高考作文如何才显得有文采

高考作文如何才显得有文采 古人云：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。 ”有文采的 句子和语段，就像“玉”和“珠” ，能使整篇文章熠熠生辉。 巴甫洛夫在给青年们的一封信中说：“不管鸟的 翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。 ”语言的文采就是考试作文的空气。在考试作文中，如果 没有好的语言支撑，再好的主题也难以存在，再好的中心 也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇文章难以升华。 如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋 的。心情舒畅起来，那么就必须使用有文采的语言。 怎样才能在考试作文中以富有文采的语言让阅卷老师 为之陶醉呢就要学会使用语言形象化的各种修辞手法，掌 握使语言活泼化的变换句式的技巧，恰当地化用古诗词。 一、善用修辞 善于恰当地使用一些修辞手法，这是一种使考试作文 语言有文采的好方法。修辞是考试作文的神水，如能将这 些神水恰当地洒在考试作文上，就可点石成金，可使文章 生动形象，能平添文章的色彩与气势。 (一)对偶 结构相同，字数相等，意义密切相关的两个短语或句 子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。 对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强；从形式上 看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿 挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人 以听觉上的愉悦感。 例 1兼听则明，偏听则暗，这已是被无数事实证明了 的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛； 王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任 用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱 升，广积粮，缓称王。建立大明天下；李鼎铭的意见得到 采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人 口激增。国家受害这些事例，不都有力地说明了“从 善如流”的重要吗 例 2临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝 看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看 船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风 凉月如钩，冬看雪白洁如玉。 (二)排比 把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的三个 或三个以上的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强， 感情得到加深，这种辞格叫做排比。 排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情 得到加深。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更充 分，更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。 例 1三国往事依旧，昔日覆辙岂能重蹈。是谁让一代 枭雄董卓含恨离世是他那最信任的义子吕布；是谁偷换了 曹太公墙上的那些金砖是他最宠爱的小儿阿瞒；是谁捧着 张飞的头奔向敌营是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪 回首，在历史的天平上，他们都为亲密的感情所欺弄，所 扼杀；在理性的尺度上，他们显得是那么渺小、那么无知。 例 2请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液； 请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；请凝视高 山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会 觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥 有温暖的阳光。 (三)比喻 描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物 或道理来打比方，这种辞格叫做比喻。 运用比喻能使语言生动形象，化抽象为具体，化深奥 为浅显，化冗长为简洁。比喻用在叙事抒情的文段中，用 来刻画人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征， 给人以深刻的印象。比喻用在议论性的文段中，用来说明 事理，使事理深入浅出。运用比喻，行文就有如行云流水， 有如微风吹拂水面，波光粼粼，作文就有意蕴而不显得平 淡。 例 1如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香 的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲， 随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由 自在地飞翔。 例 2自信是贵如油的春雨，浇灌着理想那株饱经沧桑 的芽儿；自信是直抵沧海的云帆，灌满了沉着与冷静的风； 自信是黑夜里的星河，缀满了路途中的浩瀚天空。 例 3理想是前进的航标，实干是扬帆的航船；没有航 标，航船就会触礁沉没；有了航标，没有航船也达不到目 的。想盖大楼，必须有坚实的基础；想要流长，必须有不 竭的源泉；要成为一个有作为的人，必须有把理想变成实 干的精神。 (四)对比 对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面， 放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。 运用对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒 情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。 例 1你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份“随风潜入夜， 润物细无声”的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨，你 没有那种“雨打梧桐响清秋”的冷凄；你不似那霏霏连绵 的梅雨，整日整日地滴答个不停，叫人感到窒息和气闷； 你不似那令人心烦的毛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前， 把一切美好的景物全给遮没你是独具个性啊。夏雨!哗 哗哗哗哗哗“银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣” ， 像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，呼啸着，飞腾 而下!夏雨你这落拓不羁、振奋昂扬的雨啊!夏雨 你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊! 例 2微笑造就成功，哭泣只会堕落。微笑是什么呢是 千年老窖，开启时酒香万里：微笑是烈火，在燃烧时无限 耀眼：微笑是鲜花，送之于人，手有余香。哭泣则与之有 天壤之别，它不如美酒愈陈愈香，而是荔枝瞬间美艳；它 是一颗孤独的心，加上了冰冷剑，本身的无助变成了退缩。 微笑迎来了春风，获得了甘泉，而哭泣只会错过星星，错 过月亮，错过满园春光。 