教师跟岗学习体会-

教师跟岗学习体会 承蒙二实小的乐于分享、西隅学校的厚爱和同 事们的顶力支持，我于 XX 年 10 月 12 日这一天， 早早地踏进书香缭绕的第二实验小学，开启了为期 一个月的全面的学习生活。学校的嘱托简单一句 “好好学习、服务西隅”饱含期望。个人很珍惜难 得的一次学习机会。让我在教学上有了真正的师傅， 过着有人手把手带领的日子。更令人振奋的是我的 导师是第二实小的务实型教导许 xx 老师。他曾经 带领着我们阿娜老师走向更专业的水平，更是让我 羡慕不已。 一周过去了，我同跟过岗的前两批老师一样， 心中思绪万千。无法一一言表。接下来，就我的角 度所感受到的和大家分享一二： 来跟岗学习，不得不提的是导师的个人的魅力 和教育教学。 .待人接物：从见面会分发的时间表、导师课 程表、师徒联系方式；导师、学习老师的职责与义 务协议签订，以及我们学习时的午餐安排，到对我 们的每日学习安排，可见精细、温馨。 2.教育教学：xx 老师的课每一处都值得细细 回味。听了 xx 老师的课，有新授课、有思维课。 在我们平时的教学中，有时我们为寻找不到一个合 适的教具而消耗大量时间去制作教具，连同制作多 数会让我们的课余时间消耗殆尽。xx 老师预设的 教室内的一些“教具” ，就能让他的课堂出彩。教 具可以是粉笔盒，甚至是他的拳头等等。如观察 物体一课，就是运用五个粉笔盒和他的拳头，就 可以将这堂课的重点突出，难点突破。孩子们也在 这堂课里与粉笔盒和许老师的拳头中享受着思维风 暴。反思我曾经的教学，只在意知识的传授和简单 的思维体现，而数学专业的术语和数学表达更是学 习数学的重要素养。在这一课中，我和孩子们一样 认真学习着，也同样学习许老师的教学方式。 “三 视图” 、 “方块摆拼时，小学阶段只考虑面相连，边 相连和点相连的放在以后考虑” “解决问题除了画 图还有其他方法吗？”实物代替法和画图法，我们 也常用，但“想象法”经常在许老师的课堂里恰到 好处地提及和重用。许老师还让学生对这三种方法 进行分层，使用时先考虑实物替代，没有实物的就 用画图的，画不了的就用想象。这样鼓励孩子去思 考解决问题的策略。 而观察的范围完全颠覆我的教学思想。从 这一课看出了很多。 许老师的课堂上是严谨的：“猜的不行，猜的 情况太多了”是的，我们教学中会让孩子“估一估” ，但往往孩子是一顿猜、甚至是不着边际的猜，尽 管你说要有根据的猜，学生想的已然不是有根据了。 是的，许老师的这一课，又是以一个装着粉笔的茶 叶盒开始的，将盒子举得高高的让学生说里面有什 么？学生先是说：“可能是 3 支红色粉笔”许老师 马上抓住了学生的信息“可能，就是猜的，猜的不 行，猜的情况太多了” ，学生就建议说用“滚动的” ， “这样听不出颜色” 。学生就开始想了“盒子放低 点” “我们站高点”等等。由此引出了“是跟视野 有关，被挡住了” 。接下来的新授课，许老师在黑 板上徒手画出“地平线” 、假设出一堵墙、观测点 等等。一一引出“盲区” “视线”等数学专有名词， 开启了一堂数学味浓厚的课。 许老师的严谨还表现在每一个数学术语的出现 都有合理出现理由的：“数学上规定与它看过去对 应的点 A 与 A 对应叫 A，要一一对应”就这样地 体现出了我们常常关注的数学思想。 “这堵墙在数 学上叫障碍物 ”、 “回想一下，生活中有没有这 样的生活经验”学习活动离不开生活经验，借助生 活经验来学习数学更是事半功倍。 “记住你的想象， 由想象到证明了” 。 课堂上，许老师还是有趣的：“看不见的地方 不能画，因为是眼睛在看，眼睛不能透视” 、 “视线 是想象出来的，不是看出来就有一条线的，否则看 人的话，人不得千疮百孔了，所以画视线要用虚线” 每堂课所搭配的一起完成的和独立完成的练习 已经非常完美地学好知识了。还不急，在练习前许 老师还放着一两分钟总结。与我们的一起总结不同 的是，全部是来自学生自行记录的课堂笔记。通过 学生快速整理后不重复汇报，不禁令人感叹学生的 素养培养的真是棒棒的。 