有一必有二

有一必有二跟随霍老师和菲扬到了星光，凤亮也来看望小童心。看她第一眼就有了一种亲切感，觉得跟自己三姐家的女儿很相似，只是小外甥女向亭还小一点。虽然一年也见不了几次，但就有一种天性的相通。童心的体温这会儿已达 38， “要不要送她去发烧门诊?”菲扬问。霍老师有些迟疑， “发烧门诊安全吗?”“据我判断，童心这是普通发烧，她没有途径接触传染源。而且儿童体内可能有抗体，比成人更不易得这个病。我住的那一带，离晶莹的医院比较近，在病人没有转出之前，这个医院是个不小的传染源，一些人就是因为去看发烧门诊而不慎染病，因为那儿毕竟是大量病毒积聚的地方。只要有病毒存在的地儿就不能说绝对安全。我看先找校医用点退烧药，隔离观察半天，看情况而定。 ”凤亮说。霍老师点头通过。这个时候，女儿萱颜正准备转往小汤山医院。纳坦伯教授也赶来询问童心的病情。霍老师给凤亮引见已毕，凤亮很是恭敬地说道：“今天算连连遇上高人了，刚见了生物学博士，今又遇教育学博士。真是有一必有二啊。 ”想到教授的来意，又说：“童心您不用挂念，她现在已经被隔离了。没有什么大问题的。 ”教授这些天一直参加星光教师的工作，和这群可敬的小学老师已经混熟了，自感收获多多。霍老师略显担忧， “凤亮你说有一必有二，是否也可用在晶莹和萱颜身上?”凤亮淡然一笑， “这您不必担心，此话并不是指从过程到结果完全一样，只要有一点相通就可以了。这是我上初三时发现的自然规律 。她们都得过非典，但结果大不一样，您请放心吧。 ”纳坦伯教授的汉语水平近来大见长进，他发现在生活环境当中学习，和书本教育相比成效就是形同天渊。他对凤亮的发现很感兴趣， “那么你说sars 到什么时候会彻底消失呢?”“永远不会。 ”此话一出惊得他们都张大了嘴巴， “很明了，因为病毒也是环境的产物。早在四月份疫情紧急的时候，我三姐每隔两三天就来一次电话，担心我呀。我就跟她说，sars 病毒是不耐高温的，等到六七月份天气一热，它会自动消失一段时间，但不是永远。一旦环境孕育成熟，它会卷土重来的。现在疫情稍微缓解，也许得归功于它自身的规律，因为我们还没有能力征服它。特效药和疫苗都还没影呢，凭什么就敢大言不惭轻言战胜呢?即使有了药物和疫苗，也只能杀死或免疫生物个体内的病毒，而不是全部。现在的病毒不是被我们杀死了，而是自己悄然隐退。一种病毒暂时退却，下一种病毒、下一场灾难会接踵而至，灾难是一种生存方式。 ”教授连连赞许， “高见，事实的确如此。这也可以用上有一必有二吧。 ”“即使不久北京被双解除了，世卫组织撤销旅行警告并将其从疫区名单删除，也没有什么可骄傲的。我们曾经的努力是缩小了感染人数和范围，并没能完全战胜 sars，以为大功告成纯属自欺欺人。 ”凤亮郑重相告。想到萱颜，凤亮又道：“过几天就要高考了，明年她还有机会的。机会多了，就是教育走向人性化的一个标志。 ”霍老师长叹， “错过一次机会没有什么，人生就是在失去与获得中成长的。就盼她早日好起来，经历非典会成为她成长路上的一次转折。 ”霍老师每天提心吊胆，也如同凤亮的家人经常打电话，向医院询问情况。“是一次经典转折。 ”凤亮转向纳坦伯教授，“介绍一下你们的高考吧，有什么不一样?”教授笑了， “我们的高等学校入学考试可没有你们神圣，一考定终身，你们残酷得很啊，你们是在培养人还是扼杀人?”凤亮只得点点头， “不错，这我们必须承认，我只能无奈地说，的确是这样。 ”“我们的入学考试，机会多得很，分布在平时，而且务实而不务虚。重在测试能力，测试内容和方式是多元的，各有侧重。不是所有学生都需要参加某一项统一考试，人才成长怎么能够整齐划一呢?”纳坦伯教授双手一摊，对中国教育表示不解。“考试如果实现不了人性化，教育就不会人性化。 ”霍老师补充道。