高中教师师德反思

高中教师师德反思 高中教师师德反思 师德是指老师的德性，教师德性是指教师在教育教学 过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。它既是 教师人格特质化的品德，也是教师在教育实践中凝聚而成 的品质。教师德性是内在的，需要在不断的教育实践中形 成。 现今武进区教育局发动举行师德大讨论，开展“争当 三好教师”主题教育活动，对比反思自己，不断促进自身 职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获 益匪浅。自我剖析如下： 1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不 仅要教好书，还要育好人。作为体育老师，我致力于提高 学生的身体素质和运动技能水平，注重技能的培养，深入 学生内心，去了解他们比较少，对学生思想和行为规范教 育不够。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想 来，这种做法让我心有不安。 2、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研 业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我 注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏 长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、 教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德， 在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对 我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。 3、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解 上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思 考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的 结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专 业发展和自我成长的核心因素” 。新课程非常强调教师的教 学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三 个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少 广度，反思的内容不够深入。 通过学习武进区“争当三好教师”师德建设活动的文 件精神，结合自身所存在的问题，我将会从以下几方面进 行反思和提高： 1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周 围其他同事协调好，要与学生家长进行沟通，多进行家校 联系争取家长的支持，尤其在课余训练工作的开展。课程 的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、 不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好 自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，相 互促进。同事之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不 仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能，共同促进学 生的健康成长。 2、找准定位，端正思想。坚持科学的态度和求实的精 神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效 率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时 俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励， 时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利， 不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业， 全心全意为教育、为人民服务。 3、加强体育教学知识学习，努力提高综合素质。加强 体育教学和训练的理论学习，从实践中学，向同仁们学习， 学习他们先进方法和思想，勤于从书上学，学习自己的专 业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。向挫 折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富 人生。 4、我还要继续正确地对待教师和家长提出的各种师德 师风建设的意见，从意见中看清自己平常没有察觉或没有 引起重视的缺点和不足，虚心教师和家长的意见和建议， 不断完善自我，提高师德水平。 我更将以敞亮的心境反观自身，更将以虔诚的态度融 入事业，将不断地实践练就炉火纯青的教育教学技术，将 不断地锻炼培植驾驭自如的个性品质。我不做对教育科学 一知半解、自以为是的人，不做心猿意马、庸庸碌碌的人。 我将在这变动不居的感性生活中去寻觅、去领悟、去品味、 去感怀，让自己在教师的职业中得到智慧的滋养，让自己 的人生闪亮着智慧的火花。 一个教师为了具有教师德性，他必须在参与复杂而日 益扩展的教育教学任务之时有自知之明。但是我们经常会 把自知当做自然发生的事情，或把它看做学校之外的问题。 在平时的工作中，我经常会形成为了教书本知识而教书本 知识的成见，无形中就形成了不把人视为最核心的教育课 题的态度。所以，在当前的师德建设大环境下，我决定在 自己的内部进行认真而持久的反省，经常进行自我考察， 在个人生活的进展、新的活动领域的扩大中，不断置身于 新环境和新人物中并以新的方式行动，不断改变自己完善 自己。以前，在我面对实际的课堂教学时，遇到与自己很 不一样的学生时，经历陌生的、多方面的问题时，处理问 题可能比较简单，总以自己的标准来定，没有顾及学生的 真正感受。如今，我一定全身心地进行自我考察，以便逐 步认清对人与人之间的情境处理得如何和行为的合理性。 我将注意随时向书本学习和向他人学习，不断调节自我， 保持良好的精神状态，不断扩大知识与增强能力，尽可能 时时、事事把握住自己的态度和看法，遇到不断变化的环 境会有条不紊地进行自我更新。加里宁说过：“教师的世 界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样 那样地影响着全体学生。 ”我们只有不断提高自己、完善自 己，一切以学生的心理、问题、困难、愿望、个性、创造 力等为参照，以最淳朴、最敏锐、最强烈、最真诚的情怀 去对待学生，用充满活力的、非常积极的和激动人心的幸 福观影响他们。 人师本身就是一部非常生动、丰富、深刻的活生生的 教科书，一个具有巨大教育力量的榜样，教师的职业就是 这样一个平凡而又伟大的美的职业。教师的职业美要建立 在教师对职业活动的“品悟”基础上，有“品”才有直觉、 才有发现；有“悟”才有豁然、才有通达。在今后的教育 教学工作中，我将不断品悟，从司空见惯的现象中品出教 育的意蕴，从习以为常的过程中品出教育的道理，从凡人 琐事中悟出人生哲学，从习焉不察中悟出生活真谛。在今 后的教师职业生涯中，我将力求品悟浑然。虽然品悟浑然 是属于我们教师自己的内心活动，但是它包含着教师一种 把有限的自我融入到无限的宇宙中去的努力，是人在感性 世界中求得的精神力量的超越，是人类的最高的审美境界。 品悟浑然它反映了教师的一种功夫、一种水平、一种魅力、 一种追求。品悟浑然将把我的教师职业活动提升到一个极 高的智慧的境界。 今后，我更将以敞亮的心境反观自身，更将以虔诚的 态度融入事业，将不断地实践练就炉火纯青的教育教学技 术，将不断地学习凝就博雅的知识，将不断地锻炼培植驾 驭自如的个性品质。我不做对教育科学一知半解、自以为 是的人，不做心猿意马、庸庸碌碌的人。我将在这变动不 居的感性生活中去寻觅、去领悟、去品味、去感怀，让自 己在教师的职业中得到智慧的滋养，让自己的人生闪亮着 智慧的火花。 高中教师师德反思 一、 对新时期师德内涵的理解 首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核 心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之 爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、 智、体、美等多方面全面发展。 其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理 念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进 的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既 要教好书又要育好人。 再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用 的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。 ” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深 远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生 的引路人，是十分有道理的。 新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的 高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重 师首先师自重。 ”教师是先进科学文化传播的使者，所以， 我们首先必须是一个“文化人” ，能以一种积极向上的时代 精神去感召下一代。 二、对新时期师德建设的思考 1、人文关怀，精神建 构 我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质 教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康 成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重 上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求 每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分 发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的 学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。 为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化 的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的 精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。 ” 我们教 师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务 水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的 充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学 文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明 的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格 长城”！ 2、终身学习，持续发展 我作为新时期的教师， 要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代 社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进 的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教 学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我 会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构 和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢 于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前 沿。走持续发展的道路。 3、注重小节，修炼人格 教育无小事，教师的一言一 行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作 用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现 的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心 目中的“权威式人物” 。所以，我们必须注重从小节抓起， 重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观 影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表， 时刻铭记-从我做起，从小事做起，从今天做起！我要 以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生， 培养学生现代人具有的素养。 4、乐于奉献，实现自我 教师需要一种奉献精神。我 们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目 标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人