数学骨干教师省级培训的心得体会

数学骨干教师省级培训心得体会 在 xx 年的 6 月 11 日至 21 日，我很荣幸地参 加了广东省数学骨干教师省级培训学习。培训的内 容丰富多彩，培训的名师博学多才。聆听各地教育 专家和特级教师的讲座，每天都过得幸福而充实， 因为都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到 思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课 程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的 不足。作为一名中青年教师，我深知自己知识体系 和教学艺术上的不足，但是，经过这十天时间的学 习，我相信我还是有收获的。我对新课改有了更加 深入的认识，对管理学生有了新的体会，使我的教 育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。 一、通过骨干班培训学习，在教育理念得到进 一步提升。 走上工作岗位这么久，平时我们更多的是为我 们的学生服务，想得更多的是如何上好每节课，如 何更好的提高学生成绩，往往忽视了对教育理论的 学习和更新，这次参加广东省数学骨干教师培训学 习，让我的教育理念有了很大的提升。不论是龚孝 华博士的教师领导力及提升策略基于教师的 心态还是广东省教育厅教师继续教育指导中心黄 忠主任的希望大家成为未来广东的教育家以及 罗易老师的只在此山中和闫德明教授的教学 风格与教师个性让我们对做一名优秀老师有了更 新的认识；吴惟粤教授的课程改革的实践与发展 和郑金洲教授的社会转型进程中的基础教育改革 与发展以及曾峥教授的数学教育的哲学反思科 学与人文的融合让我们对新的教育理论得到更新。 在数学专业培训方面，何小亚教授的数学新课程 的教学设计 、许世红老师的高中数学有效课堂 教学研究 、杨必成教授的中学数学教育研究方 法 、曾志红老师的中学数学学术性论文的写作 、 钟五一老师的数学建模与中学数学课题学习 、 许兴业教授的信息技术与高中数学的整合 、范 立琼教授的数学史选讲等等都给我们在数学教 育方面都有了不同程度的提高。 二、教师的专业成长恳请 通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一， 要具有丰富系统的数学理论知识。 (文章转贴自实 用工作文档栏目) 第二，要树立“人人学有价值的 数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学 上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成 为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角 转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的 学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体” 。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程要 求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家 长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学 习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新 鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。 第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师， 教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校 本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教 师成长的必要。 因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断 提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程 改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，认真 领会基础教育课程改革纲要和各学科新课程 标准的精神，积极参加各级的学科培训，不断更 新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。 二是要积极参加校本课程研究，提高自身的科研水 平。第一，教学中进行自我反思。第二开放自己， 加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学 习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论 的高度。三是在教学实践中培养高尚的师德素养。 “用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和 人民高度负责的态度去对待我们的教育事业.”这 是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。 其次、专业观念的转变。这次培训，使我提高 了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到 了自身的不足和差距。以前，我对指导学生的自主 探究也有一点的认识，但苦于无法摆脱旧的“以教 师为中心”的教学模式。