凤亮也深有感触， “人性化教育就是个性化教育，就是要充分尊重个体的发展权利，而不是以一个统一模式，限制或堵死了我们的自由发展之路。教育拒绝模式化，首先从考试开始。 ”纳坦伯教授继续道：“在美国上大学很容易，想顺利毕业却要付出加倍的努力，这与中国恰恰相反。你们在上大学的人生起点上就把人给堵死了，他们还怎么成才?上了个大学，就飘飘欲仙了，吊儿郞当也照样拿到学位，水分大得很呀。大学校园里，谈恋爱的比刻苦求学的多得多，真搞不清你们的大学是用来干什么的。还好，这些年你们国家有了就业压力，让学生知道大学里也得学习了。 ”“还是市场决定一切。教育的发展归根结底要靠市场规律调节，行政计划太多了，高校没有自主经营权，如何实现千帆并竞，百舸争流呢?”霍老师忧思道。凤亮感受到了教授的一点启发， “这与我们的教育资源不足有关系。上大学很难也就增加了人们考上名校的成就感，导致了大众教育观念的误区，甚至出现了上个哈佛比获诺贝尔奖还牛的可笑现象，所谓高考状元也是同类。 ”教授和霍老师都被逗乐了，纳坦伯说：“其实上美国的名校比上中国的普通大学容易得多，因为我们的优质教育资源比较普及。 ”“诺贝尔奖获得者不会肤浅地来介绍什么成功经验，因为他们深知每个人的成才密码都不一样，照搬只会害人害己。上了大学仅仅是个起点，却自以为功成名就了，这样的人终其一生也不会有什么大成，因为他们根本就不懂什么叫成才与成功。如此浅陋的经验之谈 ，也可大书特书，只会误导公众。如果总持这些老观念，我们永远都获不了诺贝尔奖。 ”凤亮一针见血。菲扬在旁，静听三位在此一番会晤，不觉茅塞顿开。她热情招待客人， “各位教育专家，别光顾开研讨会了，休息一下喝点水吧。 ”霍老师并未将童心发烧的消息告诉她爸爸，他从追悼会现场直接回实验室了。却说方岩和黎明夫妻二人参加完晶莹的悼别仪式，家门前已经有人在等着他们了。作者：潘凤亮/p跟随霍老师和菲扬到了星光，凤亮也来看望小童心。看她第一眼就有了一种亲切感，觉得跟自己三姐家的女儿很相似，只是小外甥女向亭还小一点。虽然一年也见不了几次，但就有一种天性的相通。童心的体温这会儿已达 38， “要不要送她去发烧门诊?”菲扬问。霍老师有些迟疑， “发烧门诊安全吗?”“据我判断，童心这是普通发烧，她没有途径接触传染源。而且儿童体内可能有抗体，比成人更不易得这个病。我住的那一带，离晶莹的医院比较近，在病人没有转出之前，这个医院是个不小的传染源，一些人就是因为去看发烧门诊而不慎染病，因为那儿毕竟是大量病毒积聚的地方。只要有病毒存在的地儿就不能说绝对安全。我看先找校医用点退烧药，隔离观察半天，看情况而定。 ”凤亮说。霍老师点头通过。这个时候，女儿萱颜正准备转往小汤山医院。纳坦伯教授也赶来询问童心的病情。霍老师给凤亮引见已毕，凤亮很是恭敬地说道：“今天算连连遇上高人了，刚见了生物学博士，今又遇教育学博士。真是有一必有二啊。 ”想到教授的来意，又说：“童心您不用挂念，她现在已经被隔离了。没有什么大问题的。 ”教授这些天一直参加星光教师的工作，和这群可敬的小学老师已经混熟了，自感收获多多。霍老师略显担忧， “凤亮你说有一必有二，是否也可用在晶莹和萱颜身上?”凤亮淡然一笑， “这您不必担心，此话并不是指从过程到结果完全一样，只要有一点相通就可以了。这是我上初三时发现的自然规律 。她们都得过非典，但结果大不一样，您请放心吧。 ”纳坦伯教授的汉语水平近来大见长进，他发现在生活环境当中学习，和书本教育相比成效就是形同天渊。他对凤亮的发现很感兴趣， “那么你说sars 到什么时候会彻底消失呢?”“永远不会。 ”此话一出惊得他们都张大了嘴巴， “很明了，因为病毒也是环境的产物。早在四月份疫情紧急的时候，我三姐每隔两三天就来一次电话，担心我呀。我就跟她说，sars 病毒是不耐高温的，等到六七月份天气一热，它会自动消失一段时间，但不是永远。