新课程理念下小学生英语学习发展性评价研究课题方案-

新课程理念下小学生英语学习发展性 评价研究课题方案 成立课题组，健全课题研究的组织机构，确 立子课题单位； 2研究制定实验方案 ； 3组织课题组成员开展理论学习，搜集文献 资料； 4完成课题项目申请，召开“开题会“。 （二）实施阶段（XX 年 12 月-XX 年 2 月） 1制定小学生英语学习评价方案； 2子课题单位开展等组对比实验； 3验证子课题，开展中期评估； 4构建促进学生发展的评价体系框架。 （三）总结阶段（XX 年 2 月-XX 年 6 月） 1收集、整理研究成果； 2分析、总结实验成果，撰写实验报告 ； 3课题鉴定、实验推广。 七、研究对象 1三门峡市外国语小学 2三门峡市崤函小学 3.三门峡市第二实验小学 4三门峡市第一小学 5.义马市外国语小学 八、成果形式 通过观察不同类型的学生在评价方式改革后学 习情况的变化以及向教师、家长、学生发放问卷等 形式了解研究的成果，形成研究报告。课题研究预 期达到的成果形式如下： 1、教师学习材料汇编； 2、 新课程理念下小学生英语评价研究实验 报告； 3、新课程理念下小学生英语各年级学业评价 方案和操作办法； 4、建立新课标小学生英语评价题库； 5、新课标小学生英语学习成长记录手册； 6、教学论文。课题研究过程中，课题组将鼓 励研究人员积极撰写研究论文，参加评选和交流， 并有多篇论文发表。 九、题组成员分工 （一）组长：金锐,主持课题研究，负责指导、 协调课题组成员的研究过程。 （二）副组长：雷卫国，孟秋红负责制定促进 小学生英语学习评价体系方案。联系、指导教师开 展实验。研究资料的收集，档案管理。 （三）课题组成员：乔少敏、强苏鸿、张丽丽、 李秋霞、张双保等负责各子课题的研究、方案拟定、 具体操作及实施指导。 十、课题研究的管理 （一）本课题将在全市范围内展开试点实验研 究，有义马市、湖滨区及市直部分学校参加。 （二）本课题研究将由市教育局、教研室负责， 区、县教研室及学校参与并深度介入实验研究子课 题组，各实验学校成立以主管领导及骨干教师为主 的子课题研究小组，确保本项课题研究的前瞻性、 科学性、针对性和实效性。 （三）各级课题组除积极有效地依据方案有序 开展实验研究工作外，每学年应开展一次公开性的 交流研讨活动。 十一、保障措施 （一）课题组在组长领导下，明确分工和责任， 建立课题研究网络，做到组织保证。 （二）健全课题研究制度，定期召开课题组会 议学习、研究工作。建立交流制度及时交流和总结 经验。 （三）建立课题档案管理制度，详细记录整个 研究过程，收集、整理研究资料。 （四）提供必要的研究经费。 新课程理念下小学生英语学习发展性评价研究 课题组 成立课题组，健全课题研究的组织机构，确 立子课题单位； 2研究制定实验方案 ； 3组织课题组成员开展理论学习，搜集文献 资料； 4完成课题项目申请，召开“开题会“。 （二）实施阶段（XX 年 12 月-XX 年 2 月） 1制定小学生英语学习评价方案； 2子课题单位开展等组对比实验； 3验证子课题，开展中期评估； 4构建促进学生发展的评价体系框架。 （三）总结阶段（XX 年 2 月-XX 年 6 月） 1收集、整理研究成果； 2分析、总结实验成果，撰写实验报告 ； 3课题鉴定、实验推广。 七、研究对象 1三门峡市外国语小学 2三门峡市崤函小学 3.三门峡市第二实验小学 4三门峡市第一小学 5.义马市外国语小学 八、成果形式 通过观察不同类型的学生在评价方式改革后学 习情况的变化以及向教师、家长、学生发放问卷等 形式了解研究的成果，形成研究报告。