竞选县职教中心主任岗位演讲词-

竞选县职教中心主任岗位演讲词 尊敬的领导、老师评委，亲爱的同学们： 今天，我参加比选，是因为我生于农村，长于 农村，是地地道道“农民的儿子” ，对农村充满着 深沉的爱，对“农业难、农村难、农民更难”有着 深刻的感受。希望投身于中职教育，力促“三农问 题”的解决，为我县“整体转型，提速发展”奉献 绵薄之力。 开县职业教育，在历届县委、县政府的高度重 视和精心培育下，在历届前辈的倾心付出和强力推 动下，取得了丰硕的成果，实现了创办“市重、国 重”两大跨越，在重庆有为，在全国有位。今天的 职教中心，成功实现了“组建整合发展” 三大嬗变， “创办高职院校”的愿景也即将实现。 职业教育良好的发展态势和空前的发展机遇给了我 莫大的勇气和动力。 各位评委：如果比选成功，我将秉承开县职中 人“艰苦创业、坚韧不拔、敢为人先”的精神，坚 持走“稳定规模、提升质量、彰显特色、打造品牌” 的内涵发展道路，务实推进中等职业教育改革创 新行动计划 ，力争从以下四个方面进一步抓好职 业教育工作。 一、立足“三农” ，破解招生难 我县的职业教育，如果进一步围绕解决好县域 农业、农村、农民的问题做，从专业设置、技能培 训、办学模式等方面改革创新，切实提高教育质量， 就不愁招不到学生。就专业设置而言，在做特做强 现有 20 个专业的基础上，开辟“基础教育、汽车 驾驶、民间工艺”等实用型专业。就技能培训而言， 采取“理论、实践一体化”教学模式，以“师傅带 徒弟” ，强化操作技能训练，增强学生岗位能力。 就办学模式而言，在长学制培养模式的基础上，充 实中学后培训，既可以应对普通高中扩招给中职生 源带来的冲击，又可以让中学后学生得到专业培训。 让更多的农民子弟“愿读、想读”中职学校。 二、优化师资，破解教学难 师资队伍是提高教育质量的关键所在。中职教 育需要有一支知识和技能都过硬的“双师型”教师。 在近期较长一段时间， “双师型”教师还不能满足 职业教育需求的状况下，对职教师资的优化采取 “三三制”作为过度。即：文化课、专业课、实作 课教师各占 1/3。对目前难以满足的实作课教师， 可以从社会聘请生产和服务一线专技人员，甚至是 民间工匠，作为兼职教师，切实保障技能教学的需 要，实现学生技能培训“硬着陆”！ 三、更新理念，破解管理难 学校管理在坚持“以人为本” 、以教职工为主 体、施行民主管理的基础上，着重画好“圈、饼、 叉” 。画好一个圈，就是使管理组织及其成员明确 职责定位，每个成员在这个“圈”中能放开手脚发 挥自己最大的主观能动性。画好一个饼，就是让组 织和成员在具有共同目标的基础上，还要有适合自 己口味的理想追求，从而明确前进的方向，产生前 进的动力。画好一个叉，就是让组织及其成员明白 坚决禁止的行为规范。它是治理好一个组织的前提 和必要条件。 “叉”也是社会责任的体现，因为 “叉”代表了一个单位价值观的取向。 四、转变观念，破解就业难 中职学校已经建立的“校企合作，定单培养” ， 虽然能够安排学生就业；但是，安排就业不等于解 决就业。要真正解决学生的就业问题，一是进一步 帮助学生转变就业观念，打通城市与农村、内地与 沿海、国企与私企之间的“三八线” ，打破工作岗 位高低贵贱的错误认识，树立“远走不如近爬” 、 “先求生存，后谋发展”的思想，引导学生调整好 就业期望值，使自己的职业意向与社会需求相吻合。 二是要切实践行“以生为本”的理念，组建学生就 业、创业帮扶队伍，建立学生就业、创业帮扶机制， 让每一位毕业生都能够在适合自己的岗位上发挥作 用。甚至可以推荐涉农专业的优秀毕业生进入“村 官”队伍。三是积极创造条件，尝试“校企一体化” ，真正实现“产、供、销”一条龙。 各位评委：通过 20 多年的工作实践，学习提 高，我认为自己已经具备了办好职业教育的情感、 素质、能力和条件。本次比选，若成功，我将鞠躬 尽瘁，死而后已！