感悟是：明星范的待人人格、实力派的业务作 风。 谈一谈一点花絮吧，在我跟岗的教室后墙上张 贴满语、数、其他科的及时作品。不同的是，数学 张贴的是孩子们的数学周记、数学艺术作品。语文 版块和其他版块共同张贴“我是向上向善好队员” 主题的学习清洁工、保安等很好的让孩子尊重这样 的基层人物。 在这周里，xx 老师常常是提前安排好我们的 学习，一节课四年级的磨课、一节导师的课，一节 的答疑，下午一节的听课，一节的研讨、一节的学 习。周四导师外出永春的片断教学当评委，周五也 是外出，还提前安排我们跟其他的导师和放心让我 们上导师班的课，周五是我上的，不敢懈殆，提前 准备，让导师过目，满意了再制作和教学设计。两 位一同跟 xx 老师的我们互相听听，自己也在不断 反思着。 每天都会这样轮番互相学习着，一起跟岗的老 师相互间也会互相研讨，就像见面会时 xx 老师说 的，不仅有输血、还要会自我造血。每天都很充实。 尤其是听 xx 老师对我们提出的疑惑时的解答，以 及二小老师研课时的 xx 老师对其的通节分析和修 改。让人更加佩服他的敬业、爱师。xx 老师的时 间观念更是他课堂高效、业务高效的关键！xx 老 师无论是课堂、还是给我们的答疑时间或是研讨时 老师们的发言时间、亦或是自己的办公时间，都是 把时间掐得非常精准的。真正让我体会他是怎么 “惜时”的。更令我惊叹的是，在他繁忙的教务工 作中，他是将教学摆在第一位的，而且是全身心投 入，从早读时间到中午午托，只要是属于他的数学 时间的，他寸步不离地与学生们一起。给学生们做 的练习也是分层的，多数在于巩固新知。此外，我 们还利用点点时间在记录本上记录随感和体会、反 复翻看听课记录，回忆课堂，生怕有所遗漏。 更幸运的是恰缝建队 66 周年系列活动。因为 重视和专业所以更加壮观和有序！意义重大。 这周的感受不止自己所能表达的，就让我们一 同期待接下来更加充实的学习时光吧！ 承蒙二实小的乐于分享、西隅学校的厚爱和同 事们的顶力支持，我于 XX 年 10 月 12 日这一天， 早早地踏进书香缭绕的第二实验小学，开启了为期 一个月的全面的学习生活。学校的嘱托简单一句 “好好学习、服务西隅”饱含期望。个人很珍惜难 得的一次学习机会。让我在教学上有了真正的师傅， 过着有人手把手带领的日子。更令人振奋的是我的 导师是第二实小的务实型教导许 xx 老师。他曾经 带领着我们阿娜老师走向更专业的水平，更是让我 羡慕不已。 一周过去了，我同跟过岗的前两批老师一样， 心中思绪万千。无法一一言表。接下来，就我的角 度所感受到的和大家分享一二： 来跟岗学习，不得不提的是导师的个人的魅力 和教育教学。 .待人接物：从见面会分发的时间表、导师课 程表、师徒联系方式；导师、学习老师的职责与义 务协议签订，以及我们学习时的午餐安排，到对我 们的每日学习安排，可见精细、温馨。 2.教育教学：xx 老师的课每一处都值得细细 回味。听了 xx 老师的课，有新授课、有思维课。 在我们平时的教学中，有时我们为寻找不到一个合 适的教具而消耗大量时间去制作教具，连同制作多 数会让我们的课余时间消耗殆尽。xx 老师预设的 教室内的一些“教具” ，就能让他的课堂出彩。教 具可以是粉笔盒，甚至是他的拳头等等。如观察 物体一课，就是运用五个粉笔盒和他的拳头，就 可以将这堂课的重点突出，难点突破。孩子们也在 这堂课里与粉笔盒和许老师的拳头中享受着思维风 暴。反思我曾经的教学，只在意知识的传授和简单 的思维体现，而数学专业的术语和数学表达更是学 习数学的重要素养。在这一课中，我和孩子们一样 认真学习着，也同样学习许老师的教学方式。 “三 视图” 、 “方块摆拼时，小学阶段只考虑面相连，边 相连和点相连的放在以后考虑” “解决问题除了画 图还有其他方法吗？”实物代替法和画图法，我们 也常用，但“想象法”经常在许老师的课堂里恰到 好处地提及和重用。许老师还让学生对这三种方法 进行分层，使用时先考虑实物替代，没有实物的就 用画图的，画不了的就用想象。