中学教育教学视导检查工作汇报材料.docx

中学教育教学视导检查工作汇报材料 根据县局初级中学教育教学工作视导的精神和要求， 我校认真贯彻落实市、县教育局有关开展“课程实施发展 年”活动的要求，从开学以来，我们加强领导，制定计划， 全面开展视导自检自查工作，现将我校关于“课程实施发 展年”贯彻落实情况以及构建“三案六环节”教学模式推 进情况作以简要的汇报：一、基本情况金山中学目前现有 28 个教学班，在校学生 1566 人；教职工 136 人，其中专任 教师 128 人，本科以上学历 65 人，占 48.5%，具有高级教 师资格 14 人，占 10.4%一级教师资格 59 人，占 44%。多年 来，我校一起重视校风、教风、学风建设，有着良好的办 学传统，始终保持较高的教育教学质量，办学效益一直处 于全县农村初中上游。几年来，经过全体师生的共同努力， 已形成了“文明、求实、勤奋、进取”的优良校风， “爱生、 善教、求实、创新”的优秀教风， “勤奋、善思、活学、好 问”的良好学风。二、指导思想坚持以“三个代表”重要 思想为指导，与时俱进，开拓进取，树立学校的发展意识、 质量意识、创新意识。以全市开展的“课程实施发展年” 为活动背景，以“办人民满意的教育，为学生的终身发展 奠基”为办学理念，以“创新活校、教研兴校质量强校” 为办学思路，从我校教学的实际出发，进一步在教学教研 的科学管理、教育质量的监控、教学资源的整合、教师队 伍的建设等几方面加大力度，做到师生和谐，共同发展， 营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本教研，努力促进 我校教育教学的内涵发展、均衡发展和可持续发展，全面 提高育人质量和办学效益，努力创办出农村一流的学校。 三、教学工作思路以贯彻落实“课程实施发展年”为工作 目标，以“规范教育教学行为、构建和谐校园；优化教师 的教学行为和学生的学习方式”为工作主线；以改革教学 方式、教学评价、创和谐师生关系为重点。大力推行“三 案六环节”的教学模式，继续学习杜廊口中学和灌南新知 学校的课堂教学改革经验，不断探索提高课堂教学效益的 教学模式、手段和方法，以规范教师的教学行为为切入点， 加强校本教研和备课组的集体备课，集思广益，整合资源， 提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。四、教学 工作重点 1、建立健全各项管理制度，加强教学的常规管理， 建立对教师的科学评价机制，规范教师的教学行为，为提 高教学质量提供保证。将学生成长记录袋进入学生档案， 以便对学生综合素质评价。2、以教学基本理念为指导，深 化课堂教学改革，加速建构“三案六环节”课堂教学模式， 为提高课堂教学效益提供动力，提高课堂教学质量。3、加 强校本教研工作，充分发挥教研组长、备课组长主动性和 职能作用，将集体备课、说课落到实处。4、规范教学的管 理，做好教务工作，为教师和学生服务，促进师生共同发 展。五、具体落实推进情况（一） 、关于教师行为规范科学 规范的管理是保障良好教学秩序的关键，良好的组织纪律 性是有效教学的重要保证。因此，在继续完善金山中学 教职工常规管理暂行条例的前提下，进一步规范教师的 行为。每位教师的大局意识、主人翁意识有了很大提高， 主动为学校的发展献计献策，对学校工作进行民主监督， 坚决执行学校已经形成的各项决议。 （二） 、关于集体备课 1、以备课组长为核心组织集体备课，组员积极配合组长的 工作，认真完成组长布置的任务。2、集体备课是提高整体 教学质量的重要保证，组长认真组织协调和提出总体规划， 每个组员都认真搞好备课组的集体备课活动。3、备课组认 真落实县局关于集体备课的要求，并形成书面材料。有的 备课组创造性地开展教学研究，并取得了一定的成绩。4、 各备课组充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有 一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、 团结协作、认真研究的良好风气，促进了整个备课组水平 的提高，为教师的工作和成长创造良好环境。5、为加强对 备课组集体备课的管理和监控，教务处每次活动都对各备 课组得活动现场进行检查，对集体备课的教案质量进行审 核、不合乎要求、质量不过关要求重备。 （三）关于课堂教 学树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识。提 高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的 途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求， 以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行课堂 教学模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。在大 力推行“三案六环节”的教学模式的浪潮中，我们继续学 习杜廊口中学和灌南新知学校的课堂教学改革经验，不断 探索提高课堂教学效益的教学模式、手段和方法，以规范 教师的教学行为为切入点。教师根据集体备课的精神和自 己对教学的处理，提前写出教案、导学案、巩固案。课堂 教学遵循“三案六环节”的教学模式，实行“低起点” 、 “小步子” 、 “多活动” 、 “快反馈” 。 “低起点” 。教师在每节 课都摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际， 把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知 识产生联结，形成网络。