老师，我想当班干部

老师，我想当班干部 下课了，同学们像快乐的小鸟飞出了教室。小 雅静静地走到讲桌前，轻轻的说：“老师，我想当 班干部。 ”我被小雅的话一惊，继而，心里又被这 天真的要求笑爆。 孩子小脸涨得通红，纯净的眼睛满含期盼，热 切的等着我的“答复” 。看来孩子是鼓足了勇气说 出了刚才的要求。 我不禁为自己刚才“笑爆”的想法感到羞愧。 我连忙走下讲台，郑重的拉住小雅的手，笑着说： “小雅，你想当官,为同学们服务，这很好， 那你想做什么官呢？” 小雅听了我的话如释重负，信誓旦旦的说： “老师，你让我当什么官都行，我都愿意去做。 ” 我也笑了，一本正经的说：“那好，我认真想 一想，研究研究，等下午告诉你好吧？” 小雅高兴的跳起来：“谢谢老师，再见！”说 完，也像只快乐的小鸟飞出了教室。 升入二年级以来，为了锻炼孩子自我管理班级 的能力，我把全班分为四大排，每一排都选出排长， 负责本排的学习，纪律、卫生等。每一排又分为两 小组，并选出小组长和副组长。班级的讲桌清扫、 窗户管理、卫生区管理、路队管理等等所有的大小 事务都承包到人。这样一来，班内好多孩子都有 “官衔” ，比如：各分管班长、排长、组长、区长 等等。 小雅个子较矮，又非常文静，是班上的乖孩子。 这次没有被推选成“官” ，看到同学们“官”当的 津津有味，这不，自己提出了当“官”的要求。想 到这些，我也为自己工作的失误感到难过。只考虑 谁更适合当“官” ，有利班级工作，却没有站在落 选孩子的角度想问题。作为班主任，不由自主的关 心各方面都非常优秀的孩子，也特别关注那些让人 头疼的“问题生” ，却总是忽略班内的“乖孩子” 。 想来，无论什么样的孩子，那都是一个有待被激扬 的生命，我们没有权利忽略。 下午第一节课，我对同学们郑重的宣布：“小 雅同学责任心强，做事情认真，让她负责我们班的 眼睛保健操和课间操，是我们班的两操队长 ， 大家鼓掌。 ”在大家的掌声中，小雅露出了灿烂的 笑脸。接着，我根据班级工作需要增设了好多岗位， 又封了几位被忽略的“官员” 。整节课，热烈的掌 声不断，孩子们的眼睛都放出亮光，脸上挂着美美 的笑。我也为自己的“亡羊补牢”感到由衷高兴， 在心里我对小雅的提醒充满了感激。 每一个生命都有待激扬，我们无论面对什么样 的孩子，都给孩子一缕阳光，让孩子自由的呼吸成 长。 下课了，同学们像快乐的小鸟飞出了教室。小 雅静静地走到讲桌前，轻轻的说：“老师，我想当 班干部。 ”我被小雅的话一惊，继而，心里又被这 天真的要求笑爆。 孩子小脸涨得通红，纯净的眼睛满含期盼，热 切的等着我的“答复” 。看来孩子是鼓足了勇气说 出了刚才的要求。 我不禁为自己刚才“笑爆”的想法感到羞愧。 我连忙走下讲台，郑重的拉住小雅的手，笑着说： “小雅，你想当官,为同学们服务，这很好， 那你想做什么官呢？” 小雅听了我的话如释重负，信誓旦旦的说： “老师，你让我当什么官都行，我都愿意去做。 ” 我也笑了，一本正经的说：“那好，我认真想 一想，研究研究，等下午告诉你好吧？” 小雅高兴的跳起来：“谢谢老师，再见！”说 完，也像只快乐的小鸟飞出了教室。 升入二年级以来，为了锻炼孩子自我管理班级 的能力，我把全班分为四大排，每一排都选出排长， 负责本排的学习，纪律、卫生等。