神圣的使命感——读《中小学教师职业道德规范》的心得

神圣的使命感读中小学教师职 业道德规范心得 陶行知先生曾说过：“把孩子交给学校，等于 把一个家庭的希望交给了学校”百年大计，教 育为本。十年树木，百年树人。不细细思考，这些 至理名言甚至都不能真正显示教育的重要性。教育 一个孩子，影响他一生的人生道路，影响一个家庭 的成长兴衰；教育一代孩子，影响一个民族的繁衍 兴旺，影响一个国家的兴旺发达。所以说，教育是 一个民族的希望，一个国家和未来。 时代在变化，经济在发展，当前的教育面临着 严峻的形势。教育上的任何一个动静，都会引发社 会上的一池涟漪。在这样的形势下，学习中小学 教师职业道德规范尤为重要。 细读中小学教师职业道德规范 ，我认为中 小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要 求，核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。教师 职业与别的职业不一样就在于：教师职业是一种自 我监督的良心职业、充满神圣的使命感的职业！这 是因为教师在本职工作中是否真正尽职尽责，很难 准确测量，很大程度上要依靠神圣的使命感去工作！ 我们的职业是伟大的，然而，可能由于工作的 繁忙与疲惫，也可能由于个人性格的特点，有时我 们的工作还有诸如下列的现象: 一个面无笑容、冷若冰霜的教师给学生的印象 常是“凶” 。学生会因此而惧怕，难以产生敬慕之 情，从而难以学习上进。所以教师要有平易近人的 态度、笑容可掬的表情。要善于营造校园和谐、亲 切的气氛，在无形中缩短老师与学生的心理距离。 每个人身上都有闪光点， “后进生”也不例外。 面对“后进生” ，教师不应简单粗暴，体罚或变相 体罚学生，用神圣的使命感在学习上关心与辅导 “后进生” ，要积极挖掘他们身上的潜能，循循善 诱，激发他们奋发向上的内在动力。 面对着一个个“聪明的” 、 “愚笨的”学生，谁 能准确地说出他们当中谁是未来的人才呢？教育就 是培养生命的事业，世界上再没有比培养生命更重 要的事业。我们有了神圣的使命感，我们会把学生 看成自己的孩子；有了神圣的使命感，你会站在学 生的角度思考学生的行为；有了神圣的使命感，面 对淘气、 “愚笨”的学生，我们就会多一份冷静、 少一份冲动；就会多一份责任、少一份怨气。 教师是学生的引路人，一个优秀的教师，将会 影响学生一生的成长。很难想象没有爱心、素质低 下的教师会带出健康、优秀的学生。因此，每一位 教师都要注意自己的一言一行，为人师表，充满神 圣的使命感。教师的职业是崇高的，教育事业是伟 大的，愿我们的每一个老师用神圣的使命感来对待 学生，用神圣的使命感来规范自己的行为。 时刻记住我们的教师职业道德规范：爱岗敬业、 热爱学生。愿我们的教育越来越和谐，越来越美好。 陶行知先生曾说过：“把孩子交给学校，等于 把一个家庭的希望交给了学校”百年大计，教 育为本。十年树木，百年树人。不细细思考，这些 至理名言甚至都不能真正显示教育的重要性。教育 一个孩子，影响他一生的人生道路，影响一个家庭 的成长兴衰；教育一代孩子，影响一个民族的繁衍 兴旺，影响一个国家的兴旺发达。所以说，教育是 一个民族的希望，一个国家和未来。 时代在变化，经济在发展，当前的教育面临着 严峻的形势。教育上的任何一个动静，都会引发社 会上的一池涟漪。在这样的形势下，学习中小学 教师职业道德规范尤为重要。 细读中小学教师职业道德规范 ，我认为中 小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要 求，核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。教师 职业与别的职业不一样就在于：教师职业是一种自 我监督的良心职业、充满神圣的使命感的职业！这 是因为教师在本职工作中是否真正尽职尽责，很难 准确测量，很大程度上要依靠神圣的使命感去工作！ 