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义教工作总结 转眼，义教已结束一月之久。不可置否，其给我带来 的影响非时间所能减弱，一直延续到现在的生活之中。十 多天的工作，有累有辛酸，但更多的是与教员合作、与学 生相处的快乐跟充实。 在义教部这个大集体中，始终有“家”的感觉，给我 很强烈的归属感。这里的每个人，不需太多言语，便可很 好相处。 那段时间，我一直用“幸运”来形容自己的经历。因 为事实上，我并不够自信。就是被任命为“助理”时，我 依然是半信半疑的态度。而真正面对接踵而来的一系列事 情时，我也必须让自己融入环境、融入集体的生活。原来， 真的是“在其位谋其职” 。级长的信任与支持、涯飞的帮助， 可以说是最大的动力。在同他们相处的这段时间是我不断 进步的过程，在同教员、同学生相处的这段时间则是不断 收获惊喜与感动的过程，也许，真的只有“幸运“才能形 容这段经历。 十多天，身兼助理与教员二职，在一中、二中之间奔 走，忙碌的同时也不断发现了所存在的问题与不足。以下， 将是我个人对义教工作、对所参与的活动的简单总结。 （一）义教工作 、宣传工作。 正式接触义教工作的第一天便是宣传，两天的宣传工 作，收效并不算明显。 在此过程中，除了与其他工作人员主动跟行人（特别 是初中生）搭讪外，还深入到店铺中散发传单及与家长交 谈。个人认为，宣传工作可以在以下方面加以改进。 （1）交谈技巧。在宣传工作开始之前，可有一次小型 的培训。工作人员首先必须对我们的宣传内容非常熟悉， 掌握必要的细节，才能有把握回答别人千奇百怪的问题。 留守摊点的工作人员除了要具备最起码的待人之道，更需 会察言观色，主动跟上前来观看且有意愿的家长或学生交 谈。而深入店铺或居民屋则要求更高，对那些持不肯定或 质疑态度的家长，更需耐心讲解。 （2）资源利用。在此次宣传工作中，我发现大多数以 前参加过义教活动的学生或其家长对我们工作给予充分的 肯定与支持态度。因为我们教员与大部分学生都有保持联 系，在下次准备工作期间，也可委托一些责任心较强的学 生帮助我们在我们雷州各中小学（他们所相应就读的学校） 宣传。 2、报名工作。 因为此次义教时间等客观因素影响，在二中分点并无 出现之前想象过的秩序问题或其它不必要纠纷。在以下问 题还是需要注意的。 （1）登记。学生的基本信息在报名时要尤其认真填写， 特别是联系方式，这关系到以后的考勤跟反馈等工作。 （2）承诺书。这是七年级在二中分点所存在的问题之 一。因为学生名单的不确定及更变频繁，最终签订承诺书 的学生远远不及计划人数。虽然客观因素无法掌控，但在 给学生做思想工作及效率等问题还是可以改进的。不过事 实上，有些学生真有难言之隐，在核对之后可以让其家长 电话联系我们，然后方可让学生将承诺书带回家，具体问 题具体解决。 3、 “三座大山” 。 这次义教工作的三座大山，无非是考勤、卫生、安全， 我认为这些可以在细节上加强实效。 （1）考勤。在二中分点，七年级因为上述名单变动频 繁等原因，考勤工作做得并不好，也没有依据明确的制度 进行缺勤等现象的处理。虽然有些问题并非我们能力所能 解决，但希望在名单确定方面的情况下次会有所改善，因 为这对于义教整体工作真的是非常重要。考勤工作可由班 主任单独进行（这样工作量比较大） ，也可由正副班主任共 同分担（这是在二中设立副班主任的一个原因） ，同样也可 以新选举班委帮忙登记（班主任最后联系家长） ，务必保证 明确每个学生具体情况。在每个单位时间的考勤登记表上， 要注明原因，并分清缺勤与迟到。 （2）卫生。卫生问题可说容易可说难，但这是班主任 第一次班会课上就应该强调的问题。因为，七年级的学生 往往会忽略这方面的问题，如果加以督促，则效果明显。 同时，在这方面，我们教员也应倍加注意，主动维护好周 围的环境，给学生树立榜样。 （3）安全。这个问题在二中表现比较明显就是很多好 动的学生对上课期间进行封闭管理并不理解，常常表现出 不满情绪，经常想方设法找空子跑出教学楼。这也是我们 强调不够的问题。七年级的学生处于的年龄段决定了他们 好动、好奇等性格特点，建议以后课间在每个班级或走廊 都有一些小活动或游戏（即使只是简单的交流）来吸引学 生的注意力，这可以我们年级本次的“值勤制”加以完善。 4、课外活动。 这次在二中，拔河比赛是一次比较成功的室外活动。 当天，教员与学生共同参与比赛，现场气氛热烈且温馨， 大大提高了班级凝聚力以及促进了教员与学生之间的交流， 让我们看到了学生不同的的精神面貌，有利于年级管理。 这只是一次初步的尝试。 记得当初面试的时候，我本来报名的是语文教员，曾 经提议过组织古诗文朗诵或演讲之类的比赛。真正去二中 之后，也曾经跟英语教员商量过搞一次关于英语知识方面 的节目，但由于时间仓促，最后不了了之。 如果以后的义教工作，如果打算在这个方面努力，首 先要有明确的策划。义教时间比较紧迫，所以充分的准备 是必要的。这些对学生素质有提高的比赛，如果真能搞得 比较成功，会给更多人留下深刻的印象。 5、班级管理。 