虽然知道要发展学生的能 力，要让学生体验发现知识的过程，但在课堂上却 仍然走教师讲、学生听的老路。不学习，不研究， 闭门造车，坐井观天。不知道别人是怎样教的，别 人在教什么，也不知道自己应该怎么做。每天守着 学生，对着教参，照着练习试卷，凭着自己读书时 老师给自己上课的感觉来上课。课内效益不高，就 利用课外补。花了大量时间，反而出现了学生烦老 师累的痛苦局面。忽视了学生的心理特点和已有的 学习经验。常常以我们成人的眼光审视学生，用成 人的标准要求学生，并以自己多年习惯了的“题海” 教学方式要求学生。 “问渠那得清如许，为有源头 活水来。 ”这十天的培训，教授、专家从不同的角 度给我们展示了涉及数学教育教学多方面领域的精 湛讲座，让我从全新的视角了解了当今数学教育教 学中最前沿的理论和研究，更让我 今后的数学教学和研究得到了方法上的指导和 方向上的指引。 三、改变教学观念，更新教学思想 要使自己承教的数学课成为培养学生综合素质 的有效，我认为要努力做到以下几点： 第一、要努力更新观念、更新知识、更新能力、 更新方法。要树立起新的教学观、教师观、学生观， 掌握新课程提出的理念，把握内涵，注重内化，改 变教学行为。要不断吸收新专业知识，新的社会知 识，新的教育心理学知识，新的相关学科知识，为 数学课程服务。要从课堂教学设计驾驭能力、教学 评价能力、教育科研能力等方面认真学习，自我提 高。要在平常教学中做到以学定教，注重研究学生 的学习方式，主动改革自己的教学方式和方法。 第二、积极培养学生学习兴趣。兴趣是通向学 习的大门。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动 学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。 如何培养学生的学习兴趣呢？第一，要消除学生心 理障碍，抛弃自卑心理，树立自信心。第二，化抽 象为具体，数学家理论知识是抽象性较强的一门知 识。要让学生掌握这些知识，必须遵循“感知 表象概念”的认识发展过程。只有有了充分的 感知，才能形成相应的表象，可以说感知越深刻， 表象越准确，而准确的表象通过抽象就变成了准确 的概念。第三，了解数学发展史。讲数学家艰苦拼 搏的精神，讲我国数学对世界的贡献，讲数学家刻 苦钻研的故事，激发学生学习的兴趣，以其形成内 在的学习动力。第四，化枯燥为有趣。数学教材解 决的都是一些较枯燥的知识。根据学生的心理特点 他们对色彩、运动、图像等较感兴趣，在教学 中，充分利用课件丰富的色彩和图形显示优势，设 计多样化的试题培养学生的兴趣。 第三、培养创新人才，首先教师要有创新精神， 从而创新课堂教学。在教学中要努力做到鼓励学生 多问，有问题才有创新，才有创造性解决问题的方 法。在教学过程中，大部分课程都是以问题作为基 础进行教学的，在解决问题的过程中师生互动，充 分鼓励，树立自信，从而找到解决问题的方法，提 高创新意识和能力。要学会建立新型的师生关系。 教师是学生学习的激励者、促进者、指导者、协调 者和合作者。在教学过程中，把学生看成课堂的主 人，充分尊重学生的人格尊严，让他们在民主、和 谐、有趣的氛围中进行创造性学习。在学习过程中 鼓励学生相互合作，在互动中共同创造。教学中， 让每个学生主动参与到学习活动中，敢于发表意见， 尊重他人的见解，实现了自主探究，合作交流。 第四、要不断钻研教材，加强业务学习。提高 自身素质，不断改进教学方法，在实践中形成自己 的教学理念、教学思想、教学模式等等。 第五、学会调整自己的心态，为教学服务。教 师应有七颗心：平常心、宽容心、执著心、热望心、 责任心、自尊心和奋斗心。作为教师，必须适应教 师职业紧张而有繁忙的工作特点，学会调整自己的 心态，做到：爱岗敬业、宽容对人、淡泊名利、身 心放松。简简单单的几个字，其实是社会、家庭、 学生对教师这个职业的希望，也是他们压在教师身 上的重担。教师职业的紧张与压力程度是人所共知 的。除了要锻炼好自己的身体外，还要学会放松自 己的心态。回想我的教学历程，当你生气的时候对 待学生还是像平常一样和蔼可亲吗？当你在工作中 不顺利时，你的心中还有爱岗敬业吗？当同龄人开 着小车、住着好房时，你真正做到淡泊名利，甘于 奉献吗？要在工作中学会调整自己的心态，努力做 到和蔼可亲、情感丰富，幽默风趣，富有创意。 通过培训使我认识到，教师要注重自己的师德 修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技 能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力， 不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干教 师，在教育教学中真正起到模范带头作用。/p 在 xx 年的 6 月 11 日至 21 日，我很荣幸地参 加了广东省数学骨干教师省级培训学习。培训的内 容丰富多彩，培训的名师博学多才。聆听各地教育 专家和特级教师的讲座，每天都过得幸福而充实， 因为都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到 思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课 程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的 不足。作为一名中青年教师，我深知自己知识体系 和教学艺术上的不足，但是，经过这十天时间的学 习，我相信我还是有收获的。我对新课改有了更加 深入的认识，对管理学生有了新的体会，使我的教 育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。 一、通过骨干班培训学习，在教育理念得到进 一步提升。 