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文档简介

. . 七 年级 美术 学科 上 册 第 三 课 学科 美术 主备教师 景丽 使用教师 景丽 授课时间_2017 _年_10 月 课题 画家笔下的色彩 课型 造型.表现 课时序号 第 2 课时 教 学 目 标 1、让学生体验不同色彩及色调给人的感受。 2、让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现。 3、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。 重点 难点 重点：学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系。 难点：努力培养学生对色彩的艺术感受。 教学 方法 自主探究、创设情境、比较欣赏 教学 准备 多媒体课件 作画工具等 教学内容及教师活动 学生活动 修改、调整 （二次备课） 教 一、以“向日葵”照片导入： 从向日葵的生长特性，感悟生命的意 义，使学生情感得到升华，促使其积 极向上的生活态度的形成另一方面从 自然形态感受色彩的基本特征。 二、凡高的 向日葵作品介绍： 凡 高：荷兰人，后印象派画家，凡 高热爱生活，绘画充满激情，代表作 品向日葵 、 自画像 星月夜 吃土豆的人等 选择凡高的另外几幅 向日葵 作品 对比欣赏，对同一题材的不同色彩关 系带来的不同情感反应比照，从而加 强对色彩的本质特征的进一步认识。 三、练习： 1、观察不同色调画面，学生通过色调 比较，感受不同色彩对营造气氛、传 达情感的作用； 2、对色彩的对比关系进行讨论，了解 学生自学、思考。 . . 学 设 计 色彩画中运用对比的手法能使色彩表 现更强烈。 四、课堂小结 1.欣赏图片，分析向日葵的生长特性， 感悟生命的意义。 2.教师向学生介绍艺术家的生平和心 路历程， 3.教师组织学生认真对比 教师要激发学生的学习兴趣，让学生 在自主探究中学习研究色彩的本质特 4.通过向日葵的生长特性，感悟生命 的意义。 学生更好地理解作品，感受艺术家对 艺术的真挚感情。 5.认真观察几幅图的不同之处。 学生在自主探究中学习研究色彩的本 质特征。 板 书 设 计 画家笔下的色彩 . . 课 后 反 思 学生大都能体会到不同的色彩笔触能表达不同的情感。但不足之处是在学习、练习过程中发现： (1) 学生脑海中形成的概念化的东西太多，缺乏创造性。 (2) 练习过程中 发现学生驾驭色彩的能力不强，因此不能随心所欲地表达自己的所感所想。画面色彩、 笔触都比较单调，缺少变化。针对以上情况，在今后的
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