班主任经验交流_1

班主任经验交流 一、 班集体的建设 我们常说，环境能改变人，一个人的生长环境 对其一生发展起着非常大的作用。因此从营造良好 集体氛围的能力，努力通过集体对个人实施影响。 而一个好的集体氛围需要班主任用心来管理，我是 这样来做的： （1）用制度去管理班级 话说“没有规矩不成方圆” ， 规矩即常规纪律， 即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规 则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。因 此我认为抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。 对于二年级的小学生，就象钟面的指针，只要你把 他的轨迹安排好，那么他们就会很自然的沿着顺时 针的方向运转。因此，对刚接手的孩子，我会狠抓 学生的日常行为规范，使孩子们及时的改掉不良的 习惯，变的有纪律，这样班级工作也会顺理成章的 进行。 （2）营造良好班级氛围 营造好的班级氛围，树立典型很重要。所以每 当新接手一个班级，我很重视对学生的观察与发现。 对做事积极，劳动突出，学习认真的同学，我会毫 不吝啬我的表扬，让其他同学不用老师提醒就知道 应该怎样做。 （3） 增强班级的凝聚力 每一个人都有与生俱来的荣誉感，如果能好好 运用，可以很好增强班级的凝聚力。学校的看板为 我添了一臂之力，每当看板上出现班级扣分情况时， 我会告诉他们，学校 20 多个班级，1000 多个学生 都知道你给咱班扣了分，你的好朋友知道，你的哥 哥姐姐知道，这是一件不光彩的事情。然后，我会 让其他同学思考，为什么他会给班级扣分？在交流 中，扣分的同学接受了那么多同学的批评和帮助， 也悔不当初，保证下次不犯同样的错误。生活中， 我总是把自己班级得到的名次或荣誉及时的通知学 生，让他们对自己及班级有更大的信心，也会以百 分百的热情投入到下次的活动中去。 二、 班干部的培养 班主任工作之所以累，是因为它的千头万绪， 是因为许多琐碎的小事，要想建立好一个良好的班 集体，靠的一定不是班主任老师一个人的智慧和力 量。因此，作为班主任，一定要花心思，想办法组 建一支成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起 话，有个人威信，敢说敢管的班干部队伍。很多老 师反映我们班的班长挺厉害，能负起责任来，对二 年级的学生来说实数不易。为了给班长树立威信， 我鼓励她大胆工作，要求她在知识能力上努力争取 进步，在纪律上以身作则的同时，大力表扬她的优 点，力求给全班起到带头作用。班干部的各负其责， 使班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有 凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。 三、 任课老师的及时沟通 作为班主任，不可能面面俱到，随时在班上的 班干部管理也有一定的局限性。所以，班主任要与 各任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。 及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常 性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延 和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。 与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和行 为，也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良 好的教学环境。 四、 加强沟通，赢得家长支持 都说一个巴掌拍不响，我觉得教师与家长就象 两只手，只有家校合作才能真正的达到教育学生的 目的。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩 子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己 的教育工作。我常用电话、便条与家长联系，沟通， 共同关心学生，共同督促学生学习，完成作业，改 掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进 学生健康，全面地发展。 班主任的工作千头万绪，我还存在着许多不足， 我会更加努力，不求最好，但求更好！ 一、 班集体的建设 我们常说，环境能改变人，一个人的生长环境 对其一生发展起着非常大的作用。因此从营造良好 集体氛围的能力，努力通过集体对个人实施影响。 而一个好的集体氛围需要班主任用心来管理，我是 这样来做的： （1）用制度去管理班级 话说“没有规矩不成方圆” ， 规矩即常规纪律， 即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规 则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。因 此我认为抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。 对于二年级的小学生，就象钟面的指针，只要你把 他的轨迹安排好，那么他们就会很自然的沿着顺时 针的方向运转。因此，对刚接手的孩子，我会狠抓 学生的日常行为规范，使孩子们及时的改掉不良的 习惯，变的有纪律，这样班级工作也会顺理成章的 进行。 （2）营造良好班级氛围 营造好的班级氛围，树立典型很重要。所以每 当新接手一个班级，我很重视对学生的观察与发现。 对做事积极，劳动突出，学习认真的同学，我会毫 不吝啬我的表扬，让其他同学不用老师提醒就知道 应该怎样做。 （3） 增强班级的凝聚力 每一个人都有与生俱来的荣誉感，如果能好好 运用，可以很好增强班级的凝聚力。学校的看板为 我添了一臂之力，每当看板上出现班级扣分情况时， 我会告诉他们，学校 20 多个班级，1000 多个学生 都知道你给咱班扣了分，你的好朋友知道，你的哥 哥姐姐知道，这是一件不光彩的事情。然后，我会 让其他同学思考，为什么他会给班级扣分？在交流 中，扣分的同学接受了那么多同学的批评和帮助， 也悔不当初，保证下次不犯同样的错误。生活中， 我总是把自己班级得到的名次或荣誉及时的通知学 生，让他们对自己及班级有更大的信心，也会以百 分百的热情投入到下次的活动中去。 