学生跟我们大部分人一样，比较好强。虽然，只是临 时组成一个班级，但也是暂时的集体。我也觉得，如果可 以在年级内部有明确的管理体制，每天对早读、考勤、卫 生、上课纪律等方面进行评分，最后评选出最佳班级，给 予奖励，这可能会改善管理方面的问题。 （二）关于助理工作 接触助理工作，已接近义教开始时间。这次的助理工 作，因为准备不足跟个人原因，我做得并不算好，一些处 事方法和细节工作，尤其要加以改进。特别是效率问题， 是不管什么方面的工作都应该注意的。因为效率不高，有 时影响了工作的正常开展并拖延时间。 、与班主任 二中分点的班主任，一般都是最后才仓促确定的。他 们关于班主任的工作，也大多并不了解，只能靠边学习边 开展班级管理工作，这给他们也带来很大不便。比如说， 开学第一天的主题班会，更为仓促。但各个班主任还是通 过各种方法，促进学生的相互理解，也有采用“动之以情， 晓之以理”的方法，让学生更容易融入各自所在的集体， 主动配合我们的工作。可以理解，班主任工作的辛苦。除 了一般的教学工作，还要负责几十个学生。谢谢他们的无 私付出，保障了活动的顺利开展。 关于班主任竞选，可以延续自我推荐的方法，但每个 年级对于班主任职能要求不一样，我建议在竞选前，可让 教员明确班主任职责后再自行参与竞选，这会在很大程度 上方便日后的管理。 而日常工作，班主任则必须始终保持高度的注意力， 发现问题及时反映（每天定时汇报工作） ，跟级长、助理、 其他教员保持良好的反馈关系，这于班级、年级管理都是 必要的。班主任跟级长等人汇报工作，这是一个年级管理 的需要。而同教员之间保持联系，更是一个班主任能力的 体现。班主任不可能做到每时每刻都呆在该班级之中，有 时候更需要其他教员的帮忙，特别是在开展一些活动之时， 比如说，前所提及的主题班会。 2、与教员 其实，本次工作，我在与教员的交流贫乏，有顾此失 彼的感觉，这也是我考虑不够周全所导致的。 同样，在二中一部分教员也是正式开课前才接受任命， 开始备课，在充分方面肯定做得不是很好，这会影响教学 质量。所以，这次我们在这方面做得并不好。讲到这个问 题，我认为助理除了协助级长管理年级事务外，也可以多 点跟科组长沟通，每天根据课表安排教员听课、评课，将 科组会议真正开展起来，这有别于级组会议。同样，七年 级是一个整体，第一次只是开始，在互相学习方面，两个 分点的教员还是比较少联系，以后两边的助理也可以多给 他们提供机会。 3、与学生 同学生的相处，更是一段难忘的经历。我可以做到铃 声响起之前，站在楼梯口迎接他们，现在想起来蛮自豪的。 只是，跟她们的交流还是少了点，而且缺少笑容，造成一 种不怒而威的效果。相信，每个学生都认识我，只是不敢 靠近。而且，我虽然可以辨认出我们的学生，具体情况， 即使只是名字，我都无法把握。那群可爱的孩子们，给我 短暂的义教生涯留下深刻的印象，无数次被他们所感动。 助理，虽然没有教员跟学生关系密切，但也有很长时 间跟他们呆在一起。如果可以回到当初，我想我会把握机 会，多点跟她们聊天，真正去关心每个学生，而不是整天 “巡视”而已或者留很多时间在办公室中。 （三）关于教员工作 如果没有二中分点，我只是七年级选修课一名普通的 教员。这是我的本分工作，本应做得很好，却是我比较失 败的经历，原因有多方面。比如说，经验不足、准备不够 充分、对学生了解不够、课题选取方面的缺陷等等。不可 否认，这次教学尝试（包括培训、上课、交流等）于我都 是一次宝贵的经历，专业能力都得以提高。 如果有机会再次参加义教，我将会在上述不足加以改 进。经验不足，有了这次的尝试，我可以对自己、对教学 工作有了个大体的了解。准备不够充分则是我个人的原因， 一开始我有认真找过一些资料，也自以为可以应付。其实 不然，准备远远是不够的，而且在这准备必须包括心理准 备。对学生了解不够，可以在学生的角度上看问题，多点 与他们交流，去了解自己的不足，及时变动授课内容。课 题选取，我这次所开的选修课是神话与童话 ，容易引起 误解，有些教员跟学生都认为只是讲故事的课程，挺无奈 的。结果，学生也会有点失望 而整个过程，也留给了我一些深刻的体会。也许，以 后有很大可能将会走上真正的讲台，成为一名普通的人民 教师。在以下这些方面，是不得不注意的。 （1）扎实的专业基本功。这就必须在平时的专业学习 里不断拓宽专业视野，更要学以致用。以前，总觉得上课 的内容很枯燥，现在也很难转变观点，其实根本没有掌握。 短短几天，也让我感觉到自我知识储存量的贫乏，影响了 讲课效果。 （2）教师的个人精神面貌。这能反映了一个老师的态 度，很大成分决定了他教学的成败。一个教员，若能始终 面带笑容，必定会拉近与学生的距离。 （3）备课。在备课过程，应注意难度的把握，一开始 我选了红楼梦这个课题，忽略了我即将面对的是七年 级的孩子，对于这个文本并不会有较深的了解。在级长指 出这个问题之后，我也没有经过认真考虑便决定用神话 与童话这个课题，课堂上自然存在很多问题。此外，我 们也可以促进教学内容多样化，这样更能激发学生的接受 兴趣。义教不是“正常教学”时间，