走上工作岗位这么久，平时我们更多的是为我 们的学生服务，想得更多的是如何上好每节课，如 何更好的提高学生成绩，往往忽视了对教育理论的 学习和更新，这次参加广东省数学骨干教师培训学 习，让我的教育理念有了很大的提升。不论是龚孝 华博士的教师领导力及提升策略基于教师的 心态还是广东省教育厅教师继续教育指导中心黄 忠主任的希望大家成为未来广东的教育家以及 罗易老师的只在此山中和闫德明教授的教学 风格与教师个性让我们对做一名优秀老师有了更 新的认识；吴惟粤教授的课程改革的实践与发展 和郑金洲教授的社会转型进程中的基础教育改革 与发展以及曾峥教授的数学教育的哲学反思科 学与人文的融合让我们对新的教育理论得到更新。 在数学专业培训方面，何小亚教授的数学新课程 的教学设计 、许世红老师的高中数学有效课堂 教学研究 、杨必成教授的中学数学教育研究方 法 、曾志红老师的中学数学学术性论文的写作 、 钟五一老师的数学建模与中学数学课题学习 、 许兴业教授的信息技术与高中数学的整合 、范 立琼教授的数学史选讲等等都给我们在数学教 育方面都有了不同程度的提高。 二、教师的专业成长恳请 通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一， 要具有丰富系统的数学理论知识。 (文章转贴自实 用工作文档栏目) 第二，要树立“人人学有价值的 数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学 上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成 为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角 转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的 学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体” 。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程要 求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家 长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学 习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新 鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。 第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师， 教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校 本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教 师成长的必要。 因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断 提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程 改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，认真 领会基础教育课程改革纲要和各学科新课程 标准的精神，积极参加各级的学科培训，不断更 新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。 二是要积极参加校本课程研究，提高自身的科研水 平。第一，教学中进行自我反思。第二开放自己， 加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学 习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论 的高度。三是在教学实践中培养高尚的师德素养。 “用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和 人民高度负责的态度去对待我们的教育事业.”这 是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。 其次、专业观念的转变。这次培训，使我提高 了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到 了自身的不足和差距。以前，我对指导学生的自主 探究也有一点的认识，但苦于无法摆脱旧的“以教 师为中心”的教学模式。虽然知道要发展学生的能 力，要让学生体验发现知识的过程，但在课堂上却 仍然走教师讲、学生听的老路。不学习，不研究， 闭门造车，坐井观天。不知道别人是怎样教的，别 人在教什么，也不知道自己应该怎么做。每天守着 学生，对着教参，照着练习试卷，凭着自己读书时 老师给自己上课的感觉来上课。课内效益不高，就 利用课外补。花了大量时间，反而出现了学生烦老 师累的痛苦局面。忽视了学生的心理特点和已有的 学习经验。常常以我们成人的眼光审视学生，用成 人的标准要求学生，并以自己多年习惯了的“题海” 教学方式要求学生。 “问渠那得清如许，为有源头 活水来。 ”这十天的培训，教授、专家从不同的角 度给我们展示了涉及数学教育教学多方面领域的精 湛讲座，让我从全新的视角了解了当今数学教育教 学中最前沿的理论和研究，更让我 今后的数学教学和研究得到了方法上的指导和 方向上的指引。 三、改变教学观念，更新教学思想 要使自己承教的数学课成为培养学生综合素质 的有效，我认为要努力做到以下几点： 第一、要努力更新观念、更新知识、更新能力、 更新方法。