高三教育教学工作总结

高三教育教学工作总结 高三教育教学工作总结 紧张有序的一年又结束了，在学校、年级组的正确领 导下，我们都相对圆满的完成了高考备考任务，不管成绩 如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组 安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有成功的 喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结如下： 一、学科组备考方面 结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难 度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其 是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识 点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给学生，不把 问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六 个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一 复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储 备，为第二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成 绩来看，达到了预期的效果。今年我的主要做法有 1、优化课堂教学，注重双基落实 能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度， 这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点 的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方 面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、 图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文，以文 带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、转化，从而 使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础 知识的落实。另一方面，构建学科知识体系，培养学生学 科内的综合能力，理清学科内的知识的层次脉络，使之系 统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的 能力。 2、做好学生主动学习的引导。学生在学习的过程中只 有掌握了最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性， 并能受益终生。在学习中主要采用引导学生提问的方法和 引导学生反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材 内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从 而启发思维方式，使问题得以解决。 3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识 死角。课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识， 又加强了应用。单元练习每章不少，结合学校考试和学科 自考，及时检查了学生的掌握情况。 当然还存在一些不足，希望在今后教学中加以重视： 1、对世界地理部分复习过于简略(时间紧迫)区域特征 不够细化，初高中的衔接做的不好。 2、学生作业的检查批改应该更加具体，对目标生应尽 量面批面改。 3、单元考试后应该让学生自己做好总结，经过第一轮 复习，学生已经掌握了地理学科的基本知识，并初步形成 了知识网络，具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进 行学科综合能力的培养，使所学知识进一步系统化条理化， 提高对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。在知识 专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主要针 对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺， 加强针对性的强化训练，以弥补缺陷。 4、高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素 养的考验，二轮复习中还应注意心理素质的培养。针对此 时出现的问题，引导学生坚定信念，分析反省自己，合理 把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲劳。 二、班主任工作方面 印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去， 收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是 习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格;把一个 性格播种下去，收获的将是一个命运” 。这句话，不仅道出 了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结 合我高三(8)班的具体情况，这一格言成了我这一学期教育 工作的指向。 高三以来我们八班的情况大致如下：其一，基本素质 悬殊较大。虽说是文科班程度最差的班级，但经过高二一 年的科任频繁变换，导致班上同学由于不适应而学习积极 性下降。在期末考，该班没有一个成绩较高的同学，又中 间各个分数段人数较少，教学操作的难度由此增大;从学生 品德看，整个班的同学平常表现良好，这是八班最大的优 点。从性别看，男女生比例差异大，女生有 30 人，而男生 仅有 12 人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来 讲并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的学习习惯。这 应是文科学生最大的毛病!很多同学对各科的学习仍处于很 盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或 时间利用不合理安排不得当等。其三，相当同学缺乏因系 统教育而形成的良好道德品行和行为素养，更无所谓拥有 健康的心理状态及人生价值取向。其四，准成人阶段学生 所有的问题都存在(特别是女生多!)。青春期的躁动与无奈;生 理上的成熟与心理上断乳;个性张扬的欲望与社会压力所形 成的反差;玩性十足但又要面对高考等。针对以上问题我主 要擦去一下措施： 首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工 作。指导我得经验观念是以下几点：关注学生一生的教育， 避免急功近利式的说教;注重学生的养成教育，避免单纯的 “智育第一”;公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊 严;注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯;体现教育 的人文关怀，实现与学生心与心的交流;发掘学生的自身教 育资源，发挥主体教育功能。 其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐 渐走上轨道。第一，状态调整。开学后，利用一个休息日， 要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题，总结高中 过去一年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致 勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。每一个同学都 认真地回顾了自己的过去，我以此为契机，在第一周的班 会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，开始 新的学习生活。据后来得情况看，效果相当不错。 第二，学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”!其 实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果。 我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用 好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规” ，落实并掌 握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策， 学有方法，克服了学习上的慌乱于无序。 第三，道德素养教育。为此，我利用班会课这个主阵 地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好 的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三” 、 “集 体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会 课是十分有成效的。 第四，重视发挥班委作用。例如，在期末考中，八班 地理科的整体成绩取得了明显的进步，终于跳出了多个同 学二三十分的窘境。这成绩的取得除了每一个同学的自身 努力外,离不开常如月同学所作的辛勤付出。该同学地理知 识全面，又乐于帮助其他同学。大家都知道高三时间宝贵， 但他利用课外的时间有耐心的为同学们解答难题，帮同学 们熟悉课本等。,这一切都为八班地理成绩取得进步打下了 基矗 这个学期，我一直努力想把这个班带好，但由于这样 或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，现在回过 头来看，这个班依然存在不少仍需解决的难题：一些个人 习惯上问题的存在,尤其是同学们要学习上不够坚持。另外 有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率、 优秀生的培养问题;后进生的转化问题等等。 高三教育教学工作总结 新年将至，一学期就要过去，因为带的是高三学生， 真正觉得紧张忙碌。总体看，能认真执行学校教育教学工 作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在我校“两课 七环节”课堂教学模式的基础上，加大学生自主和探究的 步伐，收到较好的效果。 一、政治思想职业道德方面 严格遵守学校的各项 规章制度，从不迟到早退，积极参加学校组织的各项政治 学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准， 学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教育新形 势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位 学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的 环境下学习成长。 二、教育教学能力方面 我担任高三文科数学教学， 文科生普遍数学能力差。