中学生安全上网存在问题调研报告.docx

中学生安全上网存在问题调研报告 当今时代，互联网作为人们发布信息、查阅资料、沟 通思想、娱乐休闲的重要平台，在被广泛应用到社会生活 各个角落的同时，也正在对中学生的思想、学习、生活等 带来了越来越深刻的影响。为全面了解我市中学生使用互 联网情况，进一步探索把握网络与在校学生的互动规律， 积极引导在校学生正确认识和使用互联网，从 4 月底开始， 我们就这一课题开展了专题调研。 调研采取问卷调查、座谈的方式进行。调研的对象为 在校学生及其家长代表和教育管理者代表共 1000 多人。调 研的学生分布在初一到高二的五个年级五个学校十个班。 调查的学校中有 2 所重点中学 3 所一般中学；3 所城区学校 2 所村镇学校；1 所市级中学 2 所县级中学 2 所乡级中学。 现将相关调查情况及对策建议报告如下： 一、中学生上网中存在的主要问题 1、使用互联网已经比较普遍，但有效利用不够。调查 显示，上网方式中用电脑的占 87.9%,用手机的占 12.1%。 上网的地点中 37.2%的在家里,33.7%的在网吧,16.1%的在学 校。每周上网 1-5 次的占 88.8%,6 次以上的占 11.2%。课余 时间，他们接触最多的，除了电视占相对优势以外，互联 网位居第二，再次才是看书、运动等其它。这些情况说明， 虽然城乡学生使用互联网的普及程度存在较大差异，但不 可否认，就算在偏远山区，在校学生对互联网也已经不再 遥远与陌生；但与此同时，我们发现，学生对互联网的有 效利用不够。问卷显示，学生上网的主要目的分别为：看 动漫、电影、下载音乐的占 31.3%,聊天或交友的占 26%,玩 网络游戏的占 14.1%，学习的仅占 14.1%，获取信息的占 8.9%，通讯联络或其他的占 5.7%。很显然，游戏娱乐的比 例占绝对优势。年龄越小，其游戏娱乐的比例越高；越是 集镇和农村的学生，玩游戏的比例也越高。这些数据表明， 在校学生上网更多是出于娱乐休闲，为的是“玩”，将互 联网作为查找资料、扩大知识面等学习的辅助平台的只有 少数；而且主动借助互联网来扩大知识面、提升能力水平 的意识明显不足。 2、使用互联网环境很是复杂，但监管引导缺位。调查 发现，中学生上网的形式与途径非常复杂，其中在家里上 网占 37.2%,在网吧上网的占 33.7%,在学校上网的占 16.1%。此外在同学或朋友家里及其它的占了 7.2%。虽然我 市对于未成年人进入网吧等网络经营场所有一些明确的规 定，包括所有上网吧的人都要进行实名登记、不得接待未 成年人等等，但一些利欲熏心的经营业主依然有禁不止， 我行我素；与此同时，各种各样的“黑网吧”也在不断打 击中继续隐匿出场，主要包括未经审核登记的地下网吧、 学校附近的小店、私人宾馆电脑房等。 3、长期上网影响了学生的学习，对学生身心健康产生 严重危害。调查中，每周上网 6 次以上的占 11.2%。每次上 网时间在 3-5 小时的占了 9.5%，5 小时以上的也有 1.7%。 上网用于看动漫、电影、下载音乐的占 31.3%,用于聊天或 交友的占 26%,用于玩网络游戏的占 14.1%。14.4%的受调查 学生承认上网让自己与家人关系变得紧张，有 7.3%的学生 认为上网减少了与身边朋友的交往，9.1%的学生承认上网 让自己的身体受到伤害。由于长时间进行网上交友聊天、 网络游戏，看动漫、电影、下载音乐，浏览不健康的、暴 力等内容，使得未成年人沉溺于虚幻的环境中而不愿面对 现实生活，造成心理焦虑、脾气暴躁、性格扭曲，对其它 事物失去兴趣;而家长严管时就极易使孩子走向另一个极端， 造成亲子关系破裂和犯罪现象的发生。调查中，14.2%的受 调查学生在家人帮助下能控制自己上网，7.2%的不能自我 控制，0.3%的甚至在家人帮助下还不能控制。由于网上的 内容很容易吸引未成年人，而他们的自制力差，一旦着迷， 很容易上瘾而不能自拔，占用学习时间，进而对学习不感 兴趣，荒废学业。调查中，上网的主要原因中，35.1%的是 因为学习,15.3%是联络旧朋友,14.1%的是孤独无聊,12.1% 的是结交新朋友,10.9%的是因为好奇。而在实际的上网中， 用于学习的仅占 14.1%。