要树立起新的教学观、教师观、学生观， 掌握新课程提出的理念，把握内涵，注重内化，改 变教学行为。要不断吸收新专业知识，新的社会知 识，新的教育心理学知识，新的相关学科知识，为 数学课程服务。要从课堂教学设计驾驭能力、教学 评价能力、教育科研能力等方面认真学习，自我提 高。要在平常教学中做到以学定教，注重研究学生 的学习方式，主动改革自己的教学方式和方法。 第二、积极培养学生学习兴趣。兴趣是通向学 习的大门。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动 学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。 如何培养学生的学习兴趣呢？第一，要消除学生心 理障碍，抛弃自卑心理，树立自信心。第二，化抽 象为具体，数学家理论知识是抽象性较强的一门知 识。要让学生掌握这些知识，必须遵循“感知 表象概念”的认识发展过程。只有有了充分的 感知，才能形成相应的表象，可以说感知越深刻， 表象越准确，而准确的表象通过抽象就变成了准确 的概念。第三，了解数学发展史。讲数学家艰苦拼 搏的精神，讲我国数学对世界的贡献，讲数学家刻 苦钻研的故事，激发学生学习的兴趣，以其形成内 在的学习动力。第四，化枯燥为有趣。数学教材解 决的都是一些较枯燥的知识。根据学生的心理特点 他们对色彩、运动、图像等较感兴趣，在教学 中，充分利用课件丰富的色彩和图形显示优势，设 计多样化的试题培养学生的兴趣。 第三、培养创新人才，首先教师要有创新精神， 从而创新课堂教学。在教学中要努力做到鼓励学生 多问，有问题才有创新，才有创造性解决问题的方 法。在教学过程中，大部分课程都是以问题作为基 础进行教学的，在解决问题的过程中师生互动，充 分鼓励，树立自信，从而找到解决问题的方法，提 高创新意识和能力。要学会建立新型的师生关系。 教师是学生学习的激励者、促进者、指导者、协调 者和合作者。在教学过程中，把学生看成课堂的主 人，充分尊重学生的人格尊严，让他们在民主、和 谐、有趣的氛围中进行创造性学习。在学习过程中 鼓励学生相互合作，在互动中共同创造。教学中， 让每个学生主动参与到学习活动中，敢于发表意见， 尊重他人的见解，实现了自主探究，合作交流。 第四、要不断钻研教材，加强业务学习。提高 自身素质，不断改进教学方法，在实践中形成自己 的教学理念、教学思想、教学模式等等。 第五、学会调整自己的心态，为教学服务。教 师应有七颗心：平常心、宽容心、执著心、热望心、 责任心、自尊心和奋斗心。作为教师，必须适应教 师职业紧张而有繁忙的工作特点，学会调整自己的 心态，做到：爱岗敬业、宽容对人、淡泊名利、身 心放松。简简单单的几个字，其实是社会、家庭、 学生对教师这个职业的希望，也是他们压在教师身 上的重担。教师职业的紧张与压力程度是人所共知 的。除了要锻炼好自己的身体外，还要学会放松自 己的心态。回想我的教学历程，当你生气的时候对 待学生还是像平常一样和蔼可亲吗？当你在工作中 不顺利时，你的心中还有爱岗敬业吗？当同龄人开 着小车、住着好房时，你真正做到淡泊名利，甘于 奉献吗？要在工作中学会调整自己的心态，努力做 到和蔼可亲、情感丰富，幽默风趣，富有创意。 通过培训使我认识到，教师要注重自己的师德 修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技 能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力， 不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干教 师，在教育教学中真正起到模范带头作用。/p 在 xx 年的 6 月 11 日至 21 日，我很荣幸地参 加了广东省数学骨干教师省级培训学习。培训的内 容丰富多彩，培训的名师博学多才。聆听各地教育 专家和特级教师的讲座，每天都过得幸福而充实， 因为都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到 思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课 程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的 不足。作为一名中青年教师，我深知自己知识体系 和教学艺术上的不足，但是，经过这十天时间的学 习，我相信我还是有收获的。我对新课改有了更加 深入的认识，对管理学生有了新的体会，使我的教 育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。 一、通过骨干班培训学习，在教育理念得到进 一步提升。 走上工作岗位这么久，平时我们更多的是为我 们的学生服务，想得更多的是如何上好每节课，如 何更好的提高学生成绩，往往忽视了对教育理论的 学习和更新，这次参加广东省数学骨干教师培训学 习，让我的教育理念有了很大的提升。不论是龚孝 华博士的教师领导力及提升策略基于教师的 心态还是广东省教育厅教师继续教育指导中心黄 忠主任的希望大家成为未来广东的教育家以及 罗易老师的只在此山中和闫德明教授的教学 风格与教师个性让我们对做一名优秀老师有了更 新的认识；吴惟粤教授的课程改革的实践与发展 和郑金洲教授的社会转型进程中的基础教育改革 与发展以及曾峥教授的数学教育的哲学反思科 学与人文的融合让我们对新的教育理论得到更新。 在数学专业培训方面，何小亚教授的数学新课程 的教学设计 、许世红老师的高中数学有效课堂 教学研究 、杨必成教授的中学数学教育研究方 法 、曾志红老师的中学数学学术性论文的写作 、 钟五一老师的数学建模与中学数学课题学习 、 许兴业教授的信息技术与高中数学的整合 、范 立琼教授的数学史选讲等等都给我们在数学教 育方面都有了不同程度的提高。 