为此，我平时认真备课，努力钻 研教材，明确教学目的，突出教学重点，精心设计教学过 程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对 于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他 们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力， 对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点， 利用课余时间，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓励 学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。 在教学中，遇到难题，我总是及时的向经验丰富的教师请 教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的 业务水平。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 始终把 评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的 有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的 理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注 学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和 发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定 性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式， 地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什 么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚 持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力 求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、 善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查 找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发 兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成 良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向 45 分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件 事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相 伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既 往，再接再励，把工作搞得更好。 高三教育教学工作总结 高三班主任不仅教学任务重,而且班主任工作是高中阶 段最累最重的,需要做好深入细致的思想工作,关心每一个 学生的思想状态、学习情况。本学期我主要从以下几个方 面做好班主任工作,总结如下: 一、进一步完善班级管理建设 本学期重新通过民主选举新班委和团支委人选,在入围 学生中指定人选组成新班委、团支委,制定班级管理量化评 估积分细则(奖惩条例),对班干部进行定期培训指导,充分 利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确 定的班干部中,部分工作态度不够认真,工作能力不突出,中 途更换了两名班委。实行值日班委制度,经过半个多学期的 努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班 干部,并进一步带动了班风学风的好转。实行安全、赌博一 票否决制,严禁学生下沟河游泳和聚众赌博。这些制度的实 施都收到较大的成效,班风、学风都有较大的转变。 二、重视常规管理,建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高 三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,主要从 以下几点做起: 1、做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依 靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习 紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证 明,高三抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复 习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积 极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。 2、深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本 学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每日下班,力争 做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及 时处理,使大事化小,小事化了。 3、经常表扬好人好事,做好激励工作,坚持每隔一段时 间,由班长或班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学习上 刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮 助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。 4、抓好班干部,使常规管理有人抓,工作有人做,班主 任对班级的管理工作必须依靠学生干部,教师要放手让班干 部工作,经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动 性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。不过,高三 年级的学生学习任务非常重,教师要体贴学生,费时耗精力 的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。 三、发挥班集体的教育功能 班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教 育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个 学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班 集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标, 是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的 奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体 应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近 期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应, 形成强大的班级凝聚力。 2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要 形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心 理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力 量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。 在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制 度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集 体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评 价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓“的风气。 3、实行班级管理民主化、细致化。有句话说:“抓在细 微处,落在实效中“,班主任工作只有细致入微,才能使班级 管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主 任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调 动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表 现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。 4、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、 导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校各项有意 义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的 关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中“对实 现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效 的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最 后,良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任,才能 更好地完成以上工作。 四、抓两头带中间,促进整体发展 调动学习班积极性,形成刻苦学习争先恐后的学风,全 面提高全班学生学习成绩,是高三班主任的首要任务,这方 面 ,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话为主要工 作形式,做尖子生和差生的指导工作,对尖子生,要求他们明 确目标,确定方案,突破弱点,保持优势。同时提出具体措施;对 差生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题及时纠正,发 现进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,差生不甘落后,大 家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的 成绩,进行个案分析,帮助学生建立自信,树立信心,发现弱 点,分析原因,找到改进办法,保证各层次的学生都有强劲的 学习劲头,使学习成绩保持上升趋势。 另外用“以志激人“的办法,激发学习兴趣。一个无追求 和奋斗目标的人,就缺少前进动力机械,更谈不上发展,无论 是知识获取,技能形成,还是素质提高,都主要来自学习。能 够提高学习效率,完成学习目标的途径有二:一是延长时间, 二是提高效率。运用激励措施,通过多途径帮助学生树理想,谈 追求,增强