每一排又分为两 小组，并选出小组长和副组长。班级的讲桌清扫、 窗户管理、卫生区管理、路队管理等等所有的大小 事务都承包到人。这样一来，班内好多孩子都有 “官衔” ，比如：各分管班长、排长、组长、区长 等等。 小雅个子较矮，又非常文静，是班上的乖孩子。 这次没有被推选成“官” ，看到同学们“官”当的 津津有味，这不，自己提出了当“官”的要求。想 到这些，我也为自己工作的失误感到难过。只考虑 谁更适合当“官” ，有利班级工作，却没有站在落 选孩子的角度想问题。作为班主任，不由自主的关 心各方面都非常优秀的孩子，也特别关注那些让人 头疼的“问题生” ，却总是忽略班内的“乖孩子” 。 想来，无论什么样的孩子，那都是一个有待被激扬 的生命，我们没有权利忽略。 下午第一节课，我对同学们郑重的宣布：“小 雅同学责任心强，做事情认真，让她负责我们班的 眼睛保健操和课间操，是我们班的两操队长 ， 大家鼓掌。 ”在大家的掌声中，小雅露出了灿烂的 笑脸。接着，我根据班级工作需要增设了好多岗位， 又封了几位被忽略的“官员” 。整节课，热烈的掌 声不断，孩子们的眼睛都放出亮光，脸上挂着美美 的笑。我也为自己的“亡羊补牢”感到由衷高兴， 在心里我对小雅的提醒充满了感激。 每一个生命都有待激扬，我们无论面对什么样 的孩子，都给孩子一缕阳光，让孩子自由的呼吸成 长。 下课了，同学们像快乐的小鸟飞出了教室。小 雅静静地走到讲桌前，轻轻的说：“老师，我想当 班干部。 ”我被小雅的话一惊，继而，心里又被这 天真的要求笑爆。 孩子小脸涨得通红，纯净的眼睛满含期盼，热 切的等着我的“答复” 。看来孩子是鼓足了勇气说 出了刚才的要求。 我不禁为自己刚才“笑爆”的想法感到羞愧。 我连忙走下讲台，郑重的拉住小雅的手，笑着说： “小雅，你想当官,为同学们服务，这很好， 那你想做什么官呢？” 小雅听了我的话如释重负，信誓旦旦的说： “老师，你让我当什么官都行，我都愿意去做。 ” 我也笑了，一本正经的说：“那好，我认真想 一想，研究研究，等下午告诉你好吧？” 小雅高兴的跳起来：“谢谢老师，再见！”说 完，也像只快乐的小鸟飞出了教室。 升入二年级以来，为了锻炼孩子自我管理班级 的能力，我把全班分为四大排，每一排都选出排长， 负责本排的学习，纪律、卫生等。每一排又分为两 小组，并选出小组长和副组长。班级的讲桌清扫、 窗户管理、卫生区管理、路队管理等等所有的大小 事务都承包到人。这样一来，班内好多孩子都有 “官衔” ，比如：各分管班长、排长、组长、区长 等等。 小雅个子较矮，又非常文静，是班上的乖孩子。 这次没有被推选成“官” ，看到同学们“官”当的 津津有味，这不，自己提出了当“官”的要求。想 到这些，我也为自己工作的失误感到难过。只考虑 谁更适合当“官” ，有利班级工作，却没有站在落 选孩子的角度想问题。作为班主任，不由自主的关 心各方面都非常优秀的孩子，也特别关注那些让人 头疼的“问题生” ，却总是忽略班内的“乖孩子” 。 想来，无论什么样的孩子，那都是一个有待被激扬 的生命，我们没有权利忽略。 下午第一节课，我对同学们郑重的宣布：“小 雅同学责任心强，做事情认真，让她负责我们班的 眼睛保健操和课间操，是我们班的两操队长 ， 大家鼓掌。 ”在大家的掌声中，小雅露出了灿烂的 笑脸。接着，我根据班级工