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文档简介

鱼游到了纸上说课稿 教学目标： 、学会本课的生字、新词。正确书写“港”字，借助 文中的语句理解重点词的意思。 2、通过有感情的朗读，领略青年高超的画技，感受青 年爱鱼的忘我境界。 3、体会课文的思想感情，培养勤奋、专注的品质。 教学重点：感情朗读，领略高超的画技，感受爱鱼的 忘我境界。 教学难点：理解高超的画技源自于爱鱼的忘我境界。 鱼游到了纸上是一篇精读课文，它写的是作者在 西湖玉泉茶室后院的金鱼缸边，认识了一位聋哑青年，发 现这位青年爱鱼成癖，观鱼似痴，画鱼如生，表达了作者 对青年勤奋，专注的赞美之情。我执教的是第一课时，在 第一课时中我想解决的是两个方面的问题：一是领略青年 高超的画技，二是感受青年爱鱼的忘我境界。让学生体会 到：要做好一件事，就需要投入地，全神贯注地去做。从 而培养学生勤奋，专注的品质。而把“鱼游到了心里”和 “鱼游到了纸上”的关系这个难点放在第二课时中去解决。 我设计的教学思路是：一是初读课文，建立初步的印 象。我让学生读了课题后提出自己的疑问，然后带着疑问， 带着自己的感受读课文，目的是让学生通过自己读书解决 一些疑问，对文本建立初步印象。同时让学生自学生字， 新词，对难点字进行书写指导。当学生对青年建立了“画 技高超”的初步印象后，相机进入第二个板块：精读课文 第七自然段，走近青年，领略他高超的画技。我先让学生 自读课文，说说自己的感受，然后借助相关语句理解难点 词：工笔细描和挥笔速写。根据“工笔细描”和“挥笔速 写”的特点来进行朗读训练，通过快慢变化的朗读来表现 青年高超的画技。这里，我运用了“自由读，个别读，男 女生对读，老师范读”等多种朗读形式来进行。而在老师 范读的基础上让学生闭眼想像金鱼的各种动态，然后把金 鱼的各种动态放在句子中朗读，通过个别读和边做动作边 读的方式体会青年的“画鱼如生” 。从而引出小女孩对青年 的赞叹，再想像旁观者的赞叹，通过周围人的赞叹来反衬 青年画画的“静” ，感受青年画鱼的“忘我” ，得出“忘我 画鱼源自于忘我爱鱼”这一结论，继而进入第三个板块： 再次研读课文，找出具体描写爱鱼到了忘我境界的语句， 通过四人小组合作学习的方式，以汇报，交流的形式，抓 关键词的方法来体会，感悟。重点抓住“一年多，每个星 期天，一整天，常常“这些表示时间的词，拓展教材内涵， 以“春，夏，秋，冬所有的星期天，青年都在看鱼”来进 一步感受他爱鱼的忘我境界，继而联系前面 26 课所学的知 识来体会青年做事的“全神贯注” 。最后以“赞美青年”来 深化文本所要表达的主题，在训练学生口头表
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