通过问卷、谈话、诊断性测试、 预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定 适当的教学起点。 “小步子” 。根据学生实际，确定能达到 的实际进度。教学的步子小，分层渐进，把产生挫折事件 的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功， 处于积极学习的状态，不断增强学生学习的自信心和动机。 “多活动” 。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量 小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师 生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生 大量参与教学活动，给学生更多表现的机会。 “快反馈” 。 在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲” ，也有学生的 “练” ，还有教师的“查” 。及时发现学生存在的问题，及 时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的 效益。经过了一个月多月的研究探索，初步建立了“三案 六环节”教学模式的轮廓，课堂上老师的声音少了，学生 的声音多了；老师写的少了，学生练的多了；学生睡觉的 少了，学习的多了。这说明了“三案六环节”教学模式的 落实推进有了初步的成效。 （四）关于课外兴趣活动 1、教 研组和教师根据学科特点，建立丰富多彩的课外兴趣活动 小组，促进不同层次学生的发展，提高我校的学科竞赛水 平。2、课外兴趣活动小组有活动计划，有活动内容，有固 定时间，有活动地点，有活动记录，有活动总结和活动效 果。3、课外兴趣活动小组计划在教务处备案，教务处定时 对课外兴趣小组活动进行检查和指导。 （五）关于听课评课 1、教师之间互相听课，写评语，每位教师每周听课 1 节以 上，教研组长、备课组长听组内教师的课，师父听徒弟的 课。2、领导干部做到“到教师中去、到学生中去、到课堂 中去” 。校长、教导主任听课每周都在 3 节以上。3、听课 后的评课活动得到了重视，严格按照新的评课标准进行评 课，真正将评课落到实处，不断改进课堂教学，提高课堂 教学效率。 （六）关于教师业务档案管理 1、教务处进一步 建立健全教师教学业务档案，根据档案管理的有关规定和 要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。2、教研 组长认真填写集体备课活动记录、教师公开课评议记录、 说授评活动记录，教师认真填写教师教学评价表。3、 教务处收集的教学档案资料有：教学计划、培优补差计划、 自身专业素质提高的学习计划及校本培训计划，教学总结、 教师公开课教案、说课材料、评课记录、教学反思、期中 期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况等。 （七）关于教学管理教学管理人员树立责任意识、服务意 识、示范意识和效率意识。认真遵守学校的各项规章制度， 做好自己的本职工作，做到分工合作、相互配合、厉行节 约，为教育教学提供高效、优质的服务。继续实行分级负 责制，加强教育教学的过程管理。一是行政领导经常深入 第一线，结合班级管理、进课堂听课，加强对教育教学全 过程的检查、监控。重点放在认真备课、认真上课、认真 辅优转差，努力提高课堂教学质量。二是规范教师业务学 习、集体备课、交流研讨，实现“六化”目标，即：“集 体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外 作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化” 。 （八） 关于校本教研 1、本学年校本教研的主题是：开展“课程实 施发展年”活动，加速建构“三案六环节”课堂模式，落 实教学常规，提高课堂教学效率。教研组围绕校本教研主 题开展教学研究活动，继续推行“三案六环节”教学模式， 学科备课组以集体备课为重点，以组内做课为主要形式， 以落实教学常规为主要内容，通过落实教学常规，提高课 堂教学效益。2、坚持每周一次教研组说授评活动。学 科教研活动定时间、定地点、定内容、定人员，有计划、 有专题、有要求、有效果、有总结，教研组活动每周开展 了 2 次，备课组长抓好集体备课，集体备课每周至少 1 次。 3、强化学校教研组、备课组的研究意识，以规范教学常规 为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中 发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提 高课堂教学效率。4、重视青年教师的培养和提高，促进青 年教师的尽快成长，9 月份认真指导新教师的课堂教学，计 划在 10 月份开展青年教师教学基本功达标活动，使青年教 师在教材分析、编写教案、板书设计、教学语言、教学手 段的使用和学科专项基本功六个方面考核达标。5、发挥市、 县、校学科教学带头人和骨干教师的作用，继续做好骨干 教师的展示课活动，做好校级学科教学带头人和骨干教师 的评选工作。六、取得的成绩近几年来，我校有 15 人获市、 县教学基本功大赛奖项或备课能手等称号，有 8 人被评为 市、县学科带头人或骨干教师，今年在教师节我校谢修江 同志被评为“市优秀教育园丁” 。近几年来，我校教师在国 家、省、市等刊物上发表和获奖教育教学论文达 300 余篇。 学生在国家、省、市、县组织的各类学科竞赛、知识竞赛、 实验操作比赛中拿到国家奖项的学生在 25 人次，省级奖项 的 48 人次，市级奖项的 45 人次，县级奖项的 100 多人次。 七、存在的不足 1、 “三案六