我们的职业是伟大的，然而，可能由于工作的 繁忙与疲惫，也可能由于个人性格的特点，有时我 们的工作还有诸如下列的现象: 一个面无笑容、冷若冰霜的教师给学生的印象 常是“凶” 。学生会因此而惧怕，难以产生敬慕之 情，从而难以学习上进。所以教师要有平易近人的 态度、笑容可掬的表情。要善于营造校园和谐、亲 切的气氛，在无形中缩短老师与学生的心理距离。 每个人身上都有闪光点， “后进生”也不例外。 面对“后进生” ，教师不应简单粗暴，体罚或变相 体罚学生，用神圣的使命感在学习上关心与辅导 “后进生” ，要积极挖掘他们身上的潜能，循循善 诱，激发他们奋发向上的内在动力。 面对着一个个“聪明的” 、 “愚笨的”学生，谁 能准确地说出他们当中谁是未来的人才呢？教育就 是培养生命的事业，世界上再没有比培养生命更重 要的事业。我们有了神圣的使命感，我们会把学生 看成自己的孩子；有了神圣的使命感，你会站在学 生的角度思考学生的行为；有了神圣的使命感，面 对淘气、 “愚笨”的学生，我们就会多一份冷静、 少一份冲动；就会多一份责任、少一份怨气。 教师是学生的引路人，一个优秀的教师，将会 影响学生一生的成长。很难想象没有爱心、素质低 下的教师会带出健康、优秀的学生。因此，每一位 教师都要注意自己的一言一行，为人师表，充满神 圣的使命感。教师的职业是崇高的，教育事业是伟 大的，愿我们的每一个老师用神圣的使命感来对待 学生，用神圣的使命感来规范自己的行为。 时刻记住我们的教师职业道德规范：爱岗敬业、 热爱学生。愿我们的教育越来越和谐，越来越美好。 陶行知先生曾说过：“把孩子交给学校，等于 把一个家庭的希望交给了学校”百年大计，教 育为本。十年树木，百年树人。不细细思考，这些 至理名言甚至都不能真正显示教育的重要性。教育 一个孩子，影响他一生的人生道路，影响一个家庭 的成长兴衰；教育一代孩子，影响一个民族的繁衍 兴旺，影响一个国家的兴旺发达。所以说，教育是 一个民族的希望，一个国家和未来。 时代在变化，经济在发展，当前的教育面临着 严峻的形势。教育上的任何一个动静，都会引发社 会上的一池涟漪。在这样的形势下，学习中小学 教师职业道德规范尤为重要。 细读中小学教师职业道德规范 ，我认为中 小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要 求，核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。教师 职业与别的职业不一样就在于：教师职业是一种自 我监督的良心职业、充满神圣的使命感的职业！这 是因为教师在本职工作中是否真正尽职尽责，很难 准确测量，很大程度上要依靠神圣的使命感去工作！ 我们的职业是伟大的，然而，可能由于工作的 繁忙与疲惫，也可能由于个人性格的特点，有时我 们的工作还有诸如下列的现象: 一个面无笑容、冷若冰霜的教师给学生的印象 常是“凶” 。学生会因此而惧怕，难以产生敬慕之 情，从而难以学习上进。所以教师要有平易近人的 态度、笑容可掬的表情。要善于营造校园和谐、亲 切的气氛，在无形中缩短老师与学生的心理距离。 每个人身上都有闪光点， “后进生”也不例外。 面对“后进生” ，教师不应简单粗暴，体罚或变相 体罚学生，用神圣的使命感在学习上关心与辅导 “后进生” ，要积极挖掘他们身上的潜能，循循善 诱，激发他们奋发向上的内在动力。 面对着一个个“聪明的” 、 “愚笨的”学生，谁 能准确地说出他们当中谁是未来的人才呢？教育就 是培养生命的事业，世界上再没有比培养生命更重 要的事业。我们有了神圣的使命感，我们会把学生 看成自己的孩子；有了神圣的使命感，你会站在学 生的角度思考学生的行为；有了神圣的使命感，面 对淘气、 “愚笨”的学生，我们就会多一份冷静、 少一份冲动；就会多一份责任、少一份怨气。 教师是学生的引路人，一个优秀的教师，将会 影响学生一生的成长。很难想象没有爱