《制作gif动画》说课稿.docx

制作 GIF 动画说课稿 一、说教材 我说课的题目是制作 GIF 动画 ，它是省编初二上册 信息技术教材，第二章动画信息制作中的第二节内容。 这部分内容主要讲了使用 UleadGIFAnimator5 制作简单的 GIF 逐帧动画，让学生在学习和实践的过程中深刻体会动画 制作原理。本节课是学习动漫设计的基础。我采用由浅入 深、由简单到复杂的顺序，逐步使学生学会并掌握 GIF 逐 帧动画的设计制作方法。学好本节内容有助于为后面制作 交互式的 Flash 动画奠定基础。 二、说学生 本节课的教学对象为初二（八年级）学生，在初一一 年的学习中，他们已经掌握了计算机基本操作和一些常用 软件的使用，有一定的学习基础。同时，学生十分喜爱动 画，平时通过上网和游戏也接触了一些动画，对于制作动 画跃跃欲试，兴趣浓厚。 三、说教学目标 、知识与技能目标：了解制作动画的常用软件，了解 GIFAnimator5 软件及其特点，会用 UleadGIFAnimator 制作 简单的 GIF 动画。 2、过程与方法目标：借助 UleadGIFAnimator 软件将 动画分解成一组图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲 手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越 性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下 基础。 3、情感态度与价值观目标：通过了解动画制作软件并 尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。并在学习中认 识到动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术；理解动画 技术是人类文明的传承和智慧的结晶。 四、说教学重难点 、教学重点：使用 UleadGIFAnimator5 让学生理解动 画制作原理。 2、教学难点：使用 UleadGIFAnimator5 制作简单的 GIF 动画。 五、说教法 、创设情境法，用动画视频导入新课，引起学生的兴 趣。讲解 UleadGIFAnimator5 软件，让学生对常用制作动 画软件有个初步的印象。 2、互动式教学法，在教师的操作讲解过程中，有学生 的猜想、讨论、抢答；在学生的上机操作过程中，有教师 的指导和同学的互助。师生之间、生生之间不停地进行 “信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的 提高。 3、课堂小结，教师归纳总结本课教学内容，点评学生 制作过程中遇到的问题。同时请学生叙述 GIF 动画制作的 主要步骤，鼓励做得好的同学，并让同学们一起分析与思 考好的作品。这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教 学中，发挥各自的长处。 4、竞赛法，结合教学内容布置恰当的课堂作业练习， 学生自主参与，比赛谁做得又快又好，这符合初中生争强 好胜、集体感和荣誉感强的特点。同时也有利于对所学知 识进行巩固和应用。 六、说学法 、探究学习：通过教师演示指导，学生上机操作课堂 任务来探究 GIF 动画制作过程，培养学生的观察能力、动 手操作能力和综合分析能力。 2、自主学习：指导学生从自主操作过程中，归纳出 GIF 动画制作的方法，理解动画的制作原理，以调动学生思 维的积极性，使学生自主地获取知识。 3、协作学习：利用学生分组操作和小组讨论，使学生 在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。 七、说教学理念 本节课主要是讲解使用 UleadGIFAnimator5 制作 GIF 动画上，下载动画视频引入，从学生喜爱的动画视频入手， 再通过对 GIF 动画的分解和合成，加深学生对动画原理的 理解，同时达到让学生掌握使用 UleadGIFAnimator5 制作 简单的 GIF 动画的方法。 八、说教学过程 课前准备：教师事先准备好一些动画素材，发送到学 生电脑上。 教 师 活 动 学 生 活 动 说 明 一、视频导入 、播放视频“小破孩防火”和“遇到火灾怎么办” ； 2、GIF 格式一种常用的网页图形格式，适合于制 作卡通、徽标等图像；它可以存储单幅的图像之外，还可 以存储多幅图像组成动画。 3、GIF 格式可以将单帧的图像组合起来，然后轮流播 放每一帧而成为动画。它常用于网页之中，也可以作为手 机的屏幕保护动画。 学生观看视频，听讲解； 学生回忆 GIF 格式的特征。 从防火知识小动画视频导入，既能密切知识联系生活 实际，创 设学习情境，又 能激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 、介绍 GIF 动画制作软件 UleadGIFAnimator。 UleadGIFAnimator 动画制作软件，是目前功能最强、 操作最简易、使用也最广泛的 GIF 动画制作软件。该动画 制作软件还可以连结到绘图软件，来作图片的编辑修改， 使用它来制作动画可说是相当的便利。 2、创设情境 （1）欣赏 GIF 动画 提问：这几幅小动画有哪些特点？猜猜由几帧组成? （2）GIF 小动画分解（分析动画的组成，理解动画原 理。 ） 案例 1：新建文件，添加一组“我跑”的图片，播放动 画观察效果。 结论：动画是将一张张静止的图片通过软件连续 地播放，产生影像的动态效果。 其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让 我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中 的物体正在动作。 案例 2：新建文件，添加一组“中国必胜”的图片，播 放动画观察效果，让学生再次感受图片的运动效果。 认真听老师讲解，认识 GIF 动画制作软件 UleadGIFAnimator5。 2学生仔细观察，讨论、交流意见。 使抽象的知识形象具体，便于学生接受。 3、动手制作、亲身体验 演示操作步骤： （1）找到 UleadGifAnimator5 软件，打开 GifAnimator5 后出现启动向导的对话框时，选择“关闭” 按钮。 （2）在 GIF Animator 中，选择“文件”菜单中的“打开图像”子 菜单，打开要制作 GIF 动画的第一张图像。 单击窗口底部“帧面板”中的“” （添加帧）按钮，添 加一个空白帧。再单击顶部工具栏中的“” （添加图像）按 钮，打开第二张图像。 （3）然后按照同样的操作方法，将所需的图像都添加 进来。 （4）单击“帧面板”中的“” （播放动画）按钮查看 动画的播放效果，单击“” （停止动画）按钮停止播放。 、学生观看教师指导，思考； 2、学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画 “我跑” ； 3、选出完成比较快的小组成员兼当“小老师” ，帮助 其他同学完成动画。 通过选拔“小老师”激发学生的学习热情，在练习中 培养学生的对信息技术课堂的学习兴趣。 4、巩固与拓展练习 （1）学生相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出 动画制作的主要步骤。 （2）播放几幅含有文字内容的 GIF 动画和具有视频效 果的动画。提示学生尝试 UleadGIFAnimator 中“文本工具” 的使用和“视频效果”的设置。 、学生之间交流，发表自己的见解； 2、同学之间互相讨论，根据老师的提示完成任务。 拓展思维，开动脑筋，培养学生动手探究能力和操作 能力； 通过相邻同学讨论的方式，培养学生交流与协作学习 的能力。 三、课堂小结 、教师总结本课教学内容，点评学