注重养生而不杀生

注重养生而不杀生 先文吾弟： 前天路上遇着秉农山先生，便约他到一位朋友 家中谈了一点多钟。我将小学生物学注重养生而不 杀生的意见请他指教。他对于我们的主张十分赞同。 他说达尔文晚年屡次上书政府，请求保护生物。英 国现在生物研究所要捉一只虾蟆，也要有护照才行。 农山先生自己的孩子，有一次弄了一只乌龟在家里 玩，他怕这乌龟的老命要送在孩子手里，便乘孩子 出去的时候，把乌龟放在塘里去。科学社的生物学 助手，讨白老鼠到家里给人家玩，总是被他拒绝。 他甚至于主张未来的科学要发展人造肉，绝对禁止 杀生。我们在这一点上完全同意。 从前晓庄小学特别注重生物学，这是大家知道 的，但是有几步路是走错了。我这里举一个例子和 大家谈谈，以免再蹈覆辙。一次，小学生捉了一串 一串挂珠似的虾蟆子，我想，总有几千粒。老师们 教学生养在一个六尺长，三尺宽，一尺深的铁池里 (这白铁池是我定做来煮铺板灭臭虫的，大规模的 肃清臭虫还以这法子为最有效。臭虫、蚊子、苍蝇 在没有停止侵略以前，不能以我们的养生主义做护 身符。)过不了几天，池中便是一片漆黑，是虾蟆 子都变成蝌蚪，人山人海在池里乱冲着。大家看了 都以为好玩。我独觉到那些蝌蚪是在尝着中国的滋 味，他们是有人满为患，找不着出路。但是我那时 科学兴趣没有现在浓厚，又忙得很，不能及时为这 些小虫找条生路。果然，他们是大难临头。一天， 我看到池里是空空如也，问老师们蝌蚪都到哪里去 了?他们告诉我是自己死了，死得精光，一个活的 也没有，所以摔掉了。作孽罢!我现在回想到这回 事，他在我脑筋中的印象是留得太深刻了。假使中 国教育已经普及，而所普及的是我们当时的那种教 育，怕不要多年，虾蟆是要绝种了。这件事从此便 成了我考虑儿童生物学的出发点。假使我是一位小 学教师，带着小朋友在大自然里观察，看见塘里有 一串虾蟆子，我一定教小朋友留心观察。宇宙是我 们的学校，这个池塘里便是我们的虾蟆池。我们要 看虾蟆子变蝌蚪，蝌蚪变虾蟆，虾蟆又生子，就时 常到那里来观察好了。从远的池塘移到近的池塘来 未为不可，但是要如抱着我们自己初生的孩子一样 小心，决不能把整串的虾蟆子捉到课堂里来养。如 果要在课堂里或试验室里养几粒，那必定是以养几 粒为限。这几粒的生长条件，必定为他们准备齐全， 可以使他们由子长到蝌蚪，由蝌蚪长到虾蟆，一代 一代的传下去。我们有什么权利可以牺牲虾蟆的生 命来给我们玩把戏?你们觉得这些意见如何? 祝你们康健! 陶知行 二一年四月十一日 作者：陶行知 先文吾弟： 前天路上遇着秉农山先生，便约他到一位朋友 家中谈了一点多钟。我将小学生物学注重养生而不 杀生的意见请他指教。他对于我们的主张十分赞同。 他说达尔文晚年屡次上书政府，请求保护生物。英 国现在生物研究所要捉一只虾蟆，也要有护照才行。 农山先生自己的孩子，有一次弄了一只乌龟在家里 玩，他怕这乌龟的老命要送在孩子手里，便乘孩子 出去的时候，把乌龟放在塘里去。科学社的生物学 助手，讨白老鼠到家里给人家玩，总是被他拒绝。 他甚至于主张未来的科学要发展人造肉，绝对禁止 杀生。我们在这一点上完全同意。 从前晓庄小学特别注重生物学，这是大家知道 的，但是有几步路是走错了。我这里举一个例子和 大家谈谈，以免再蹈覆辙。一次，小学生捉了一串 一串挂珠似的虾蟆子，我想，总有几千粒。老师们 教学生养在一个六尺长，三尺宽，一尺深的铁池里 (这白铁池是我定做来煮铺板灭臭虫的，大规模的 肃清臭虫还以这法子为最有效。臭虫、蚊子、苍蝇 在没有停止侵略以前，不能以我们的养生主义做护 身符。)