二、教师的专业成长恳请 通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一， 要具有丰富系统的数学理论知识。 (文章转贴自实 用工作文档栏目) 第二，要树立“人人学有价值的 数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学 上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成 为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角 转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的 学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体” 。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程要 求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家 长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学 习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新 鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。 第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师， 教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校 本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教 师成长的必要。 因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断 提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程 改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，认真 领会基础教育课程改革纲要和各学科新课程 标准的精神，积极参加各级的学科培训，不断更 新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。 二是要积极参加校本课程研究，提高自身的科研水 平。第一，教学中进行自我反思。第二开放自己， 加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学 习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论 的高度。三是在教学实践中培养高尚的师德素养。 “用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和 人民高度负责的态度去对待我们的教育事业.”这 是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。 其次、专业观念的转变。这次培训，使我提高 了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到 了自身的不足和差距。以前，我对指导学生的自主 探究也有一点的认识，但苦于无法摆脱旧的“以教 师为中心”的教学模式。虽然知道要发展学生的能 力，要让学生体验发现知识的过程，但在课堂上却 仍然走教师讲、学生听的老路。不学习，不研究， 闭门造车，坐井观天。不知道别人是怎样教的，别 人在教什么，也不知道自己应该怎么做。每天守着 学生，对着教参，照着练习试卷，凭着自己读书时 老师给自己上课的感觉来上课。课内效益不高，就 利用课外补。花了大量时间，反而出现了学生烦老 师累的痛苦局面。忽视了学生的心理特点和已有的 学习经验。常常以我们成人的眼光审视学生，用成 人的标准要求学生，并以自己多年习惯了的“题海” 教学方式要求学生。 “问渠那得清如许，为有源头 活水来。 ”这十天的培训，教授、专家从不同的角 度给我们展示了涉及数学教育教学多方面领域的精 湛讲座，让我从全新的视角了解了当今数学教育教 学中最前沿的理论和研究，更让我 今后的数学教学和研究得到了方法上的指导和 方向上的指引。 三、改变教学观念，更新教学思想 要使自己承教的数学课成为培养学生综合素质 的有效，我认为要努力做到以下几点： 第一、要努力更新观念、更新知识、更新能力、 更新方法。要树立起新的教学观、教师观、学生观， 掌握新课程提出的理念，把握内涵，注重内化，改 变教学行为。要不断吸收新专业知识，新的社会知 识，新的教育心理学知识，新的相关学科知识，为 数学课程服务。要从课堂教学设计驾驭能力、教学 评价能力、教育科研能力等方面认真学习，自我提 高。要在平常教学中做到以学定教，注重研究学生 的学习方式，主动改革自己的教学方式和方法。 第二、积极培养学生学习兴趣。兴趣是通向学 习的大门。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动 学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。 如何培养学生的学习兴趣呢？第一，要消除学生心 理障碍，抛弃自卑心理，树立自信心。第二，化抽 象为具体，数学家理论知识是抽象性较强的一门知 识。要让学生掌握这些知识，必须遵循“感知 表象概念”的认识发展过程。只有有了充分的 感知，才能形成相应的表象，可以说感知