第三课时 欢乐的啦啦歌

第三课时 欢乐的啦啦歌 第三课时 欢乐的啦啦歌 学习目标 1、 能用和谐统一的声音，唱出欢乐的啦啦 歌中欢乐的情绪。 2、 在熟唱歌曲、背唱歌曲的基础上，让学生 尝试用轮唱的形式表现歌曲。 3、 在合作中引导学生注意聆听的良好习惯， 教会他们均衡音量、和谐合作。 学习的重点、难点 重点： 1、 用练声曲统一声音。 2、 用统一的声音，演唱歌曲欢乐的啦啦歌 。 难点： 1、 引导学生统一声音，均衡音量，稳定速度 2、 尝试用清晰而富有层次的声音轮唱 教材分析 欢乐的啦啦歌 ，这是一首很好的轮唱歌曲， 充满童心的简洁歌词，活泼天真的音调，加上轮唱 的参差起伏感和巧妙的和声效果，传递着少年儿童 欢乐的心情，描绘出一幅新生活的画面。歌曲为大 调式，起承转合共四个乐句，全曲一气呵成，规则 而完整。 学习方法 聆听、体验、感悟、交流合作、表现 课前准备 了解学生的情况： 识谱能力、歌唱习惯、音乐特长 教学过程 一、导入 练声 二、新课 （一、 ）感受歌曲 1、 仔细聆听，这部作品向我们传递了怎样的 情绪？（欢乐） 2、 老师范唱，学生想一想歌曲的高潮在哪里？ 作品中有怎样的标志？ （第 3 乐句，音区拉高，力度上有明显变化第 1、2 乐句是 mf 到第 3 乐句是 f，第 4 乐句又回到 mf） （二、 ）学唱歌曲 1、跟琴熟悉旋律，注意声音的统一，速度的 稳定（引导学生划三拍，注意强弱关系） 2、跟碟片学唱，体验歌曲的情绪和力度。 3、分析歌曲（力度、速度、演唱方法） 4、用不同的形式，熟唱歌曲 5、背唱歌曲，注意声音和谐。 （三、 ）轮唱 1、什么是轮唱？ 轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋 律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或 一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。 轮唱：所谓的“轮”就有滚动的意思。在同一个旋 律下，分部唱，轮到哪部就哪部唱，每一部之间要 相差两拍，是合唱的一种表现形式，不管分多少部， 但结尾都要统一到一部才能结束； 齐唱：也是合唱的一种表现形式，在同一个旋 律下，用不变换声部的唱法，从开头唱到尾。 3、 学生体验并表现 同一速度，要求学生看指挥。 （先小组轮唱，再大组轮唱 4、评价小结。 三、教学拓展 1、欣赏施光南的校园多美好 （让学生聆听感悟童声合唱中的声音和谐统一） 3、 欣赏冼星海的黄河大合唱 （让学生感悟多声部轮唱中的音量的均衡） 4、 学生用轮唱的形式表现歌曲欢乐的啦啦 歌 要求：声部清晰，声音统一，音量均衡，唱出 欢乐的情绪。 四、课堂小结。 教学后记：初一学生具有一定的轮唱基础，要 让学生知道无论是齐唱还是轮唱，都是群体性活动， 要与大家合作，不能强调个人，要注意声音的统一， 音量的均衡和速度的稳定，要避免学生喊唱，用声 音来压对方音响对方音准。只有让学生找到了歌唱 中的“美” ，才能让学生长时间地保持对音乐的兴 趣。 第三课时 欢乐的啦啦歌 学习目标 1、 能用和谐统一的声音，唱出欢乐的啦啦 歌中欢乐的情绪。 2、 在熟唱歌曲、背唱歌曲的基础上，让学生 尝试用轮唱的形式表现歌曲。 3、 在合作中引导学生注意聆听的良好习惯， 教会他们均衡音量、和谐合作。 学习的重点、难点 重点： 1、 用练声曲统一声音。 2、 用统一的声音，演唱歌曲欢乐的啦啦歌 。 难点： 1、 引导学生统一声音，均衡音量，稳定速度 2、 尝试用清晰而富有层次的声音轮唱 教材分析 欢乐的啦啦歌 ，这是一首很好的轮唱歌曲， 充满童心的简洁歌词，活泼天真的音调，加上轮唱 的参差起伏感和巧妙的和声效果，传递着少年儿童 欢乐的心情，描绘出一幅新生活的画面。歌曲为大 调式，起承转合共四个乐句，全曲一气呵成，规则 而完整。 学习方法 聆听、体验、感悟、交流合作、表现 课前准备 了解学生的情况： 识谱能力、歌唱习惯、音乐特长 教学过程 一、导入 练声 二、新课 （一、 ）感受歌曲 1、 仔细聆听，这部作品向我们传递了怎样的 情绪？（欢乐） 2、 老师范唱，学生想一想歌曲的高潮在哪里？ 作品中有怎样的标志？ （第 3 乐句，音区拉高，力度上有明显变化第 1、2 乐句是 mf 到第 3 乐句是 f，第 4 乐句又回到 mf） （二、 ）学唱歌曲 1、跟琴熟悉旋律，注意声音的统一，速度的 稳定（引导学生划三拍，注意强弱关系） 2、跟碟片学唱，体验歌曲的情绪和力度。 3、分析歌曲（力度、速度、演唱方法） 4、用不同的形式，熟唱歌曲 5、背唱歌曲，注意声音和谐。 （三、 ）轮唱 1、什么是轮唱？ 轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋 律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或 一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。 轮唱：所谓的“轮”就有滚动的意思。在同一个旋 律下，分部唱，轮到哪部就哪部唱，每一部之间要 相差两拍，是合唱的一种表现形式，不管分多少部， 但结尾都要统一到一部才能结束； 齐唱：也是合唱的一种表现形式，在同一个旋 律下，用不变换声部的唱法，从开头唱到尾。 3、 学生体验并表现 同一速度，要求学生看指挥。 （先小组轮唱，再大组轮唱 4、评价小结。 三、教学拓展 1、欣赏施光南的校园多美好 （让学生聆听感悟童声合唱中的声音和谐统一） 3、 欣赏冼星海的黄河大合唱 （让学生感悟多声部轮唱中的音量的均衡） 4、 学生用轮唱的形式表现歌曲欢乐的啦啦 歌 要求：声部清晰，声音统一，音量均衡，唱出 欢乐的情绪。 四、课堂小结。 教学后记：初一学生具有一定的轮唱基础，要 让学生知道无论是齐唱还是轮唱，都是群体性活动， 要与大家合作，不能强调个人，要注意声音的统一， 音量的均衡和速度的稳定，要避免学生喊唱，用声 音来压对方音响对方音准。只有让学生找到了歌唱 中的“美” ，才能让学生长时间地保持对音乐的兴 趣。 第三课时 欢乐的啦啦歌 学习目标 1、 能用和谐统一的声音，唱出欢乐的啦啦 歌中欢乐的情绪。 2、 在熟唱歌曲、背唱歌曲的基础上，让学生 尝试用轮唱的形式表现歌曲。 3、 在合作中引导学生注意聆听的良好习惯， 教会他们均衡音量、和谐合作。 学习的重点、难点 重点： 1、 用练声曲统一声音。 2、 用统一的声音，演唱歌曲欢乐的啦啦歌 。 难点： 1、 引导学生统一声音，均衡音量，稳定速度 2、 尝试用清晰而富有层次的声音轮唱 教材分析 欢乐的啦啦歌 ，这是一首很好的轮唱歌曲， 充满童心的简洁歌词，活泼天真的音调，加上轮唱 的参差起伏感和巧妙的和声效果，传递着少年儿童 欢乐的心情，描绘出一幅新生活的画面。歌曲为大 调式，起承转合共四个乐句，全曲一气呵成，规则 而完整。 学习方法 聆听、体验、感悟、交流合作、表现 课前准备 了解学生的情况： 识谱能力、歌唱习惯、音乐特长 教学过程 一、导入 练声 二、新课 （一、 ）感受歌曲 1、 仔细聆听，这部作品向我们传递了怎样的 情绪？（欢乐） 2、 老师范唱，学生想一想歌曲的高潮在哪里？ 作品中有怎样的标志？ （第 3 乐句，音区拉高，力度上有明显变化第 1、2 乐句是 mf 到第 3 乐句是 f，第 4 乐句又回到 mf） （二、 ）学唱歌曲 1、跟琴熟悉旋律，注意声音的统一，速度的 稳定（引导学生划三拍，注意强弱关系） 2、跟碟片学唱，体验歌曲的情绪和力度。 3、分析歌曲（力度、速度、演唱方法） 4、用不同的形式，熟唱歌曲 5、背唱歌曲，注意声音和谐。 （三、 ）轮唱 1、什么是轮唱？ 轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋 律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或 一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。 轮唱：所谓的“轮”就有滚动的意思。在同一个旋 律下，分部唱，轮到哪部就哪部唱，每一部之间要 相差两拍，是合唱的一种表现形式，不管分多少部， 但结尾都要统一到一部才能结束； 齐唱：也是合唱的一种表现形式，在同一个旋 律下，用不变换声部的唱法，从开头唱到尾。 3、 学生体验并表现 同一速度，要求学生看指挥。 （先小组轮唱，再大组轮唱 4、评价小结。 三、教学拓展 1、欣赏施光南的校园多美好 （让学生聆听感悟童声合唱中的声音和谐统一） 3、 欣赏冼星海的黄河大合唱 （让学生感悟多声部轮唱中的音量的均衡） 4、 学生用轮唱的形式表现歌曲欢乐的啦啦