自主交流的学习心得体会

自主交流的学习心得体会 一是改变了师生的生命状态。改革极大地激发 了教师的创造热情，乐教、研究、创新成了教师生 活的主旋律。学生成了充满“天性、灵性、野性” 的天使，主宰课堂，实现了“人本”的大解放。 二是改变了教师和学生的学习状态。教师由过 去的知识的传授者、德育的“布道者” ，转为学习 中的引领者、学生的伙伴与朋友。学生由过去的被 动学习者、知识的容器，转为学习的参与者、课堂 的设计者，配合教师一同完成学习过程。 三是剔除了教育的一大“弊病”重复性的 作业。 四是真正落实了新课程改革的“三维目标” 。 课堂上的展示环节，孩子们在知识的讲解中彰显能 力并容进了真情实感，价值取向，是真实生命在课 堂上的释放。 五是落实了“以人为本”的教育思想。高效课 堂真正实现了“有教无类”的理念，每一个学生都 找到学习的起点，都能尝到成功的快乐，找到了适 合孩子需要的学习本源，最大限度的实现了“以人 为本”的教育思想。 六是找到了教育的“支点”“尊重学生” 。 高效课堂砸掉了老师赖以布道的“神坛” ，让教师 从学生的聚焦处，来到了学生中间;学生的提问、 回答、质疑有想法随时都可以讲出来。 七是实现了课堂“软着陆”“安全”学习。 高效课堂到处充满了和谐、友爱的气氛。让孩子在 一种“安全”的环境下，放心学习。 八是改变了老师的“研究态” ，体现了老师成 长的“自主式提升” 。高效课堂从课堂中存在的问 题出发， “问题即课题” ，教师把课堂当中存在的问 题，当作课题，紧揪不放， “捻针尖” ，真正实现了 “自我提升” 。 九是改变了传统的管理模式，使学校发展走上 了“文化管理” 。 十是实现了教育的“回归” ，接近了教育的 “本质” 。高效课堂从人的本质出发，以人的发展 为终极目标，利用学生的“表现欲” ，让学生尝试 成功的幸福感，激发学生的“内驱力” ，激活学生 对学习的兴趣，让课堂呈现出“知识的超市，生命 的狂欢” ，最大限度地接近教育的本质“一切为了 人的发展” 。 一是改变了师生的生命状态。改革极大地激发 了教师的创造热情，乐教、研究、创新成了教师生 活的主旋律。学生成了充满“天性、灵性、野性” 的天使，主宰课堂，实现了“人本”的大解放。 二是改变了教师和学生的学习状态。教师由过 去的知识的传授者、德育的“布道者” ，转为学习 中的引领者、学生的伙伴与朋友。学生由过去的被 动学习者、知识的容器，转为学习的参与者、课堂 的设计者，配合教师一同完成学习过程。 三是剔除了教育的一大“弊病”重复性的 作业。 四是真正落实了新课程改革的“三维目标” 。 课堂上的展示环节，孩子们在知识的讲解中彰显能 力并容进了真情实感，价值取向，是真实生命在课 堂上的释放。 五是落实了“以人为本”的教育思想。高效课 堂真正实现了“有教无类”的理念，每一个学生都 找到学习的起点，都能尝到成功的快乐，找到了适 合孩子需要的学习本源，最大限度的实现了“以人 为本”的教育思想。 六是找到了教育的“支点”“尊重学生” 。 高效课堂砸掉了老师赖以布道的“神坛” ，让教师 从学生的聚焦处，来到了学生中间;学生的提问、 回答、质疑有想法随时都可以讲出来。 七是实现了课堂“软着陆”“安全”学习。 高效课堂到处充满了和谐、友爱的气氛。让孩子在 一种“安全”的环境下，放心学习。 八是改变了老师的“研究态” ，体现了老师成 长的“自主式提升” 。高效课堂从课堂中存在的问 题出发， “问题即课题” ，教师把课堂当中存在的问 题，当作课题，紧揪不放， “捻针尖” ，真正实现了 “自我提升” 。 九是改变了传统的管理模式，使学校发展走上 了“文化管理” 。 十是实现了教育的“回归” ，接近了教育的 “本质” 。高效课堂从人的本质出发，以人的发展 为终极目标，利用学生的“表现欲” ，让学生尝试 成功的幸福感，激发学生的“内驱力” ，激活学生 对学习的兴趣，让课堂呈现出“知识的超市，生命 的狂欢” ，最大限度地接近教育的本质“一切为了 人的发展” 。 一是改变了师生的生命状态。改革极大地激发 了教师的创造热情，乐教、研究、创新成了教师生 活的主旋律。学生成了充满“天性、灵性、野性” 的天使，主宰课堂，实现了“人本”的大解放。 二是改变了教师和学生的学习状态。教师由过 去的知识的传授者、德育的“布道者” ，转为学习 中的引领者、学生的伙伴与朋友。学生由过去的被 动学习者、知识的容器，转为学习的参与者、课堂 的设计者，配合教师一同完成学习过程。 三是剔除了教育的一大“弊病”重复性的 作业。 四是真正落实了新课程改革的“三维目标” 。 课堂上的展示环节，孩子们在知识的讲解中彰显能 力并容进了真情实感，价值取向，是真实生命在课 堂上的释放。 五是落实了“以人为本”的教育思想。高效课 堂真正实现了“有教无类”的理念，每一个学生都 找到学习的起点，都能尝到成功的快乐，找到了适 合孩子需要的学习本源，最大限度的实现了“以人 为本”的教育思想。 六是找到了教育的“支点”“尊重学生” 。 高效课堂砸掉了老师赖以布道的“神坛” ，让教师 从学生的聚焦处，来到了学生中间;学生的提问、 回答、质疑有想法随时都可以讲出来。 七是实现了课堂“软着陆”“安全”学习。 高效课堂到处充满了和谐、友爱的气氛。让孩子在 一种“安全”的环境下，放心学习。 八是改变了老师的“研究态” ，体现了老师成 长的“自主式提升” 。高效课堂从课堂中存在的问 题出发， “问题即课题” ，教师把课堂当中存在的问 题，当作课题，紧揪不放， “捻针尖” ，真正实现了 “自我提升” 。 九是改变了传统的管理模式，使学校发展走上 了“文化管理” 。 十是实现了教育的“回归” ，接近了教育的 “本