高一必修二历史教案：发达的古代农业

高一必修二历史教案：发达的古代农业 导语：中国农业历史悠久，程度发达，在古代世界居 于领先地位。通过本课的学习能够使学生全面把握中国古 代农业的发展情况，正确认识小农经济的历史地位和影响， 以便更好的服务现实，促进中国农业的发展。下面由小编 为您整理出的相关内容，一起来看看吧。 本课课标要求学生知道古代中国农业的主要生产工具 和耕作方式，理解古代中国农业经济的基本特点。学习时 应从生产力角度提纲挈领地分析概况古代农业经济的基本 特点。农业是古代世界最重要的生产部门，也是我国古代 经济发展的重要内容。随着生产工具的不断改进，逐渐形 成了精耕细作的农业生产方式，也促进了生产组织的小型 化，以家庭为单位的“男耕女织”式的自给自足的小农经 济形成，小农经济成为中国古代封建社会形态的基础。小 农经济具有顽强的生命力，对中国社会产生了深远影响。 在中央集权制度形成发展时期适应了生产力发展的水平， 有利于社会经济的发展。但是随着社会生产力和商品经济 发展，成为阻碍生产发展的因素。 为了更好地把握本课，课前要求学生分别搜集整理中 国古代农业的相关知识，充分预习好课本知识。课上采用 多种教学手段，激发学生学习积极性。通过历史图片和历 史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历 史和探究历史。通过情境再现，让学生身临其境，走进历 史。鼓励学生进行问题探究，层层剖析和比较，大胆回答， 积极发言，为学生展示自我提供机会和平台。 本课一条重要的线索就是生产力的提高，而生产工具 的改进是生产力发展的重要标志。 随着生产工具的不断改进，耕作方式不断发生变化， 从刀耕火种到石器锄耕再到铁犁牛耕，至此铁犁牛耕成为 主要耕作方式，精耕细也成为主要生产技术。精耕细作是 对中国传统农业技术的一种概括，萌芽于夏商周时期，战 国、秦汉、魏晋南北朝是技术成形期，隋唐宋辽金元是精 耕细作的扩展期，明清是深入发展期。铁农具的使用和牛 耕的推广是精耕细作技术发展的基础。 商周时期，由于生产力低下，工具简陋,劳动者集体耕 作；春秋战国时期，铁农具出现和逐步推广，以家庭为单 位的个体农业经营成为可能，小农经济逐步形成，集体耕 作被小农经济取代，男耕女织成为主要生产的组织方式。 首先给学生放映黄梅戏天仙配中夫妻双双把家 还视频选段。歌词是“树上的鸟儿成双对，绿水青山带 笑颜。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来 我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱 苦也甜。 ”提问学生，七仙女和董永所向往的生活是什么样 的?这种生活方式有什么特点?带着问题进入新课。 通过整合教材，整体感知目标，并通过多媒体展示， 1、早期的农业生产 2、精耕细作的传统农业 3、男耕女织 的小农经济 4、中国古代农业的特点，使学生在掌握基础知 识前提下，把握本课重点。 1、请同学们看地图册南北两大农业经济区的形成 ， 让学生了解中国的农耕经济形成了南北两大经济区，形成 南稻北粟的格局，认识到国古代农业经济的特点之一是以 种植业为主以家畜饲养业为辅。 2、进行历史遗迹探究，通过展示河姆渡遗址、半坡遗 址和马桥文化遗址的相关资料让学生明白当时使用的工具 是石斧、石铲、石镰、木耒、骨耜，分析归纳在原始社会、 商周时期耕作方式。 1、采用列表的方法，按照原始社会、商周，春秋战国、 两汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清顺序，从生产工具、 耕作方法、农作物种类和水利灌溉等方面，说明中国古代 农业发展的基本情况。 2、展示春秋战国以及西汉和唐宋农业生产的基本工具， 使学生意识到中国古代农业生产工具的变革。 3、通过图表让学生明确我国传统农业耕作方式的演变 方式，形成精耕细作技术的基础，分析出早期农业生产发 展进步的根本原因，使学生了解生产工具和耕作方式的关 系，最后了解中国古代农业在古代世界居于领先地位，使 学生增强爱国意识。 1、展示小农经济的几个问题，把学生分成四个小组让 每个小组分别讨论某个问题然后各个小组有一个代表进行 回答。第一小组讨论小农经济形成的条件，第二小组讨论 小农经济的特点，第三小组讨论小农经济的有利影响，第 四小组讨论小农经济的不利影响。通过分组讨论，培养学 生自主探究、合作交流的能力。 2、展示材料 阅读下列材料 材料一：“今使乌获、藉蕃从后而牵牛尾，尾绝而不 从者，逆也。若指之桑条以贯其鼻，则五尺童子牵而周四 海者，顺也。 ” 材料二：“徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里， 桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男 采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁 不入军。家家守村业，头白不出门。” 材料三：春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给 徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬 不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊 死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾， 急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮改。 西汉晃错论贵粟疏 请回答： 材料一反映了什么生产技术？ 材料二反映的是怎样的生产方式？它有什么特点？ (3)材料三反映了小农的生产生活状况，概括该则材料 的观点。 根据以上材料，结合所学知识，归纳我国古代农业发 展需要哪些条件？ 学生讨论回答后展示答案：牛耕技术。生产方式： “男耕女织”式的小农经济。特点：以家庭为生产、生 活单位。农业与家庭手工业相结合。自给自足的自然 经济。 (3)主要观点：农民长年劳累、生活贫困；赋税和徭役 负担沉重：农民生产规模小，生产资料有限；抵御自然灾 害的能力差；生产、生活条件艰苦。 古代农业发展需要的条件：生产工具的不断改进、 生产技术的不断进步、水利的兴修。政府要减轻对农民 的剥削。优越的自然环境。稳定的社会环境。 从历史地位、生产结构、基本特征、基本模式等几方 面，小组讨论古代中国农业经济的特点，然后展示。 1、历史地位：中国是独立发展、自成体系的世界农业 起源中心之一。 2、生产结构：种植业和家畜饲养业相结合，以种植业 为主，家畜饲养业为辅。 3、基本特征：农业生产精耕细作。 4、基本模式：一家一户的小农经济。 我国农业历史悠久，在世界众多文明古国中居于领先 地位。在有利的自然条件下，由于生产工具的不断改进， 水利工程的兴修，中国农耕文明得到发展。春秋战国时期， 形成精耕细作的农业生产方式, 以家庭为生产单位、 “男耕 女织”式的小农经济也成为中国古代社会的主要基本模式。 鉴古知今，了解我国古代农业的发展规律和特点，将有利 于促进现代中国的农业发展。 本课以学生所熟知的戏剧入手，化抽象为具体，便于 激发学生的兴趣，使学生易于接受。在教学中，结合教学 目标，围绕着四个问题，由浅及深，展开问题探究，有利 于形成学生的思