班主任工作的心得：让学生在宽容与爱中成长

班主任工作心得：让学生在宽容与爱 中成长 本人从教一年多，却是在新近接手的班主任工 作中才真正体会作为一名教师的内涵和意义。教师 不仅仅是给学生传道授业解惑，更重要的是教会学 生如何做人。 作为教师和班主任，必须具备高尚的师德。高 尚的师德需要在敬业爱生的实践活动中去培养、去 锻炼，而不能靠说教。教师的爱是博大的，是宽广 的，更是没有尽头的，它包含很多的内容。心理学 研究表明，任何学生都期望获得老师的关注和信任。 可以说，信任是促进学生不断进步的内在动力。因 此教师应准确把握学生的这种心理特点，在学生充 分表现自我，渴望得到关注时，不管做法是否恰当， 教师首先应以爱为出发点，以信任为基础，从宽容 的角度出发，使他们在宽松和谐的环境中健康成长。 宽容是素质教育主体性的要求。素质教育的主 体性，本质上说就是教师要尊重学生在教育教学过 程中的自觉性、自主性和创新性。同样，宽容也是 培养发展学生个性的要求。我们教师应该有宽容的 胸怀，对待学生的个性发展，充分认识学生某一时 期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行 为特征，让青少年保持该年龄段的天性。做错事是 人成长过程中不可逾越的现象，每个人在成长过程 中都可能犯这样或那样的错误，“吃一堑，长一智“ 说明做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。 爱迪生母亲的宽容使这个世界上多了位发明家。同 样，教师的宽容也会使学生感受一份真爱和抚慰。 工作中，有些老师往往会有这么一种心理，已经教 育过，批评过了，就不允许学生再犯错。其实，学 生是一个特殊的群体，有意识，有思想，有行为， 不是能操纵的木偶。中学生的认识水平、自制能力 都较弱，容易反复犯错。记得开始常规检查前的一 星期，我反复提醒学生一定要穿校服、戴胸卡、别 迟到，谁知第二个星期一回来有半数人不穿校服， 四分之三的人没有胸卡，早读上课十分钟后才陆陆 续续来齐人。我心里顿时火冒三丈，心想上周六还 反复强调，居然把我的话当耳边风，简直不把我放 在眼里，我越想越气。这时语文科代表走上了讲台 开始带早读，而大部分学生也跟着认真读起了书， 整个班充斥着一种很好的读书氛围。我于是压住了 心中的怒火，转念想作为班主任要根据学生年龄心 理的特殊性，容忍学生犯错误。这时纪检部的同学 过来检查了，我于是借此机会表扬按时到班并且穿 了校服戴了胸卡的同学，并宽容地为没穿校服的同 学假设了一些理由，同时提出希望：希望每位同学 都能为班集体着想，别因为部分同学的粗心和疏忽 让集体扣分，让全体同学的努力付诸东流。从那以 后同学们都能自觉穿好校服了。有人说：“一切最 好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教 育对学生无比热爱的炽热心灵中。 ”师爱不等于母 爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中， 要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为 严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得 家长的信任与支持。对待学生，无论他是出生于干 部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的 好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱 得公正，爱得让学生信服。要用爱心对待每一个学 生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生， 更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，要 特别注意保护他们的积极性。尊重学生，就要不伤 害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人 的心。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的 关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内 心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信 的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。 学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度 来看问题，设身处地地去思考。疏松的土质能使植 物更加茁壮的成长，宽松的环境能让心灵更加健康 地发展。老师的宽容与谅解创造了一个和谐宽松的 氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵。 本人从教一年多，却是在新近接手的班主任工 作中才真正体会作为一名教师的内涵和意义。教师 不仅仅是给学生传道授业解惑，更重要的是教会学 生如何做人。 作为教师和班主任，必须具备高尚的师德。高 尚的师德需要在敬业爱生的实践活动中去培养、去 锻炼，而不能靠说教。教师的爱是博大的，是宽广 的，更是没有尽头的，它包含很多的内容。心理学 研究表明，任何学生都期望获得老师的关注和信任。 可以说，信任是促进学生不断进步的内在动力。因 此教师应准确把握学生的这种心理特点，在学生充 分表现自我，渴望得到关注时，不管做法是否恰当， 教师首先应以爱为出发点，以信任为基础，从宽容 的角度出发，使他们在宽松和谐的环境中健康成长。 宽容是素质教育主体性的要求。素质教育的主 体性，本质上说就是教师要尊重学生在教育教学过 程中的自觉性、自主性和创新性。同样，宽容也是 培养发展学生个性的要求。我们教师应该有宽容的 胸怀，对待学生的个性发展，充分认识学生某一时 期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行 为特征，让青少年保持该年龄段的天性。做错事是 人成长过程中不可逾越的现象，每个人在成长过程 中都可能犯这样或那样的错误，“吃一堑，长一智“ 说明做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。 爱迪生母亲的宽容使这个世界上多了位发明家。同 样，教师的宽容也会使学生感受一份真爱和抚慰。 工作中，有些老师往往会有这么一种心理，已经教 育过，批评过了，就不允许学生再犯错。其实，学 生是一个特殊的群体，有意识，有思想，有行为， 不是能操纵的木偶。中学生的认识水平、自制能力 都较弱，容易反复犯错。记得开始常规检查前的一 星期，我反复提醒学生一定要穿校服、戴胸卡、别 迟到，谁知第二个星期一回来有半数人不穿校服， 四分之三的人没有胸卡，早读上课十分钟后才陆陆 续续来齐人。