第 课时 6.5垂直

第 课时 6.5 垂直 第课时垂直 主备人：奚松和审核人：审批人：班级姓名 学习目标 在具体情境中进一步丰富对两条直线互相垂直 的认识，并会用符号表示两条直线互相垂直。 学习重点和难点 重点：会使用工具按要求画垂线，掌握垂线 （段）的性质。 难点：从生活实际中感知“垂线段最短” 。 课前准备： 一、课前准备： 1、如果两条直线相交成直角，那么这两条直 线互相，互相垂直的两条直线的交点叫做。直线 l 与 m 垂直，记做“lm” 。 2、请同学们看下面一组图片，其中有相互垂 直的线吗？说说看！（讨论、交流） 如何验证它们是互相垂直的呢？ 学习过程： 一、自主尝试 1、观察 p166 图片，说说哪些路与人民路垂直？ 2、说说 p169 哪些线与桥面是互相垂直的？ 3、在看看周围（教室、书本等）哪些线是互 相垂直的？ 二、课堂探究 1、那么这两直线相互垂直， 叫做垂足. 练一练 （1） 、如图：因为直线 cdab 所以aoc=o （2） 、如图：因为aoc=o 所以直线 cdab （3） 、如图，已知 coab，垂足为点 o，bod=40o 则cod=o 2、读读画画 （1）已知直线 a 及线外一点 p， 过 p 作直线 a 的垂线，能画几条？ （2）如 p 在直线上，情况又如何？试试看 综上可知。 3、体会新知 （1）测量跳远距离 （2）横穿马路如何最短？ 4、量量比比： 如图直线 po 垂直于 ab，测量线段 pa、po、pb、pc，哪条线段最短？ 归纳和概括： （1）直线外一点与直线上各点连接的所有线 段中， 。 （2） ，叫做点到直线的距离。 三、反馈检测评价手册页 四、我的心得 第课时垂直 主备人：奚松和审核人：审批人：班级姓名 学习目标 在具体情境中进一步丰富对两条直线互相垂直 的认识，并会用符号表示两条直线互相垂直。 学习重点和难点 重点：会使用工具按要求画垂线，掌握垂线 （段）的性质。 难点：从生活实际中感知“垂线段最短” 。 课前准备： 一、课前准备： 1、如果两条直线相交成直角，那么这两条直 线互相，互相垂直的两条直线的交点叫做。直线 l 与 m 垂直，记做“lm” 。 2、请同学们看下面一组图片，其中有相互垂 直的线吗？说说看！（讨论、交流） 如何验证它们是互相垂直的呢？ 学习过程： 一、自主尝试 1、观察 p166 图片，说说哪些路与人民路垂直？ 2、说说 p169 哪些线与桥面是互相垂直的？ 3、在看看周围（教室、书本等）哪些线是互 相垂直的？ 二、课堂探究 1、那么这两直线相互垂直， 叫做垂足. 练一练 （1） 、如图：因为直线 cdab 所以aoc=o （2） 、如图：因为aoc=o 所以直线 cdab （3） 、如图，已知 coab，垂足为点 o，bod=40o 则cod=o 2、读读画画 （1）已知直线 a 及线外一点 p， 过 p 作直线 a 的垂线，能画几条？ （2）如 p 在直线上，情况又如何？试试看 综上可知。 3、体会新知 （1）测量跳远距离 （2）横穿马路如何最短？ 4、量量比比： 如图直线 po 垂直于 ab，测量线段 pa、po、pb、pc，哪条线段最短？ 归纳和概括： （1）直线外一点与直线上各点连接的所有线 段中， 。 （2） ，叫做点到直线的距离。 三、反馈检测评价手册页 四、我的心得 第课时垂直 主备人：奚松和审核人：审批人：班级姓名 学习目标 在具体情境中进一步丰富对两条直线互相垂直 的认识，并会用符号表示两条直线互相垂直。 学习重点和难点 重点：会使用工具按要求画垂线，掌握垂线 （段）的性质。 难点：从生活实际中感知“垂线段最短” 。 课前准备： 一、课前准备： 1、如果两条直线相交成直角，那么这两条直 线互相，互相垂直的两条直线的交点叫做。直线 l 与 m 垂直，记做“lm” 。 2、请同学们看下面一组图片，其中有相互垂 直的线吗？说说看！（讨论、交流） 如何验证它们是互相垂直的呢？ 学习过程： 一、自主尝试 1、观察 p166 图片，说说哪些路与人民路垂直？ 2、说说 p169 哪些线与桥面是互相垂直的？ 3、在看看周围（教室、书本等）哪些线是互 相垂直的？ 二、课堂探究 1、那么这两直线相互垂直， 叫做垂足. 练一练 （1） 、如图：因为直线 cdab 所以aoc=o （2） 、如图：因为aoc=o 所以直线 cdab （3） 、如图，已知 coab，垂足为点 o，bod=40o 则cod=o 2、读读画画 （1）已知直线 a 及线外一点 p， 过 p 作直线 a 的垂线，能画几条？ （2）如 p 在直线上，情况又如何？试试看 综上可知。 3、体会新知 （1）测量跳远距离 （2）横穿马路如何最短？ 4、量量比比： 如图直线