《听试卷讲评》——总结.docx

听试卷讲评总结 步入课堂讲台已经有两个星期了，在这两个星期中， 我学习到了许多，这与各位老师的继续教育及教师培训密 不可分。试卷讲评是英语教学的重要一环,讲评的目的在于 让他们从测试中发现自己在知识点、解题能力、解题思路 等方面存在的问题,然后加以纠正,以弥补知识能力的缺陷, 提高分析问题和解决问题的能力。但如何上好讲评课则不 是一件容易的事,在教学实际中,教师常常把讲评课变成简 单的“对答案课” 、 ”题目重解课” 、 “学生看卷课” 、 “批评 课”,等等,这就很难收到理想的教学实效。下面将我这两 个星期所收获的知识做一下总结： 一：课前准备 （1）改试卷注意要点：对于学生错误率较高的，错误 率中等的，要在教师的试卷上给予批注，并且做到心中有 数。对于错误率较高的题目，要给予精讲，从知识方面， 从该题解题思路方面，以及再举类似的题目让学生当堂练 习；而对于错误率中下的题目，教师尽量给予引导，提示 即可，最后叫学生表达该题思路，或叫学生上来板书完成。 （2）编写或者寻找与考卷重点题目类似的，或者适当 变换的题目作为课时小测。 二：课时 （1）要“浪费”课前两分钟。做什么呢？当众表扬该 次考试取得优秀的学生，进步较大的学生，并且对退步较 大的学生给予适当的，合适的通报，或批评，或鼓励，或 激将。因为初中生喜欢在他人面前表现自己，而“浪费” 两分钟的做法，恰恰满足学生的“表现欲” ，满足优生、有 进步的学生的表现欲，这时优生就想下次也要受到表扬， 觉得不能掉以轻心。而对于退步较大的学生，教师要给予 适当的、合理的通报，实际上教师该行为对于学生是一种 无形的鞭策。 （2）把试卷发给学生，要求学生用五分钟时间，再次 独立思考错题，紧接着，用十分钟的时间，可以让学生互 相讨论做错题目。这样做有两个目的：其一，提高学生的 主观能动性，体现学习在于学生自身的学，从做错的题目 中诱发思考；其二，通过学生之间互相讨论的方式，通过 合作探讨得出正确答案。 （3）同学们不懂得知识点，再由老师通过讲解，让同 学由不懂到懂，样印象比较深刻，老师的任务就完成了。 （4）板书知识点，并告知学生，运用该知识点的题目 有哪几题，教师应从这几题中挑出一两题经典题目，拿来 精讲，其它题目提示即可。因为讲评要有针对性，要突出 重点 要抓住关键性典型性问题加以点拨剖析。讲评试卷不 可能面面俱到，不要什么问题都讲，更不可能把同一类型 的题目每题都讲，因为这会引起学生的精神疲劳，甚至反 感。最后，针对该知识点的类型题，并进行总结，如以后 碰到该类题目，可用如此方法解答，将解题方法进行总结。 （5）如果还有剩余时间的话，可以用五分钟的时间小 测，小测的题目必须与考卷题型相类似的。通过小测教师 可以大概了解学生课堂效率及学生的掌握情况如何。 三：课后 （1）反思教学目的是否达到，重点是否突出；反思是 否有“以诱达思。 （2）如何布置课后作业，应当针对错误率高的试题， 选编相应练习，作为课后作业。 总之，试卷讲评课是一堂特殊的复习课，讲评时，一 定要按照学生的实际水平，通过讲评度卷，让学生对知识 点补缺补漏，通过讲评试卷课，有利于学生创新能力的提 高，有利于学生创造性思维的训练，我们不可忽视一点， 我们应该不断探索更加能够提高学生学习兴趣的教学思路， 吸引每一位学生，让学生爱上数学，如此成矣。路，提高 学生英语学习兴趣，切实贯穿英语的学习，充分展示语言 的美，吸引每一位学生，让我们的英语教育事业蒸蒸日上。 总之，英语试卷的讲评一定要依据学生的实