句地聊开了：“老师,洗衣服冷吗?”问话的是莫婷,一个很腼腆的孩子。 ”好冷啊,老师还没你们能干,经常带衣服给爸妈洗呢。 ”我帮您洗吧。 ”莫婷似乎是鼓足了勇气向我伸出了手。 ”不用,不用。 ”我心里想:怎么说我是老师啊,怎么能让学生帮我洗衣服,要是带队的老师看到了,不知要扣多少分。我本能地提开水桶。然而在这时我看到了她的右手,啊,只有两根手指头。难怪她总是用左手写字,难怪她总把右手缩在袖子里。莫婷看到了我的惊讶。她的脸色一下变了。手很快地缩到袖子里,她的眼睛里流露着黯淡的光:有埋怨,有痛苦,有自卑我想说什么却说不出口，她是多么地喜欢我才能向我伸出她残缺的手，要有多么大的勇气才能伸出的手，却被我以师道尊严推开了。我伤害了她，我践踏了她的尊严。虽然过去了十年，那个眼神仍给我深深地痛。也是这份心痛，让我一直思考着怎么样给学生真正的尊重。XX 年下学期我以“尊重”为话题的调查报告中，调查的对象是我们班的部分教师和学生，结果有 80%的教师认为自己尊重学生，但只有不到 10%的学生觉得教师尊重自己。造成这种悬殊反差的原因何在?笔者以为，关键不是教师不愿尊重学生，而是很多老师只是空有尊重的意愿而缺乏尊重的能力。诚如魏书生所说：“绝大部分人都愿意尊重人，但愿意尊重是一回事，有没有尊重的能力又是一回事。 ”美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。 ” 每一位教师都应该树立尊重意识，培养尊重的能力。接受是一种尊重。接受学生一次小小的帮助，让他感觉到自身的价值，让他知道师生的融洽;接受学生的一片爱心，当你吃着他给你的一个苹果，一粒棒棒糖，你会发现他的笑容会比以往更加灿烂。欣赏也是一种尊重。有一位校长说得好：“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。学生在学习中未免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情，教师应积极地鼓励他，正确地引导他，从而使其进步。特别是那些潜能生,你给他的欣赏、嘉奖正是他前进的信心和勇气。平等也是一种尊重。一名外籍英语教师，面对一名身材矮小的初一学生，竟一下子跪在地上，调皮地和学生比身高，这种匪夷所思的举动背后所折射出的平等意识，是多么值得我们学习啊。当学生向你问好时，你也回上一句问候;当学生给你帮助时说一声谢谢;当学生和你讨论问题时，听听他们的想法。强化与学生平等的意识，强化对学生的尊重意识，这样教师才会在自觉不自觉中逐步提醒自己，约束自己，提高自己。惩戒也是一种尊重。英国科学家麦克劳德上小学的时候，曾偷偷地杀死了校长家的狗。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，他所受到的惩戒是：画出两张解剖图狗的血液循环图和骨结构图。正是这个包含尊重和宽容的惩戒，使麦克劳德从小就爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。惩戒不同于体罚或变相体罚，惩戒是指对学生某种思想行为给予否定性的评价，惩戒能够让学生体验羞愧、痛苦、焦虑、畏惧和悔恨等感觉，从而使学生分清是非、善恶和美丑，并通过努力去纠正不良的行为习惯。惩罚是手段，教育才是目的。尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢，不抑不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。尊重，是一缕春风，一泓清泉，一颗给