若不成功，我将在自己的普教岗 位上，继续静下心来办学育人，一如继往地关注、 思考、支持职业教育。总之，无论在何种岗位上， 我都会想农民之所想，急农民之所急，把有限的生 命，奉献给无限的职教事业， “岁月无居，天道酬 勤”！ 谢谢！ 尊敬的领导、老师评委，亲爱的同学们： 今天，我参加比选，是因为我生于农村，长于 农村，是地地道道“农民的儿子” ，对农村充满着 深沉的爱，对“农业难、农村难、农民更难”有着 深刻的感受。希望投身于中职教育，力促“三农问 题”的解决，为我县“整体转型，提速发展”奉献 绵薄之力。 开县职业教育，在历届县委、县政府的高度重 视和精心培育下，在历届前辈的倾心付出和强力推 动下，取得了丰硕的成果，实现了创办“市重、国 重”两大跨越，在重庆有为，在全国有位。今天的 职教中心，成功实现了“组建整合发展” 三大嬗变， “创办高职院校”的愿景也即将实现。 职业教育良好的发展态势和空前的发展机遇给了我 莫大的勇气和动力。 各位评委：如果比选成功，我将秉承开县职中 人“艰苦创业、坚韧不拔、敢为人先”的精神，坚 持走“稳定规模、提升质量、彰显特色、打造品牌” 的内涵发展道路，务实推进中等职业教育改革创 新行动计划 ，力争从以下四个方面进一步抓好职 业教育工作。 一、立足“三农” ，破解招生难 我县的职业教育，如果进一步围绕解决好县域 农业、农村、农民的问题做，从专业设置、技能培 训、办学模式等方面改革创新，切实提高教育质量， 就不愁招不到学生。就专业设置而言，在做特做强 现有 20 个专业的基础上，开辟“基础教育、汽车 驾驶、民间工艺”等实用型专业。就技能培训而言， 采取“理论、实践一体化”教学模式，以“师傅带 徒弟” ，强化操作技能训练，增强学生岗位能力。 就办学模式而言，在长学制培养模式的基础上，充 实中学后培训，既可以应对普通高中扩招给中职生 源带来的冲击，又可以让中学后学生得到专业培训。 让更多的农民子弟“愿读、想读”中职学校。 二、优化师资，破解教学难 师资队伍是提高教育质量的关键所在。中职教 育需要有一支知识和技能都过硬的“双师型”教师。 在近期较长一段时间， “双师型”教师还不能满足 职业教育需求的状况下，对职教师资的优化采取 “三三制”作为过度。即：文化课、专业课、实作 课教师各占 1/3。对目前难以满足的实作课教师， 可以从社会聘请生产和服务一线专技人员，甚至是 民间工匠，作为兼职教师，切实保障技能教学的需 要，实现学生技能培训“硬着陆”！ 三、更新理念，破解管理难 学校管理在坚持“以人为本” 、以教职工为主 体、施行民主管理的基础上，着重画好“圈、饼、 叉” 。画好一个圈，就是使管理组织及其成员明确 职责定位，每个成员在这个“圈”中能放开手脚发 挥自己最大的主观能动性。画好一个饼，就是让组 织和成员在具有共同目标的基础上，还要有适合自 己口味的理想追求，从而明确前进的方向，产生前 进的动力。画好一个叉，就是让组织及其成员明白 坚决禁止的行为规范。它是治理好一个组织的前提 和必要条件。 “叉”也是社会责任的体现，因为 “叉”代表了一个单位价值观的取向。 四、转变观念，破解就业难 中职学校已经建立的“校企合作，定单培养” ， 虽然能够安排学生就业；但是，安排就业不等于解 决就业。要真正解决学生的就业问题，一是进一步 帮助学生转变就业观念，打通城市与农村、内地与 沿海、国企与私企之间的“三八线” ，打破工作岗 位高低贵贱的错误认识，树立“远走不如近爬” 、 “先求生存，后谋发展”的思想，引导学生调整好 就业期望值，使自己的职业意向与社会需求相吻合。 二是要切实践行“以生为本”的理念，组建学生就 业、创业帮扶队伍，建立学生就业、创业帮扶机制， 让每一位毕业生都能够在适合自己的岗位上发挥作 用。甚至可以推荐涉农专业的优秀毕业生进入“村 官”队伍。三是积极创造条件，尝试“校企一体化” ，真正实现“产、供、销”一条龙。 