骨干教师教学工作总结

骨干教师教学工作总结 骨干教师教学工作总结 我热爱教育事业，恪守教 师职业道德，遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退， 积极参加各种教研活动。我担任初中地理的教学工作，一 直是满工作量，教学成绩优秀;同时担任备课组长，积极组 织同组人员进行教研活动，课题研讨;热心帮助青年教师， 使他们快速成长。现将自己的工作总结如下： 一、思想上，不断提高认识，把握教育方向。新中国 几十年的发展历程，充分证明了我们社会主义的优越性， 中国共产党的先进性，中国共产党能够带领我们沿着有中 国特色社会主义道路前进，顺利实现把我国建设成为富强、 文明、民主的社会主义现代化强国的宏伟目标。认识到这 一点，作为一名人民教师，我始终积极响应党和国家的教 育方针，把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标， 把教育工作作为自己毕生追求的事业，大胆尝试素质教育 理念，大胆探索新课程改革的教育教学理论、方法。努力 提高自己的业务水平，积极学习先进的教育教学理论，探 索新课程改革的教学方法。积极学习教育学、心理学，不 断充实自己，让自己向优秀教师的水平靠近。 二、工作上，认真备课，钻研教材，查阅资料，每一 节的课件都精心设计，力求做到有创新，能够激发学生兴 趣，重点突出，对难点的处理符合学生认知水平。坚持每 周的集体备课，与其他老师沟通，集思广益，吸取其他教 师好的设计，来弥补自己的不足。课堂上努力创设和谐的 课堂氛围，让学生们在轻松愉悦中完成学习任务，与学生 关系融洽，经常也他们谈心，了解他们的认知水平和对老 师的意见和看法，能及时的发现自己教学中的一些不符合 学生学习需求的方面，同时了解他们的思想动态，遇到有 问题的学生，能够帮助班主任老师疏导学生。作为备课组 长，能够做好组内教研计划，安排教研活动，组织集体备 课，鼓励老师积极发言。在教研活动中，认真听课，积极 评课，争取对授课教师有所帮助。作为师徒帮带中的师傅， 积极辅导青年教师，每听完一节课，都给予鼓励和表扬， 同时指出存在的问题以及改进的措施，使他们在教学的道 路上快速前进，在他们做公开课的时候，认真帮助他们精 心设计，争取做到最好，看到他们的成长，我由衷地为他 们感到高兴。 三、工作成绩，我担任初中地理的教学工作，满工作 量一直成绩优秀，由于自己的努力，多次在市区做公开课， 并且做经验介绍：XX。10，做了市级示范课大洲和大洋 ， XX。05，市级校本教研观摩课-同课异构做课撒哈拉以南 的非洲 ，XX。12，做了市级观摩课地形图的判读 ，XX 年，做区级研讨课黄河 ，XX。07，安次区骨干及教师暑 期培训，做了如何提高地理课堂效率的经验介绍;积极 撰写教育论文，XX。9。18， 信息技术与地理教学的整合 与创新发表于廊坊日报 ，XX。04， 怎样才是受学生 欢迎的地理教师发表于中国当代教育教学研究XX。4 期;利用业余时间学习计算机的使用以及课件的制作： XX。12，课件黄河 ，市级优秀课件一等奖，XX。11，课 例大洲和大洋 ，河北省优秀课例二等奖，XX。04，教案 地图 ，河北省第二届基础教育课程优秀论文、教案大赛， 教案类三等奖，XX 年。06，被评为 XX 年度中小学教师继续 教育工作优秀学员，XX 年。12，课件撒哈拉以南的非洲 ， 市级二等奖。与此同时，还积极参加课题研究，与安次区 教研员刘海艳老师做合作申报的区级课题地理课堂教学 的最优化已经顺利结题，与曹月华老师合作的课题基 于网络的教学资源库的开发与应用的研究正在研究当中。 由于自己的教学成绩优秀，教育科研水平不断提高， XX 年 9 月，被安次区教育局聘为地理学科兼职教研员，XX 年年 7 月，被安次区教育局评为地理学科骨干教师。 尽管在教育教学这一片天地里取得了一定成绩，但也 有不足之处，今后我将努力实行新课程改革，用新的教育 教学理论武装自己，更加努力工作，勤奋学习，取长补短， 取得更大的成绩。 骨干教师教学工作总结 XX 年年 7 月 5 日起，我参 加了江西省第二期农村骨干教师科学课程培训。培训的内 容分为两大部分，一部分是集中培训，接受专家的理论指 导;另一部分是参加教学实践及通过校本研修的方式进行课 题研究或撰写教育教学论文。 在集中培训的二十天中，我认真地聆听了黄建国、喻 金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多 位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀教师的经验介绍 以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富，形式多样的集 中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法。 9 月起，我上了四年级的科学课，在教学中我能够将集 中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。根据教 育局的安排我于 10 月 22 日至 26 日在万安县城实验小学实 习一周。在实习期间，我能够虚心向一些经验丰富的教师 请教，积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。 经过一周的实习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高， 既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。在课余时间， 我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步，经 过近四个月的努力，写出了我的教育论文小学科学 实验教学的几点体会 。 经过这近半年的理论学习与实践，我对小学科学课程 有了新的认识： 一、思想有了大转变 通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变， 作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操 作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握 现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探 究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教 学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识 掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面 前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师 成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统 意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此 形成一个真正的“学习共同体” 。这种学习方式的改变，将 导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传 道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威” 转变到“平等地参与学生的研究” ，从“知识的传递者”转 变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者” 。 二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识 首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。 学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习 科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的 组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立 在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学 生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并 以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习 的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学 习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提 供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学 探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学 的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。 第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给 学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛 存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的 多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗 透与整合。 三、教学观念有所改变，教学思想有所更新 1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象 征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被 动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认 识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的 个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生 的朋友。 2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本 手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使 师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自 然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究 法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科 学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想 办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。 参加了这次省级骨干教师培训，意味着我们将带着新 课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着 新