例 3试想，从古至今，有多少帝王因为选贤授能， “兼听” ，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心； 刘备三顾茅庐，终有三国鼎立；萧何月下追韩信。方有后 来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言。 “偏听” ，而使国家走向衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈 原，楚国不久就走上了亡国之途。 (五)引用 写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法 就是引用。 引用能使表达言简意赅，生动活泼，丰富多彩，从而 增强表达效果。引用可以充实内容，突出主题，锦上添花。 例 1 “等闲识得东风面，万紫千红总是春” ，走进春天， 你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” ，走进春天，你 会发现春天的形象，清新、明丽。 “浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣” ，走进春天，你 会发现春天是美好、馨香的。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” ，走进春天，你 会发现春天还是自由、灵动的。 例 2自信使鉴湖女侠秋瑾具有“一腔热血勤珍重，洒 去犹能化碧涛”的豪迈；自信使“忍”的斗士鲁迅具有 “寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的执著；自信使一 代伟人毛泽东具有“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天” 的气魄。 例 3小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下眨眼的繁 星，如钩的新月：领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味 “月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的 “绿叶婆娑” “香风弄影” 。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨 打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽片撩拨我的心弦。 (六)拟人 把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，这 种修辞手法叫拟人。 拟人便于表达爱憎感情，表现喜爱的事物，可以把它 写得栩栩如生，使人倍感亲切：表现憎恨的事物，可以把 它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感，从而增强文章 的感染力。 例 1那桃花一树树，一片片，无边无垠，是花的天空， 花的海洋。白色的，是蓝天上飘浮的云彩，是草原上游动 的羊群：粉色的，是怀春少女含羞的面颊，是初生婴儿绽 开的笑靥：红色的，是闪烁跳跃的火焰，是朝阳映红的彩 霞。他们抢在绿叶之前挥出了头，你挤着我，我拥着你， 嘻嘻哈哈，热热闹闹，争着向人们诉说春的故事，争着向 人们展示春的风采。 例 2当春天悄悄地来到人间，城市也换上新装，嫩绿 的柳芽，嫩黄的迎春，释放出她们积蓄一冬的力量；诉说 着她们对春的渴盼。你看她伸展开腰身，招展起手臂，似 乎笑着、喊着，向人们报告春的来临。 (七)顶真 用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子 首尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。 顶真，用来议事说理，周密谨严；用来状物叙事。条 理清晰；用来抒情写意，格调清新。 例 1越穷越不买书，越不买书越没文化，越没文化越 不读书，越不读书越穷。 例 2严志和一见了土地，土地上的河流，河流两岸阴 湿的涯田，涯田上青枝绿叶的芦苇，心上就漾着喜气。 例 3我们被大自然所震撼，震撼于山峰的雄奇、原野 的广袤；我们被大自然所感动，感动于溪流的欢畅、海洋 的深沉。我们深思，为朝晖夕阴的变幻，寒来暑往的推移； 我们遐想，为花开花落的缤纷，鸟语虫鸣的动听。 (八)其它的修辞手法 例如设问、反问、夸张、层递等。如能恰当使用，也 可以使考试作文增色不少。 二、灵活运用句式 灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调，枯燥乏味。 善于选择句式，变换句式，可以有效地添加文采，增强语 言的表现力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用， 不同的效果。在考试作文中如能灵活地运用各种句式，那 么怎能不让你的文章拖曳多姿，熠熠生辉呢？ 在考试作文中，灵活运用句式的方法很多，这里暂介 绍三种。 (一)将陈述句改为反问句 例如原句：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到 失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意 志，他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与 成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。 改句：人们常常称赞成功者是英雄，很少想到失败者。 其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗 不正是他们顽强进取的精神令人感动吗一个失败者如果有 与成功者同样的意志和精神，难道他不值得歌颂吗难道他 不是英雄吗 (二)使用反面假设句 例如：在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤 壁大战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容 道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈辞，立下 军令状之后，就“留这人情”让他移兵拦守。结果，关羽 果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮不留人情，而是派 其他可靠的将领去拦守华容道，那么，曹操可能会被擒拿； 又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样 拍胸脯，下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街 亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中 吸取教训，而是在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不明” ，流 涕斩了马谡。可是，这只能是明乎法而己，对兴复汉室， 还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执法 如山在后，还不如任人惟贤在前。 (三)使用整句论述 例如：那些惊天地，泣鬼神，叱咤风云的千千万万的 英雄，是“中国的脊梁” 。公而忘私，勤勤恳恳，苦干实干 的人也同样应该列入这千千万万之内。无论是十年辛苦终 于培育成高产杂交水稻的袁隆平，还是顽强拼搏，在世界 体坛上为国争光的田径运动员王军霞；无论是英勇无畏， 坚决同不良之风作斗争的饭店职员陈爱武，还是兢兢业业， 把爱献给每一位旅客的汽车售票员李素丽，他们虽然没有 轰轰烈烈的事迹，但美好的心灵和高尚的行为令人起敬， 欣然景慕。他们不也堪称“中国的脊梁”吗 三、化用古诗词 这是一种不直接引用诗词的方法，相当于“暗引” 。在 诗词的引用中，暗引是将原来句子化用到自己的作文中， 属于引用的高级形式。 把古诗词化用到考试作文中，能营造优美的意境，使 文章充满诗情画意，给阅卷老师以美的享受，而且能很好 地显示你深厚的文学功底，从而赢得阅卷老师的青睐。 例 1：我看见一个狂人正倚剑高歌。对长安有如火的相