各位评委：通过 20 多年的工作实践，学习提 高，我认为自己已经具备了办好职业教育的情感、 素质、能力和条件。本次比选，若成功，我将鞠躬 尽瘁，死而后已！若不成功，我将在自己的普教岗 位上，继续静下心来办学育人，一如继往地关注、 思考、支持职业教育。总之，无论在何种岗位上， 我都会想农民之所想，急农民之所急，把有限的生 命，奉献给无限的职教事业， “岁月无居，天道酬 勤”！ 谢谢！ 尊敬的领导、老师评委，亲爱的同学们： 今天，我参加比选，是因为我生于农村，长于 农村，是地地道道“农民的儿子” ，对农村充满着 深沉的爱，对“农业难、农村难、农民更难”有着 深刻的感受。希望投身于中职教育，力促“三农问 题”的解决，为我县“整体转型，提速发展”奉献 绵薄之力。 开县职业教育，在历届县委、县政府的高度重 视和精心培育下，在历届前辈的倾心付出和强力推 动下，取得了丰硕的成果，实现了创办“市重、国 重”两大跨越，在重庆有为，在全国有位。今天的 职教中心，成功实现了“组建整合发展” 三大嬗变， “创办高职院校”的愿景也即将实现。 职业教育良好的发展态势和空前的发展机遇给了我 莫大的勇气和动力。 各位评委：如果比选成功，我将秉承开县职中 人“艰苦创业、坚韧不拔、敢为人先”的精神，坚 持走“稳定规模、提升质量、彰显特色、打造品牌” 的内涵发展道路，务实推进中等职业教育改革创 新行动计划 ，力争从以下四个方面进一步抓好职 业教育工作。 一、立足“三农” ，破解招生难 我县的职业教育，如果进一步围绕解决好县域 农业、农村、农民的问题做，从专业设置、技能培 训、办学模式等方面改革创新，切实提高教育质量， 就不愁招不到学生。就专业设置而言，在做特做强 现有 20 个专业的基础上，开辟“基础教育、汽车 驾驶、民间工艺”等实用型专业。就技能培训而言， 采取“理论、实践一体化”教学模式，以“师傅带 徒弟” ，强化操作技能训练，增强学生岗位能力。 就办学模式而言，在长学制培养模式的基础上，充 实中学后培训，既可以应对普通高中扩招给中职生 源带来的冲击，又可以让中学后学生得到专业培训。 让更多的农民子弟“愿读、想读”中职学校。 二、优化师资，破解教学难 师资队伍是提高教育质量的关键所在。中职教 育需要有一支知识和技能都过硬的“双师型”教师。 在近期较长一段时间， “双师型”教师还不能满足 职业教育需求的状况下，对职教师资的优化采取 “三三制”作为过度。即：文化课、专业课、实作 课教师各占 1/3。对目前难以满足的实作课教师， 可以从社会聘请生产和服务一线专技人员，甚至是 民间工匠，作为兼职教师，切实保障技能教学的需 要，实现学生技能培训“硬着陆”！ 三、更新理念，破解管理难 学校管理在坚持“以人为本” 、以教职工为主 体、施行民主管理的基础上，着重画好“圈、饼、 叉” 。画好一个圈，就是使管理组织及其成员明确 职责定位，每个成员在这个“圈”中能放开手脚发 挥自己最大的主观能动性。画好一个饼，就是让组 织和成员在具有共同目标的基础上，还要有适合自 己口味的理想追求，从而明确前进的方向，产生前 进的动力。画好一个叉，就是让组织及其成员明白 坚决禁止的行为规范。它是治理好一个组织的前提 和必要条件。 “叉”也是社会责任的体现，因为 “叉”代表了一个单位价值观的取向。 四、转变观念，破解就业难 中职学校已经建立的“校企合作，定单培养” ， 虽然能够安排学生就业；但是，安排就业不等于解 决就业。要真正解决学生的就业问题，一是进一步 帮助学生转变就业观念，打通城市与农村、内地与 沿海、国企与私企之间的“三八线” ，打破工作岗 位高低贵贱的错误认识，树立“远走不如近爬” 、 “先求生存，后谋发展”的思想，引导学生调整好 就业期望值，使自己的职业意向与社会需求相吻合。 二是要切实践行“以生为本”的理念，组建学生就 业、创业帮扶队伍，建立学生就业、创业帮扶机制， 让每一位毕业生都能够在适合自己的岗位上发