一旦环境孕育成熟，它会卷土重来的。现在疫情稍微缓解，也许得归功于它自身的规律，因为我们还没有能力征服它。特效药和疫苗都还没影呢，凭什么就敢大言不惭轻言战胜呢?即使有了药物和疫苗，也只能杀死或免疫生物个体内的病毒，而不是全部。现在的病毒不是被我们杀死了，而是自己悄然隐退。一种病毒暂时退却，下一种病毒、下一场灾难会接踵而至，灾难是一种生存方式。 ”教授连连赞许， “高见，事实的确如此。这也可以用上有一必有二吧。 ”“即使不久北京被双解除了，世卫组织撤销旅行警告并将其从疫区名单删除，也没有什么可骄傲的。我们曾经的努力是缩小了感染人数和范围，并没能完全战胜 sars，以为大功告成纯属自欺欺人。 ”凤亮郑重相告。想到萱颜，凤亮又道：“过几天就要高考了，明年她还有机会的。机会多了，就是教育走向人性化的一个标志。 ”霍老师长叹， “错过一次机会没有什么，人生就是在失去与获得中成长的。就盼她早日好起来，经历非典会成为她成长路上的一次转折。 ”霍老师每天提心吊胆，也如同凤亮的家人经常打电话，向医院询问情况。“是一次经典转折。 ”凤亮转向纳坦伯教授，“介绍一下你们的高考吧，有什么不一样?”教授笑了， “我们的高等学校入学考试可没有你们神圣，一考定终身，你们残酷得很啊，你们是在培养人还是扼杀人?”凤亮只得点点头， “不错，这我们必须承认，我只能无奈地说，的确是这样。 ”“我们的入学考试，机会多得很，分布在平时，而且务实而不务虚。重在测试能力，测试内容和方式是多元的，各有侧重。不是所有学生都需要参加某一项统一考试，人才成长怎么能够整齐划一呢?”纳坦伯教授双手一摊，对中国教育表示不解。“考试如果实现不了人性化，教育就不会人性化。 ”霍老师补充道。凤亮也深有感触， “人性化教育就是个性化教育，就是要充分尊重个体的发展权利，而不是以一个统一模式，限制或堵死了我们的自由发展之路。教育拒绝模式化，首先从考试开始。 ”纳坦伯教授继续道：“在美国上大学很容易，想顺利毕业却要付出加倍的努力，这与中国恰恰相反。你们在上大学的人生起点上就把人给堵死了，他们还怎么成才?上了个大学，就飘飘欲仙了，吊儿郞当也照样拿到学位，水分大得很呀。大学校园里，谈恋爱的比刻苦求学的多得多，真搞不清你们的大学是用来干什么的。还好，这些年你们国家有了就业压力，让学生知道大学里也得学习了。 ”“还是市场决定一切。教育的发展归根结底要靠市场规律调节，行政计划太多了，高校没有自主经营权，如何实现千帆并竞，百舸争流呢?”霍老师忧思道。凤亮感受到了教授的一点启发， “这与我们的教育资源不足有关系。上大学很难也就增加了人们考上名校的成就感，导致了大众教育观念的误区，甚至出现了上个哈佛比获诺贝尔奖还牛的可笑现象，所谓高考状元也是同类。 ”教授和霍老师都被逗乐了，纳坦伯说：“其实上美国的名校比上中国的普通大学容易得多，因为我们的优质教育资源比较普及。 ”“诺贝尔奖获得者不会肤浅地来介绍什么成功经验，因为他们深知每个人的成才密码都不一样，照搬只会害人害己。上了大学仅仅是个起点，却自以为功成名就了，这样的人终其一生也不会有什么大成，因为他们根本就不懂什么叫成才与成功。如此浅陋的经验之谈 ，也可大书特书，只会误导公众。如果总持这些老观念，我们永远都获不了诺贝尔奖。 ”凤亮一针见血。菲扬在旁，静听三位在此一番会晤，不觉茅塞顿开。她热情招待客人， “各位教育专家，别光顾开研讨会了，休息一下喝点水吧。 ”霍老师并未将童心发烧的消息告诉她爸爸，他从追悼会现场直接回实验室了。却说方岩和黎明夫妻二人参加完晶莹的悼别仪式，家门前已经有人在等着他们了。作者：潘凤亮/p跟随霍老师和菲扬到了星光，凤亮也来看望小童心。看她第一眼就有了一种亲切感，觉得跟自己三姐家的女儿很相似，只是小外甥女向亭还小一点。