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“送课下乡 同课异构”教研活动心得 体会 “送课下乡同课异构”教研活动心得体会 XX 年 12 月 4 日，我们一行四人赴参加 XX 市“送课下 乡同课异构”教研活动。来自义桥中学的卢*老师和运河 实验中学的王*老师为我们奉献了两节精彩的示范课，市 教研室邓老师、县教研员刘老师和来自于各学校的老师们 都做了精心的点评。本次活动收获颇多，现将最深刻之处 如下。 一、尝试板块教学 板块教学是历史教学的新趋势。本次活动的两节课都 采用了板块教学，也收到了很好的效果。邓老师专门对板 块教学的产生、发展、如何形成、划分板块等问题做了细 致的介绍。板块教学告诉我们，对教学的把握要从整体入 手，在理解内容、吃透教材的基础上根据自己的风格、学 生的实际等将教学内容从不同的角度有序安排，呈板块状 呈现。这样就避免了教学内容的杂乱无章，使教学思路、 线索更加清晰，有利于更加合理安排内容。当然，邓老师 也一再强调，并不是强制推行板块教学，只是供各位老师 借鉴参考。 二、注重基础知识落实 在教学中，我们不能低估学生能力，但是也不是太高 估学生能力。初中生对历史学习的时间还短，对于如何学 习历史没有清醒的认识，对于学习也没有养成良好的习惯， 所以在教学中我们要及时给予学生该有的指导和强调。如 提示学生标记、记录，难写、易错的字随手写一写，交给 学生学习的方法等，都是必须的。究竟什么样的课才是一 节好课，这个标准有很多。但是假如学生上完一节课，连 最基础的知识都不能掌握，甚至字还不会写，这节课绝对 不是成功的课。本次授课的两位老师都比较注重知识的落 实，这相比好多公开课、优质课重形式、轻落实的做法， 无疑是一个很大的进步。 三、注重史料教学 历史教学中学习的内容包括史实、史观、史论等，其 中史实占到了绝大部分。如果仅仅将史实内容平铺直叙的 讲给学生听，那么学生即使知道了、记住了相关内容，对 于历史的本原仍然一无所知。这就需要我们在教学中必须 注重史料教学，提供适合于教学、多种形式的的材料，激 发学生的学习兴趣，将学生引入具体的历史情境，让学生 融入历史，感悟历史，提高领悟能力，培养探究精神。再 者教材上提供的材料都是经过千挑万选的，是最有说服力 和实用价值的，我们一定要重视起来，用好这部分“天然 材料” 。 四、切莫盲目跟风 近年来在教学上一直存在盲目跟风的情况，去各地、 各校学习所谓的先进经验。固然，这些名校的创新措施值 得我们学习，但是引进的这些经验要符合本地、本校的学 生实际和教师实际。如邓老师专门提到了小组的座位问题， 明确质疑学生这样坐真的好吗？再比如某校学习杜郎口后， 舍弃了已使用多年的多媒体，转而在班里用上小黑
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