这样鼓励孩子去思 考解决问题的策略。 而观察的范围完全颠覆我的教学思想。从 这一课看出了很多。 许老师的课堂上是严谨的：“猜的不行，猜的 情况太多了”是的，我们教学中会让孩子“估一估” ，但往往孩子是一顿猜、甚至是不着边际的猜，尽 管你说要有根据的猜，学生想的已然不是有根据了。 是的，许老师的这一课，又是以一个装着粉笔的茶 叶盒开始的，将盒子举得高高的让学生说里面有什 么？学生先是说：“可能是 3 支红色粉笔”许老师 马上抓住了学生的信息“可能，就是猜的，猜的不 行，猜的情况太多了” ，学生就建议说用“滚动的” ， “这样听不出颜色” 。学生就开始想了“盒子放低 点” “我们站高点”等等。由此引出了“是跟视野 有关，被挡住了” 。接下来的新授课，许老师在黑 板上徒手画出“地平线” 、假设出一堵墙、观测点 等等。一一引出“盲区” “视线”等数学专有名词， 开启了一堂数学味浓厚的课。 许老师的严谨还表现在每一个数学术语的出现 都有合理出现理由的：“数学上规定与它看过去对 应的点 A 与 A 对应叫 A，要一一对应”就这样地 体现出了我们常常关注的数学思想。 “这堵墙在数 学上叫障碍物 ”、 “回想一下，生活中有没有这 样的生活经验”学习活动离不开生活经验，借助生 活经验来学习数学更是事半功倍。 “记住你的想象， 由想象到证明了” 。 课堂上，许老师还是有趣的：“看不见的地方 不能画，因为是眼睛在看，眼睛不能透视” 、 “视线 是想象出来的，不是看出来就有一条线的，否则看 人的话，人不得千疮百孔了，所以画视线要用虚线” 每堂课所搭配的一起完成的和独立完成的练习 已经非常完美地学好知识了。还不急，在练习前许 老师还放着一两分钟总结。与我们的一起总结不同 的是，全部是来自学生自行记录的课堂笔记。通过 学生快速整理后不重复汇报，不禁令人感叹学生的 素养培养的真是棒棒的。 感悟是：明星范的待人人格、实力派的业务作 风。 谈一谈一点花絮吧，在我跟岗的教室后墙上张 贴满语、数、其他科的及时作品。不同的是，数学 张贴的是孩子们的数学周记、数学艺术作品。语文 版块和其他版块共同张贴“我是向上向善好队员” 主题的学习清洁工、保安等很好的让孩子尊重这样 的基层人物。 在这周里，xx 老师常常是提前安排好我们的 学习，一节课四年级的磨课、一节导师的课，一节 的答疑，下午一节的听课，一节的研讨、一节的学 习。周四导师外出永春的片断教学当评委，周五也 是外出，还提前安排我们跟其他的导师和放心让我 们上导师班的课，周五是我上的，不敢懈殆，提前 准备，让导师过目，满意了再制作和教学设计。两 位一同跟 xx 老师的我们互相听听，自己也在不断 反思着。 每天都会这样轮番互相学习着，一起跟岗的老 师相互间也会互相研讨，就像见面会时 xx 老师说 的，不仅有输血、还要会自我造血。每天都很充实。 尤其是听 xx 老师对我们提出的疑惑时的解答，以 及二小老师研课时的 xx 老师对其的通节分析和修 改。让人更加佩服他的敬业、爱师。xx 老师的时 间观念更是他课堂高效、业务高效的关键！xx 老 师无论是课堂、还是给我们的答疑时间或是研讨时 老师们的发言时间、亦或是自己的办公时间，都是 把时间掐得非常精准的。真正让我体会他是怎么 “惜时”的。更令我惊叹的是，在他繁忙的教务工 作中，他是将教学摆在第一位的，而且是全身心投 入，从早读时间到中午午托，只要是属于他的数学 时间的，他寸步不离地与学生们一起。给学生们做 的练习也是分层的，多数在于巩固新知。此外，我 们还利用点点时间在记录本上记录随感和体会、反 复翻看听课记录，回忆课堂，生怕有所遗漏。 更幸运的是恰缝建队 66 周年系列活动。因为 重视和专业所以更加壮观和有序！意义重大。 这周的感受不止自己所能表达的，就让我们一 同期待接下来更加充实的学习时光吧！ 承蒙二实小的乐于分享、西隅学校的厚爱和同 事们的顶力支持，我于 XX 年 10 月 12 日这一天， 早早地踏进书香缭绕的第二实验小学，开启了为期 一个月的全面的学习生活。