我心里顿时火冒三丈，心想上周六还 反复强调，居然把我的话当耳边风，简直不把我放 在眼里，我越想越气。这时语文科代表走上了讲台 开始带早读，而大部分学生也跟着认真读起了书， 整个班充斥着一种很好的读书氛围。我于是压住了 心中的怒火，转念想作为班主任要根据学生年龄心 理的特殊性，容忍学生犯错误。这时纪检部的同学 过来检查了，我于是借此机会表扬按时到班并且穿 了校服戴了胸卡的同学，并宽容地为没穿校服的同 学假设了一些理由，同时提出希望：希望每位同学 都能为班集体着想，别因为部分同学的粗心和疏忽 让集体扣分，让全体同学的努力付诸东流。从那以 后同学们都能自觉穿好校服了。有人说：“一切最 好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教 育对学生无比热爱的炽热心灵中。 ”师爱不等于母 爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中， 要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为 严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得 家长的信任与支持。对待学生，无论他是出生于干 部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的 好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱 得公正，爱得让学生信服。要用爱心对待每一个学 生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生， 更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，要 特别注意保护他们的积极性。尊重学生，就要不伤 害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人 的心。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的 关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内 心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信 的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。 学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度 来看问题，设身处地地去思考。疏松的土质能使植 物更加茁壮的成长，宽松的环境能让心灵更加健康 地发展。老师的宽容与谅解创造了一个和谐宽松的 氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵。 本人从教一年多，却是在新近接手的班主任工 作中才真正体会作为一名教师的内涵和意义。教师 不仅仅是给学生传道授业解惑，更重要的是教会学 生如何做人。 作为教师和班主任，必须具备高尚的师德。高 尚的师德需要在敬业爱生的实践活动中去培养、去 锻炼，而不能靠说教。教师的爱是博大的，是宽广 的，更是没有尽头的，它包含很多的内容。心理学 研究表明，任何学生都期望获得老师的关注和信任。 可以说，信任是促进学生不断进步的内在动力。因 此教师应准确把握学生的这种心理特点，在学生充 分表现自我，渴望得到关注时，不管做法是否恰当， 教师首先应以爱为出发点，以信任为基础，从宽容 的角度出发，使他们在宽松和谐的环境中健康成长。 宽容是素质教育主体性的要求。素质教育的主 体性，本质上说就是教师要尊重学生在教育教学过 程中的自觉性、自主性和创新性。同样，宽容也是 培养发展学生个性的要求。我们教师应该有宽容的 胸怀，对待学生的个性发展，充分认识学生某一时 期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行 为特征，让青少年保持该年龄段的天性。做错事是 人成长过程中不可逾越的现象，每个人在成长过程 中都可能犯这样或那样的错误，“吃一堑，长一智“ 说明做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。 爱迪生母亲的宽容使这个世界上多了位发明家。同 样，教师的宽容也会使学生感受一份真爱和抚慰。 工作中，有些老师往往会有这么一种心理，已经教 育过，批评过了，就不允许学生再犯错。其实，学 生是一个特殊的群体，有意识，有思想，有行为， 不是能操纵的木偶。中学生的认识水平、自制能力 都较弱，容易反复犯错。记得开始常规检查前的一 星期，我反复提醒学生一定要穿校服、戴胸卡、别 迟到，谁知第二个星期一回来有半数人不穿校服， 四分之三的人没有胸卡，早读上课十分钟后才陆陆 续续来齐人。我心里顿时火冒三丈，心想上周六还 反复强调，居然把我的话当耳边风，简直不把我放 在眼里，我越想越气。这时语文科代表走上了讲台 开始带早读，而大部分学生也跟着认真读起了书， 整个班充斥着一种很好的读书氛围。我于是压住了 心中的怒火，转念想作为班主任要根据学生年龄心 理的特殊性，容忍学生犯错误。这时纪检部的同学 过来检查了，我于是借此机会表扬按时到班并且穿 了校服戴了胸卡的同学，并宽容地为没穿校服的同 学假设了一些理由，同时提出希望：希望每位同学 都能为班集体着想，别因为部分同学的粗心和疏忽 让集体扣分，让全体同学的努力付诸东流。从那以 后同学们都能自觉穿好校服了。有人说：“一切最 好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教 育对学生无比热爱的炽热心灵中。 ”师爱不等于母 爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中， 要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为 严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得 家长的信任与支持。对待学生，无论他是出生于干 部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的 好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱 得公正，爱得让学生信服。要用爱心对待每一个学 生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生， 更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，要 特别注意保护他们的