二、 班干部的培养 班主任工作之所以累，是因为它的千头万绪， 是因为许多琐碎的小事，要想建立好一个良好的班 集体，靠的一定不是班主任老师一个人的智慧和力 量。因此，作为班主任，一定要花心思，想办法组 建一支成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起 话，有个人威信，敢说敢管的班干部队伍。很多老 师反映我们班的班长挺厉害，能负起责任来，对二 年级的学生来说实数不易。为了给班长树立威信， 我鼓励她大胆工作，要求她在知识能力上努力争取 进步，在纪律上以身作则的同时，大力表扬她的优 点，力求给全班起到带头作用。班干部的各负其责， 使班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有 凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。 三、 任课老师的及时沟通 作为班主任，不可能面面俱到，随时在班上的 班干部管理也有一定的局限性。所以，班主任要与 各任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。 及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常 性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延 和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。 与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和行 为，也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良 好的教学环境。 四、 加强沟通，赢得家长支持 都说一个巴掌拍不响，我觉得教师与家长就象 两只手，只有家校合作才能真正的达到教育学生的 目的。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩 子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己 的教育工作。我常用电话、便条与家长联系，沟通， 共同关心学生，共同督促学生学习，完成作业，改 掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进 学生健康，全面地发展。 班主任的工作千头万绪，我还存在着许多不足， 我会更加努力，不求最好，但求更好！ 一、 班集体的建设 我们常说，环境能改变人，一个人的生长环境 对其一生发展起着非常大的作用。因此从营造良好 集体氛围的能力，努力通过集体对个人实施影响。 而一个好的集体氛围需要班主任用心来管理，我是 这样来做的： （1）用制度去管理班级 话说“没有规矩不成方圆” ， 规矩即常规纪律， 即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规 则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。因 此我认为抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。 对于二年级的小学生，就象钟面的指针，只要你把 他的轨迹安排好，那么他们就会很自然的沿着顺时 针的方向运转。因此，对刚接手的孩子，我会狠抓 学生的日常行为规范，使孩子们及时的改掉不良的 习惯，变的有纪律，这样班级工作也会顺理成章的 进行。 （2）营造良好班级氛围 营造好的班级氛围，树立典型很重要。所以每 当新接手一个班级，我很重视对学生的观察与发现。 对做事积极，劳动突出，学习认真的同学，我会毫 不吝啬我的表扬，让其他同学不用老师提醒就知道 应该怎样做。 （3） 增强班级的凝聚力 每一个人都有与生俱来的荣誉感，如果能好好 运用，可以很好增强班级的凝聚力。学校的看板为 我添了一臂之力，每当看板上出现班级扣分情况时， 我会告诉他们，学校 20 多个班级，1000 多个学生 都知道你给咱班扣了分，你的好朋友知道，你的哥 哥姐姐知道，这是一件不光彩的事情。然后，我会 让其他同学思考，为什么他会给班级扣分？在交流 中，扣分的同学接受了那么多同学的批评和帮助， 也悔不当初，保证下次不犯同样的错误。生活中， 我总是把自己班级得到的名次或荣誉及时的通知学 生，让他们对自己及班级有更大的信心，也会以百 分百的热情投入到下次的活动中去。 二、 班干部的培养 班主任工作之所以累，是因为它的千头万绪， 是因为许多琐碎的小事，要想建立好一个良好的班 集体，靠的一定不是班主任老师一个人的智慧和力 量。因此，作为班主任，一定要花心思，想办法组 建一支成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起 话，有个人威信，敢说敢管的班干部队伍。很多老 师反映我们班的班长挺厉害，能负起责任来，对二 年级的学生来说实数不易。为了给班长树立威信， 我鼓励她大胆工作，要求她在知识能力上努力争取 进步，在纪律上以身作则的同时，大力表扬她的优 点，力求给全班起到带头作用。班干部的各负其责， 使班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有 凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。 三、 任课老师的及时沟通 作为班主任，不可能面面俱到，随时在班上的 班干部管理也有一定的局限性。所以，班主任要与 各任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。 及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常 性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延 和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。 与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和行 为，也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良 好的教学环境。 四、 加强沟