中学行风评议工作总结：躬耕杏坛 仰望星空.docx

中学行风评议工作总结：躬耕杏坛 仰 望星空 中学行风评议工作总结：躬耕杏坛仰望星空 打造德艺双馨的教师团队 滔滔汉江水，流淌 XX 年诗意栖居的眷恋；巍巍 xx 城， 迤逦 XX 载文脉传承的辉煌。清清江水美丽古城孕育了一所 年轻的中学xx 市实验中学。这里渗透着一种昂扬向上 的精神气质，这里弥漫着一种打动心灵的真实情怀，这里 活跃着一群意气风发的教师团队。 “敬业乐业”是实验中学这群教师团队文化的一大亮 点。学校“爱岗敬业拼搏奉献”的精神已凝聚成校魂，广 受社会赞誉。 “创造适合学生的教育，让学生主动的发展， 让课堂成为学生知识的家园、精神的乐园” ，在这种“教师 文化“的引领下，学校造就了一批德艺双馨的教师团队。 一、 “三爱”铸师魂 春风育桃李 “我期望我们的教师像兰花扎根在浮躁的年代，保持 自己高尚的道德情操，做教苑忠诚守望者，心如止水，淡 泊名利，实践着自己纯真的教育理想！”xx 校长这样寄语 教师。学校倡导教师树立“三爱”意识，即：爱校意识、 爱岗意识、爱生意识，争做群众满意的人民教师。 一做爱校如家的守望者。学校实行人文管理，为教师 创造民主和谐的工作环境。以“家”的理念经营学校，提 出“学校就是我们的家，同事就是我们的兄弟姐妹，学生 就是我们的孩子”的口号，打造了一支有教育信仰的“幸 福一家人”教师团队。学校的指导思想是“不让一个教师 掉队” ，始终认为“一花独放不是春，百花齐放春满园” ， 学校通过推行导学案，在备课组、教研组，班级采取相应 的捆绑评价等措施，最大限度的实现资源共享。每年让教 师填写“择岗意向表” ，尊重每一位教师的意见，尽最大的 努力让每一位教师心甘情愿地接受学校安排的工作，实现 了“每个岗位都有合适的人，每个人都能找到适合自己的 岗位” 。从而让每位教师在自己喜欢的工作岗位上实现自己 的价值，品味工作的幸福，让学校成为了他们眷恋不舍的 家园。 二做爱岗敬业的追梦人。近期学校结合民主评议活动 开展了“做德艺双馨的人民教师”的四个一活动，即：开 展了一次“假如我是服务对象”主题讨论活动，全体教师 换位思考，确定了完善自我的标准；开展一次了“我奉献 我快乐”演讲比赛，进一步提升了教职工师德水平，形成 了良好的校风教风；开展了一次师德师风自评、互评活动。 每位教师对照学校制定的师德师风百分量化评价表 ，进 一步反思自身存在的问题，互相提出整改意见，同时签订 师德责任书，进一步规范教师的言行；开展了评先进、树 典型活动。今年教师节学校评选表彰了“十大最美教师” 、 “十大师德标兵” 、 “十大教学能手” ，使大家学有榜样、赶 有方向。通过开展以上多种形式的教育活动，弘扬了教师 自尊自爱、为人师表、无私奉献的职业精神，一种爱校、 爱生、敬业、奉献的良好风气在我校蔚然形成。 三做爱生如子的摆渡人。市实验中学教师用自己的点 点滴滴诠释着世上最美的师德：班主任们以校为家、爱生 如子、披星戴月，青丝变白发而无怨无悔，谱写了一个又 一个感人的奉献乐章；青年教师每天不厌其烦、不计报酬 给学生补差转差、走访家长，你追我赶勇挑重担，奏响了 一个又一个雄壮的事业凯歌；老教师们，老骥伏枥，壮心 不已，经验丰富而又倾尽全力，绘就了一幅夕阳与热血调 配的最美画卷！无论工作怎样繁忙，无论生活多少烦恼， 他们总是坚守岗位，让最美的笑脸在课堂绽放！ 二、 “三抓”提师能 杏坛竞风流 “希望老师们争做德艺双馨的“三师型“教师，即： 人民教师、心理辅导师和学生的人生导师” ，xx 校长这样勉 励教师。他认为教师的专业素质直接关系学校发展与质量 的提高，因此学校针对青年教师较多的特点，采取“三抓” 措施，充分发掘教师的个人潜能，让每位教师在最近发展 区得到最大限度的发展。 一抓“青蓝培养” 。本学期学校有 10 对新老教师签订 了“帮带协议书” ，结成师徒关系。对新老师确立了“一年 合格、二年规范、三年成才、四年骨干、五年名师”的跑 步式培养模式，采取了“指路子、结对子、搭台子、压担 子、创牌子”等措施，开展了学科教学研讨会、经验交流、 “名师课堂” 、新进教师风采大赛、教材通识性培训和课题 引领带动等活动，加快青年教师的成长速度。每位教师还 制定出个人发展规划。教师个人发展逐渐走向制度化规范 化的轨道。 二抓学习培训。落实周二业务学习日制度和“有效集 体备课”制度。强化校本培训，逐步形成了“以活动为载 体，以反思为途径，以课堂为阵地，以提升为目的”的校 本培训方式，使教师走上了在实践中学习、在学习中研讨、 在研讨中总结、在总结中提高的专业成长历程。坚持科研 与培训相结合，以科研促进培训，以培训提高能力，从而 提高教师整体教育教学水平和综合素质。 三抓科研引领。根据学校实际确定新的教研形式，将 “问题即课题，教学即研究”理念融化在“寻找问题 反思问题解决问题”思路中，逐渐形成“自行备课 聆听主备对话分享走进课题实现反思”集 体教研模式。并构建出我校“五环节高效课堂模式” ， “五 环节”即：学案导学-展示交流-启发解惑-拓展延伸