学校的嘱托简单一句 “好好学习、服务西隅”饱含期望。个人很珍惜难 得的一次学习机会。让我在教学上有了真正的师傅， 过着有人手把手带领的日子。更令人振奋的是我的 导师是第二实小的务实型教导许 xx 老师。他曾经 带领着我们阿娜老师走向更专业的水平，更是让我 羡慕不已。 一周过去了，我同跟过岗的前两批老师一样， 心中思绪万千。无法一一言表。接下来，就我的角 度所感受到的和大家分享一二： 来跟岗学习，不得不提的是导师的个人的魅力 和教育教学。 .待人接物：从见面会分发的时间表、导师课 程表、师徒联系方式；导师、学习老师的职责与义 务协议签订，以及我们学习时的午餐安排，到对我 们的每日学习安排，可见精细、温馨。 2.教育教学：xx 老师的课每一处都值得细细 回味。听了 xx 老师的课，有新授课、有思维课。 在我们平时的教学中，有时我们为寻找不到一个合 适的教具而消耗大量时间去制作教具，连同制作多 数会让我们的课余时间消耗殆尽。xx 老师预设的 教室内的一些“教具” ，就能让他的课堂出彩。教 具可以是粉笔盒，甚至是他的拳头等等。如观察 物体一课，就是运用五个粉笔盒和他的拳头，就 可以将这堂课的重点突出，难点突破。孩子们也在 这堂课里与粉笔盒和许老师的拳头中享受着思维风 暴。反思我曾经的教学，只在意知识的传授和简单 的思维体现，而数学专业的术语和数学表达更是学 习数学的重要素养。在这一课中，我和孩子们一样 认真学习着，也同样学习许老师的教学方式。 “三 视图” 、 “方块摆拼时，小学阶段只考虑面相连，边 相连和点相连的放在以后考虑” “解决问题除了画 图还有其他方法吗？”实物代替法和画图法，我们 也常用，但“想象法”经常在许老师的课堂里恰到 好处地提及和重用。许老师还让学生对这三种方法 进行分层，使用时先考虑实物替代，没有实物的就 用画图的，画不了的就用想象。这样鼓励孩子去思 考解决问题的策略。 而观察的范围完全颠覆我的教学思想。从 这一课看出了很多。 许老师的课堂上是严谨的：“猜的不行，猜的 情况太多了”是的，我们教学中会让孩子“估一估” ，但往往孩子是一顿猜、甚至是不着边际的猜，尽 管你说要有根据的猜，学生想的已然不是有根据了。 是的，许老师的这一课，又是以一个装着粉笔的茶 叶盒开始的，将盒子举得高高的让学生说里面有什 么？学生先是说：“可能是 3 支红色粉笔”许老师 马上抓住了学生的信息“可能，就是猜的，猜的不 行，猜的情况太多了” ，学生就建议说用“滚动的” ， “这样听不出颜色” 。学生就开始想了“盒子放低 点” “我们站高点”等等。由此引出了“是跟视野 有关，被挡住了” 。接下来的新授课，许老师在黑 板上徒手画出“地平线” 、假设出一堵墙、观测点 等等。一一引出“盲区” “视线”等数学专有名词， 开启了一堂数学味浓厚的课。 许老师的严谨还表现在每一个数学术语的出现 都有合理出现理由的：“数学上规定与它看过去对 应的点 A 与 A 对应叫 A，要一一对应”就这样地 体现出了我们常常关注的数学思想。 “这堵墙在数 学上叫障碍物 ”、 “回想一下，生活中有没有这 样的生活经验”学习活动离不开生活经验，借助生 活经验来学习数学更是事半功倍。 “记住你的想象， 由想象到证明了” 。 课堂上，许老师还是有趣的：“看不见的地方 不能画，因为是眼睛在看，眼睛不能透视” 、 “视线 是想象出来的，不是看出来就有一条线的，否则看 人的话，人不得千疮百孔了，所以画视线要用虚线” 每堂课所搭配的一起完成的和独立完成的练习 已经非常完美地学好知识了。还不急，在练习前许 老师还放着一两分钟总结。与我们的一起总结不同 的是，全部是来自学生自行记录的课堂笔记。通过 学生快速整理后不重复汇报，不禁令人感叹学生的 素养培养的真是棒棒的。 感悟是：明星范的待人人格、实力派的业务作 风。 谈一谈一点花絮吧，在我跟岗的教室后墙上张 贴满语、数、其他科的及时作品。不同的是，数学