虽然一年也见不了几次，但就有一种天性的相通。童心的体温这会儿已达 38， “要不要送她去发烧门诊?”菲扬问。霍老师有些迟疑， “发烧门诊安全吗?”“据我判断，童心这是普通发烧，她没有途径接触传染源。而且儿童体内可能有抗体，比成人更不易得这个病。我住的那一带，离晶莹的医院比较近，在病人没有转出之前，这个医院是个不小的传染源，一些人就是因为去看发烧门诊而不慎染病，因为那儿毕竟是大量病毒积聚的地方。只要有病毒存在的地儿就不能说绝对安全。我看先找校医用点退烧药，隔离观察半天，看情况而定。 ”凤亮说。霍老师点头通过。这个时候，女儿萱颜正准备转往小汤山医院。纳坦伯教授也赶来询问童心的病情。霍老师给凤亮引见已毕，凤亮很是恭敬地说道：“今天算连连遇上高人了，刚见了生物学博士，今又遇教育学博士。真是有一必有二啊。 ”想到教授的来意，又说：“童心您不用挂念，她现在已经被隔离了。没有什么大问题的。 ”教授这些天一直参加星光教师的工作，和这群可敬的小学老师已经混熟了，自感收获多多。霍老师略显担忧， “凤亮你说有一必有二，是否也可用在晶莹和萱颜身上?”凤亮淡然一笑， “这您不必担心，此话并不是指从过程到结果完全一样，只要有一点相通就可以了。这是我上初三时发现的自然规律 。她们都得过非典，但结果大不一样，您请放心吧。 ”纳坦伯教授的汉语水平近来大见长进，他发现在生活环境当中学习，和书本教育相比成效就是形同天渊。他对凤亮的发现很感兴趣， “那么你说sars 到什么时候会彻底消失呢?”“永远不会。 ”此话一出惊得他们都张大了嘴巴， “很明了，因为病毒也是环境的产物。早在四月份疫情紧急的时候，我三姐每隔两三天就来一次电话，担心我呀。我就跟她说，sars 病毒是不耐高温的，等到六七月份天气一热，它会自动消失一段时间，但不是永远。一旦环境孕育成熟，它会卷土重来的。现在疫情稍微缓解，也许得归功于它自身的规律，因为我们还没有能力征服它。特效药和疫苗都还没影呢，凭什么就敢大言不惭轻言战胜呢?即使有了药物和疫苗，也只能杀死或免疫生物个体内的病毒，而不是全部。现在的病毒不是被我们杀死了，而是自己悄然隐退。一种病毒暂时退却，下一种病毒、下一场灾难会接踵而至，灾难是一种生存方式。 ”教授连连赞许， “高见，事实的确如此。这也可以用上有一必有二吧。 ”“即使不久北京被双解除了，世卫组织撤销旅行警告并将其从疫区名单删除，也没有什么可骄傲的。我们曾经的努力是缩小了感染人数和范围，并没能完全战胜 sars，以为大功告成纯属自欺欺人。 ”凤亮郑重相告。想到萱颜，凤亮又道：“过几天就要高考了，明年她还有机会的。机会多了，就是教育走向人性化的一个标志。 ”霍老师长叹， “错过一次机会没有什么，人生就是在失去与获得中成长的。就盼她早日好起来，经历非典会成为她成长路上的一次转折。 ”霍老师每天提心吊胆，也如同凤亮的家人经常打电话，向医院询问情况。“是一次经典转折。 ”凤亮转向纳坦伯教授，“介绍一下你们的高考吧，有什么不一样?”教授笑了， “我们的高等学校入学考试可没有你们神圣，一考定终身，你们残酷得很啊，你们是在培养人还是扼杀人?”凤亮只得点点头， “不错，这我们必须承认，我只能无奈地说，的确是这样。 ”“我们的入学考试，机会多得很，分布在平时，而且务实而不务虚。重在测试能力，测试内容和方式是多元的，各有侧重。不是所有学生都需要参加某一项统一考试，人才成长怎么能够整齐划一呢?”纳坦伯教授双手一摊，对中国教育表示不解。“考试如果实现不了人性化，教育就不会人性化。 ”霍老师补充道。凤亮也深有感触， “人性化教育就是个性化教育，就是要充分尊重个体的发展权利，而不是以一个统一模式，限制或堵死了我们的自由发展之路。教育拒绝模式化，首先从考试开始。 ”纳坦伯教