中学庆祝第33个教师节大会发言稿.docx

中学庆祝第 33 个教师节大会发言稿 各位老师： 大家下午好！我想以自问自答四个问题的形式来向大 家进行汇报。 一、做什么可以使德育成为学科的应有之义？ 在王灿老师的带领下，xx 一中的化学教研组每一位成 员都能以“嗷嗷叫”的精神去对待教育教学。在这个优秀 的团队中，我也逐渐摸索出以“实验探究化、知识生活化” 为常用模式的“幽默、激情、快乐”教学法，多次开设市、 区级教学公开课，先后获 xx 区中青年教师评比课一等奖、 上海市中青年教师评比课二等奖，被评为 xx 区“化学学科 名师” ，被聘为“市化学课堂教学研究中心”中心组成员。 应该说，化学学科本应成为我继续努力的方向，但是也许 是阴差阳错，也许是冥冥之中自有天意，我却在德育方面 越走越远。我是这样思考的： 、教育教学本身密不可分，就应该打破学科界限、门 户之见。真正的学科专家往往都是德育的大家，反过来， 德育的专家也无一不是学科教学上的翘楚。我的理想很简 单，就是教好书、育好人，不要让教育教学变成两层皮！ 2、xx 一中是一所百年名校，这些年学校各项工作都有 跨越式的发展，而德育工作无疑是其中的亮点所在，学校 的发展也需要有人能够承担继承和发扬德育传统的重任， 感谢大家对学校德育团队的支持。 3、在基层学校有这样的魔咒行政领导不能担任班 主任，如果担任班主任就很难做到两头兼顾。在校领导们 的信任和支持下，XX 学年我担任了高三 3 班的班主任，XX 学年我又担任高二 9 班班主任，应该说这两个班级都在原 有基础上有了较大的提升。我用自己的身体力行打破了这 个魔咒。说实话，如果条件允许，我希望自己永远是一名 班主任。 综上，我觉得自己不是做了化学的叛徒，而是做了一 个让本应一体的德育和教学回归融合的大胆尝试，让德育 成为学科的应有之义，让学科成为德育的天然载体。 二、做什么让孩子和家长沉浸其中、潜移默化？ 一个人具有多方面的才能并不难，难的是能够将自身 多元化的才能用于教育学生、回报社会。我创办了学校第 一个学生篆刻社团“拙金”篆刻社，获得我校唯一的 市级明星社团称号，指导学生多次获得全国篆刻大赛特等、 一等奖；我和伙伴们共同创立了“白丁”读书及“点墨” 书法沙龙，每天坚持读书、坚持写字，与青年教师在文化 浸润中共同提升自我，这两个社团逐渐成为骨干教师的孵 化器，成为全区教工沙龙的标杆；在全区开设百余场家庭 教育讲座，受众近万人；主持的“教书匠的幸福生活”博 客圈一度成为搜狐十大教育博客圈之一 生活即德育，德育即生活，在潜移默化中进行德育， 通过多种渠道影响孩子和家长，让他们沉浸其中、乐在其 中、收获其中，这也许才是德育的初衷吧？ 三、是什么让学生群情激昂、泪流满面？ 知情意行是青少年人格养成的四个重要环节，本应是 相辅相成、环互成圆的关系。但是说实话，今天的德育工 作大多只注重了知与行。我的观点是：情是连接知与行的 关键环节，没有了“情” ， “知”将异化为僵化的理论， “行” 也会沦为一种形式。我想举 2 个例子： 、首届校园柚子节。事情的起因是几个男生违反纪律 偷偷摘校园柚子！这件事情引起了我的思考、激发了我的 灵感，我想“疏”肯定比“堵”效果好。经过精心策划， 首届校园柚子节如期举行。那一天，每个学生的脸上都写 满了欢乐，从那以后校园里再也没有出现一例学生偷偷采 摘柚子的行为！ 截止去年，柚子采摘节已经整整举办了六届。 “我在柚 子树下等你” ，这句话成为了历届校友感怀母校的美好回忆， 更成为学校的一项品牌德育活动。我也因此被戏称为“柚 子爸爸”和“最浪漫、最有创意”的德育主任。 2、南京社会实践。这项活动几乎每所学校都在举行， 但是能够让高中生在大屠杀纪念馆万人坑前群情激昂、泪 流满面，发自内心高唱国歌的情景可能并不多见。我们策 划和组织此项活动已经很多年了，每一年、每一届都会产 生极大的震撼效果，在那一刻，爱国主义、国家意识、责 任意识，无需多言，什么都有了！ 除了这些，我们的“祝福高考创意秀” “读书行路暑期 夏令营” “高二跟着课本游绍兴” 、 “高三学科社会实践” “让一墙一树皆含情校园文化项目竞标” “徒步溯浦江之源 十八岁成人仪式” “品苦中之甘，攀人生之巅高三励志教育” “持版图走进 xx”等活动也取得了很好的教育效果及辐射 效应。 这些活动的策划和实施都是从如何激发学生的情感入 手，让孩子们从内心认同我们的德育，使认知+情感逐渐内 化为信念，进而影响学生的价值取向，指导他们的行为。 做“好玩的德育” ，做“有温度的德育” ，我们一中德育人 不遗余力。 四、是什么成为我做好德育工作的力量源泉？ 我十分清楚，坚持课题研究，让科研引领实践才是德 育工作上接天线、下接地气的最佳通道。几年来，我主持 13 项课题获市、区级立项，撰写论文市、区获奖达 23 次， 另有 14 篇论文发表在市、区核心刊物，编著高中家庭教 育指导读本及个人专著门窥德育和沐浴人性之阳 光均已正式出版，先后在全国 20 个省市开设各类德育讲 座百余场，主持“xx 区郭宁伟德育首席教师工作室”及 “xx 区德育管理发展共同体” ，承担上海市育德能力课程 高中德育主题活动的创意设计与有效实施的开发和授 课任务，被聘为中国教育改革创新研究院、中国教师教育 网、南师大基础教育研究中心，云南省教育厅、河南洛阳 教育局等单位特聘德育专家。在大家的支持下，我这只 “门窥德育”的菜鸟，竟也登堂入室享受起德育为生、为 己所带来的诸多快乐。 “德育就是要让学生感知到生命的激情澎湃、享受到 生活的创意迭出” ，这是我对德育的粗浅理解，更是我在 xx 一中这块和美、奋进、包容、互助土壤中感悟最深、收获 最大的地方！ 今天，我个人得到了许多荣誉，从内心来说，我确实 受之有愧。因为我们德育研究和实践领域与别的学科差异 较大，所有成绩的获得绝对不可能是一己之力可以完成的， 必须有一个开明、放手、高瞻远瞩的学校领导班子；必须 有一个团结、协作、能打短平快、能出精品的专业德育团 队；必须有一个包容、合作、对德育充满着欣赏和期盼的 学科教师队伍；必须有一个不埋怨、不推诿、对德育工作 的即时性和突发性给予理解和执行的教辅、后勤保障团队； 必须要有一个对