课题研究预 期达到的成果形式如下： 1、教师学习材料汇编； 2、 新课程理念下小学生英语评价研究实验 报告； 3、新课程理念下小学生英语各年级学业评价 方案和操作办法； 4、建立新课标小学生英语评价题库； 5、新课标小学生英语学习成长记录手册； 6、教学论文。课题研究过程中，课题组将鼓 励研究人员积极撰写研究论文，参加评选和交流， 并有多篇论文发表。 九、题组成员分工 （一）组长：金锐,主持课题研究，负责指导、 协调课题组成员的研究过程。 （二）副组长：雷卫国，孟秋红负责制定促进 小学生英语学习评价体系方案。联系、指导教师开 展实验。研究资料的收集，档案管理。 （三）课题组成员：乔少敏、强苏鸿、张丽丽、 李秋霞、张双保等负责各子课题的研究、方案拟定、 具体操作及实施指导。 十、课题研究的管理 （一）本课题将在全市范围内展开试点实验研 究，有义马市、湖滨区及市直部分学校参加。 （二）本课题研究将由市教育局、教研室负责， 区、县教研室及学校参与并深度介入实验研究子课 题组，各实验学校成立以主管领导及骨干教师为主 的子课题研究小组，确保本项课题研究的前瞻性、 科学性、针对性和实效性。 （三）各级课题组除积极有效地依据方案有序 开展实验研究工作外，每学年应开展一次公开性的 交流研讨活动。 十一、保障措施 （一）课题组在组长领导下，明确分工和责任， 建立课题研究网络，做到组织保证。 （二）健全课题研究制度，定期召开课题组会 议学习、研究工作。建立交流制度及时交流和总结 经验。 （三）建立课题档案管理制度，详细记录整个 研究过程，收集、整理研究资料。 （四）提供必要的研究经费。 新课程理念下小学生英语学习发展性评价研究 课题组 成立课题组，健全课题研究的组织机构，确 立子课题单位； 2研究制定实验方案 ； 3组织课题组成员开展理论学习，搜集文献 资料； 4完成课题项目申请，召开“开题会“。 （二）实施阶段（XX 年 12 月-XX 年 2 月） 1制定小学生英语学习评价方案； 2子课题单位开展等组对比实验； 3验证子课题，开展中期评估； 4构建促进学生发展的评价体系框架。 （三）总结阶段（XX 年 2 月-XX 年 6 月） 1收集、整理研究成果； 2分析、总结实验成果，撰写实验报告 ； 3课题鉴定、实验推广。 七、研究对象 1三门峡市外国语小学 2三门峡市崤函小学 3.三门峡市第二实验小学 4三门峡市第一小学 5.义马市外国语小学 八、成果形式 通过观察不同类型的学生在评价方式改革后学 习情况的变化以及向教师、家长、学生发放问卷等 形式了解研究的成果，形成研究报告。课题研究预 期达到的成果形式如下： 1、教师学习材料汇编； 2、 新课程理念下小学生英语评价研究实验 报告； 3、新课程理念下小学生英语各年级学业评价 方案和操作办法； 4、建立新课标小学生英语评价题库； 5、新课标小学生英语学习成长记录手册； 6、教学论文。课题研究过程中，课题组将鼓 励研究人员积极撰写研究论文，参加评选和交流， 并有多篇论文发表。 九、题组成员分工 （一）组长：金锐,主持课题研究，负责指导、 协调课题组成员的研究过程。 （二）副组长：雷卫国，孟秋红负责制定促进 小学生英语学习评价体系方案。联系、指导教师开 展实验。研究资料的收集，档案管理。 （三）课题组成员：乔少敏、强苏鸿、张丽丽、 李秋霞、张双保等负责各子课题的研究、方案拟定、 具体操作及实施指导。 十、课题研究的管理 （一）本课题将在全市范围内展开试点实验研 究，有义马市、湖滨区及市直部分学校参加。 （二）本课题研究将由市教育局、教研室负责， 区、县教研室及学校参与并深度介入实验研究子课 题组，各实验学校成立以主管领导及骨干教师为主 的子课题研究小组，确保本项课题研究的前瞻性、 科学性、针对性和实效性。 （三）各级课题组除积极有效地依据方案有序 开展实验研究工作外，每学年应开展一次公开性的 交流研讨活动。 十一、保障