16.7%的受调查学生承认上网让自 己无心学习，14.9%的学生承认上网让自己学习成绩下降。 二、原因分析 互联网是一个开放的、多元的、庞杂的体系，其内容 良莠并存，因此，对于中学生来说，它是一把双刃剑，利 用积极能对学生的成长带来帮助，否则就会产生负面的影 响，损害他们的身心健康。 1、身心发育尚不成熟是导致学生易上网成瘾的主观原 因。调查中，16.7%的学生认为上网刺激有趣，21%的学生 认为可以随心所欲、不受限制和逃离现实中的烦恼，13.8% 的学生认为有成就感。认为父母对自己的尊重和理解一般 的占到了 42.4%，认为家人对自己上网根本不能正确指导的 占 21%。有 21.7%的学生要在家人帮助下才能控制或者不能 自我控制乃至在家人帮助下还不能控制上网。由此可见， 自控能力欠缺，认知能力有限，自我意识强烈是导致中学 生易上网成瘾的主观原因。 2、社会环境是导致学生易上网成瘾的客观原因。调查 中，问及学生所居住的小区周围有无开放的、适合青少年 的文化休闲娱乐设施时，基本没有的占 59.2%,很少和比较 少的占 35%,比较多和很多的仅占 5.7%。由于利益的驱使， 诸多网吧经营者规避政府有关规定，允许未成年人长期上 网和进入不宜未成年人进入的网站，进一步加剧了未成年 人上网成瘾。三、教育环境是导致学生易上网成瘾的现实 原因。调查中，问及学生是否接受过学校或社区关于上网 方面的心理辅导和其他辅导时，没有和很少的占 71.3%，较 少和一般的占 26.3%，经常的仅占 2.3%。问及学生对自己 的学校生活什么方面感到最不满意时，41.9%的是学业成绩， 25.8%的是学校管理制度，与老师的关系、与同学的关系、 所学课程、教师教育水平和其它等项均在 6%左右。由此可 见，教育环境是导致中学生易上网成瘾的现实原因。另外， 在文化层面来上，传统的文化传播方式难以适应青少年的 要求。从社会角度来看，政府监管力度不够，缺乏相应的 法律法规等也是学生上网成瘾的重要原因。 三、对策和建议 调查中，从广大家长、学校老师到普通社会人士，对 于中学生上网这一现象都特别关注，强烈希望政府及有关 部门能够加强对这一问题的探索研究，制定出台一些更加 行之有效的长效机制措施，正确引导中学生使用互联网， 减少“少年网络之烦恼”，努力净化互联网环境。我们认 为，单靠一方解决问题的想法和做法是很难奏效的，要想 在净化网络环境、保障中学生网络安全方面取得切实成效， 就必须充分运用经济、行政、科技、教育、舆论等综合手 段，就必须形成学校、家庭、社会的“小三位一体”和立 法、技术、教育的“大三位一体”相结合的网络文明系统。 1、加强学校教育。作为未成年人开展思想道德教育和 引导的主渠道，学校要加强学生的思想道德教育，特别要 加强对学生的网络教育，将网络教育列为学校德育工作的 重点，渗透到学校教育的各个环节，建立切实可行的网络 教育机制，提高广大中小学生知荣明耻、趋利避害的网络 意识。同时也要加大心理健康教育，开设心理咨询中心， 对学生出现的各种心理问题及时提供帮助。此外，有条件 的学校要建立校园局域网，学校机房、电子阅览室在课余、 周末或假期向学生开放，对于寄宿制学校要建设校园网吧， 建立绿色校园网络环境，从而做到以疏代堵，以网制网， 切实承担起应尽的教育责任。 2、加强家庭引导。如何当好孩子上网的引导者，为孩 子建立一个网上“安全港”，这是作为父母的重要责任。 这个环境应是一个文明的环境、健康的环境。家长们应加 强孩子网络行为指导，关心孩子精神世界，发挥家长的榜 样示范作用，共同养成良好的网络行为习惯，共同营造良 好的家庭网络文化氛围。其中关键在于家长自身也要不断 陶冶自己的情感，升华自己的道德世界，完善积极的自我 人格。因为父母对孩子的教育是通过自身的榜样作用施教 的。所以父母一定要以身作则，当好榜样，做到要孩子学 习，自已首先要学习；要孩子文明上网，自已首先要文明 上网；要孩子控制上网时间，自己就不能无限制上网；要 孩子少打游戏，自己就要少玩游戏。 3、加强社会管理。社会环境影响着未成年人的思想观 点、行为方式，为此，我们要多方协作，加强社会管理。 其中治本的首要任务和当务之急就是加强网络立法和以法