立足学生需要培养一技之长

立足学生需要培养一技之长 聆听了邹开煌教授的走进树叶吹奏艺术感 慨颇多，课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉 近了师生的距离，授课时能走近学生，充分调动学 生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答， 课堂气氛热烈，掌声连连，让学生对树叶吹奏艺术 产生浓厚兴趣。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优 美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，并现场指 导师生们吹奏树叶，进行切身体验，感受树叶吹奏 艺术的独特魅力。这堂课充分体现了以生为本、立 足学生需要的教学理念，对我今后的授课有很大的 启发。 邹教授专题讲座校本课程开发与研究更震 撼了我的心灵，在被普遍认为“分数第一”的现状 下，他毅然明确提出“培养一技之长 提高竞争力” 是重中之重。他呼吁学校应当 充分利用当地课程 资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联 系；拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和 人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美 情趣；通过积极开发地域资源，促进课程整合拓宽 学生视野，反映地方文化，激发激发学生热爱家乡 的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感； 促进教师队伍建设，增强教师的课程意识；提高课 程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而 形成学校办学特色。 多年来我一直致力于校本课程的研究和实施， 聆听了邹教授的讲座更加明确：校本课程是学校课 程体系的一个重要组成部分。应本着“一切为了学 生一切为了学生的发展”的教育理念，从学校的 实际情况和学生的实际需要出发，构建学校办学特 色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促 进学生全面发展，这成了校本课程开发与实践的必 然选择。我校开发的剪纸校本课程不仅是技术的， 也是艺术的。课程的开发需要遵循一定的操作程序， 即要确定课程目标；根据课程目标来选择一定的课 程内容，并对这些内容进行有效地组织；在此基础 上，进行课程的实施与评价。校本课程它在本质上 是一种过程，因此，必须依照特定的教育教学情境， 根据学生的发展水平与身心特点，合理地进行课程 的改造。 教授的讲座，让我深深地体会到我校的校本课 程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究，因 此教师不仅是知识传授者，而且还是教学情境的创 造者。这就要求教师在教学过程中具有探究的精神、 创新的精神。 聆听了邹开煌教授的走进树叶吹奏艺术感 慨颇多，课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉 近了师生的距离，授课时能走近学生，充分调动学 生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答， 课堂气氛热烈，掌声连连，让学生对树叶吹奏艺术 产生浓厚兴趣。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优 美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，并现场指 导师生们吹奏树叶，进行切身体验，感受树叶吹奏 艺术的独特魅力。这堂课充分体现了以生为本、立 足学生需要的教学理念，对我今后的授课有很大的 启发。 邹教授专题讲座校本课程开发与研究更震 撼了我的心灵，在被普遍认为“分数第一”的现状 下，他毅然明确提出“培养一技之长 提高竞争力” 是重中之重。他呼吁学校应当 充分利用当地课程 资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联 系；拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和 人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美 情趣；通过积极开发地域资源，促进课程整合拓宽 学生视野，反映地方文化，激发激发学生热爱家乡 的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感； 促进教师队伍建设，增强教师的课程意识；提高课 程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而 形成学校办学特色。 多年来我一直致力于校本课程的研究和实施， 聆听了邹教授的讲座更加明确：校本课程是学校课 程体系的一个重要组成部分。应本着“一切为了学 生一切为了学生的发展”的教育理念，从学校的 实际情况和学生的实际需要出发，构建学校办学特 色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促 进学生全面发展，这成了校本课程开发与实践的必 然选择。我校开发的剪纸校本课程不仅是技术的， 也是艺术的。课程的开发需要遵循一定的操作程序， 即要确定课程目标；根据课程目标来选择一定的课 程内容，并对这些内容进行有效地组织；在此基础 上，进行课程的实施与评价。校本课程它在本质上 是一种过程，因此，必须依照特定的教育教学情境， 根据学生的发展水平与身心特点，合理地进行课程 的改造。 教授的讲座，让我深深地体会到我校的校本课 程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究，因 此教师不仅是知识传授者，而且还是教学情境的创 造者。这就要求教师在教学过程中具有探究的精神、 创新的精神。 聆听了邹开煌教授的走进树叶吹奏艺术感 慨颇多，课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉 近了师生的距离，授课时能走近学生，充分调动学 生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答， 课堂气氛热烈，掌声连连，让学生对树叶吹奏艺术 产生浓厚兴趣。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优 美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，并现场指 导师生们吹奏树叶，进行切身体验，感受树叶吹奏 艺术的独特魅力。这堂课充分体现了以生为本、立 足学生需要的教学理念，对我今后的授课有很大的 启发。 邹教授专题讲座校本课程开发与研究更震 撼了我的心灵，在被普遍认为“分数第一”的现状 下，他毅然明确提出“培养一技之长 提高竞争力” 是重中之重。他呼吁学校应当 充分利用当地课程 资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联 系；拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和 人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美 情趣；通过积极开发地域资源，促进课程整合拓宽 学生视野，反映地方文化，激发激发学生热爱家乡 的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感； 促进教师队伍建设，增强教师的课程意识；提高课 程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而 形成学校办学特色。 多年来我一直致力于校本课程的研究和实施， 聆听了邹教授的讲座更加明确：校本课程是学校课 程体系的一个重要组成部分。应本着“一切为了学 生一切为了学生的发展”的教育理念，从学校的 实际情况和学生的实际需要出发，构建学校办学特 色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促 进学生全面发展，这成了校本课程开发与实践的必 然选择。我校开发的剪纸校本课程不仅是技术的， 也是艺术的。课程的开发需要遵循一定的操作程序， 即要确定课程目标；根据课程目标来选择一定的课 程内容，并对这些内容进行有效地组织；在此基础 上，进行课程的实施与评价。校本课程它在本质上 是一种过程，因此