过不了几天，池中便是一片漆黑，是虾蟆 子都变成蝌蚪，人山人海在池里乱冲着。大家看了 都以为好玩。我独觉到那些蝌蚪是在尝着中国的滋 味，他们是有人满为患，找不着出路。但是我那时 科学兴趣没有现在浓厚，又忙得很，不能及时为这 些小虫找条生路。果然，他们是大难临头。一天， 我看到池里是空空如也，问老师们蝌蚪都到哪里去 了?他们告诉我是自己死了，死得精光，一个活的 也没有，所以摔掉了。作孽罢!我现在回想到这回 事，他在我脑筋中的印象是留得太深刻了。假使中 国教育已经普及，而所普及的是我们当时的那种教 育，怕不要多年，虾蟆是要绝种了。这件事从此便 成了我考虑儿童生物学的出发点。假使我是一位小 学教师，带着小朋友在大自然里观察，看见塘里有 一串虾蟆子，我一定教小朋友留心观察。宇宙是我 们的学校，这个池塘里便是我们的虾蟆池。我们要 看虾蟆子变蝌蚪，蝌蚪变虾蟆，虾蟆又生子，就时 常到那里来观察好了。从远的池塘移到近的池塘来 未为不可，但是要如抱着我们自己初生的孩子一样 小心，决不能把整串的虾蟆子捉到课堂里来养。如 果要在课堂里或试验室里养几粒，那必定是以养几 粒为限。这几粒的生长条件，必定为他们准备齐全， 可以使他们由子长到蝌蚪，由蝌蚪长到虾蟆，一代 一代的传下去。我们有什么权利可以牺牲虾蟆的生 命来给我们玩把戏?你们觉得这些意见如何? 祝你们康健! 陶知行 二一年四月十一日 作者：陶行知 先文吾弟： 前天路上遇着秉农山先生，便约他到一位朋友 家中谈了一点多钟。我将小学生物学注重养生而不 杀生的意见请他指教。他对于我们的主张十分赞同。 他说达尔文晚年屡次上书政府，请求保护生物。英 国现在生物研究所要捉一只虾蟆，也要有护照才行。 农山先生自己的孩子，有一次弄了一只乌龟在家里 玩，他怕这乌龟的老命要送在孩子手里，便乘孩子 出去的时候，把乌龟放在塘里去。科学社的生物学 助手，讨白老鼠到家里给人家玩，总是被他拒绝。 他甚至于主张未来的科学要发展人造肉，绝对禁止 杀生。我们在这一点上完全同意。 从前晓庄小学特别注重生物学，这是大家知道 的，但是有几步路是走错了。我这里举一个例子和 大家谈谈，以免再蹈覆辙。一次，小学生捉了一串 一串挂珠似的虾蟆子，我想，总有几千粒。老师们 教学生养在一个六尺长，三尺宽，一尺深的铁池里 (这白铁池是我定做来煮铺板灭臭虫的，大规模的 肃清臭虫还以这法子为最有效。臭虫、蚊子、苍蝇 在没有停止侵略以前，不能以我们的养生主义做护 身符。)过不了几天，池中便是一片漆黑，是虾蟆 子都变成蝌蚪，人山人海在池里乱冲着。大家看了 都以为好玩。我独觉到那些蝌蚪是在尝着中国的滋 味，他们是有人满为患，找不着出路。但是我那时 科学兴趣没有现在浓厚，又忙得很，不能及时为这 些小虫找条生路。果然，他们是大难临头。一天， 我看到池里是空空如也，问老师们蝌蚪都到哪里去 了?他们告诉我是自己死了，死得精光，一个活的 也没有，所以摔掉了。作孽罢!我现在回想到这回 事，他在我脑筋中的印象是留得太深刻了。假使中 国教育已经普及，而所普及的是我们当时的那种教 育，怕不要多年，虾蟆是要绝种了。这件事从此便 成了我考虑儿童生物学的出发点。假使我是一位小 学教师，带着小朋友在大自然里观察，看见塘里有 一串虾蟆子，我一定教小朋友留心观察。宇宙是我 们的学校，这个池塘里便是我们的虾蟆池。我们要 看虾蟆子变蝌蚪，蝌蚪变虾蟆，虾蟆又生子，就时 常到那里来观察好了。从远的池塘移到近的池塘来 未为不可，但是要如抱着我们自己初生的孩子一样 小心，决不能把整