中学视导汇报材料：重过程 抓规范 全力提升学校办学品质.docx

中学视导汇报材料：重过程 抓规范 全 力提升学校办学品质 中学视导汇报材料：重过程抓规范全力提升学校办学 品质 新学期以来，xx 中学在教育局与教育办公室的大力指 导下，严格过程性监控，落实各项管理制度，以过程管理 促规范、以规范管理促精细、以精细管理促质量，全力提 升学校办学品质。先后荣获“新泰市初中教育教学工作先 进学校、新泰市 XX年度高中段招生工作先进学校、泰安市 文明单位（复评） 、泰安市 XX年度课程与教学工作先进单 位”等荣誉称号。几点做法如下： 一、多措并举，提升教师品质。 夯实教学常规。落实“三级督查、两级监控”的管理 机制，实行周查月结制度，提高教学常规材料的有效性。 分层次开好专题会议，推动各项工作的有序开展。定 期召开班子会，统一思想，转变领导工作作风。先后又召 开教研组长会，推进学科教研。召开班主任会，强化学生 管理。召开各种荣誉推荐及荣誉计分办法征求意见会，完 善考核制度，所有修订的方案于 XX年 11月 25日在学校第 三届教代会第四次会议上通过，使学校的管理制度日趋科 学、规范。 开展研训一体化课堂改革。以“研究课”引导日常教 学，以“常态课”促进教师自我反思，以“赛课”提升课 堂效益。 、构建基于云平台下的“学案导学微课助学”智慧课 堂教学模式，并编印了xx 中学“学案导学微课助学”智 慧课堂教学模式解读手册 ，让全体教师加强学习，全力推 进课堂改革。 2、深入开展课堂教学系列展示活动。先后开展了“教 师全员达标课、名师引领（学校领导）示范课、青年教师 （新教师）汇报课”等课堂教学系列展示活动，聚焦课堂 教学，真正实现了“让课堂成为一种研究” 。 3、大力尝试电子书包教学。推进课例打磨活动，加强 与信息化的融合，推进“基于云平台，同步大教研”建设， 开展了实验班教师电子书包应用教学达标汇报活动，提升 教育信息化建设水平，大力推进智慧校园建设与教育信息 化向纵深发展。 实施小微课题带动，打造科研型教师团队。学校重视 小课题研究，制定了课题研究行动指南 ，倡导问题即课 题的科研思路，以小课题研究来解决教学中遇到的实际问 题。制订青年教师过关计划 ，加强对青年教师的培养。 围绕“有效教学”这一核心，开展教学教研活动，引领教 师向研究型教师方向发展，实现由普通教师到名师的迈进， 以教师专业素养的整体提高来推进教学质量的提升。 加强题研，深挖教材，提升教学的有效性。全体教师 认真研究教材，学习新课程标准，研究中考试题，形成双 向细目表，把握好考点、重点、题目类型、解题方法等， 有效指导课堂教学，落实好每节课的考点讲解及有效拓展。 月考中，组长命题，其他教师参与修改，做到精选试题， 做到测试有针对性，考试后及时做好试题分析。实行师生 同题考试。领导班子、教研组长与学生同做考试题。提高 班子与学科教研组长的题研水平，发挥示范带动作用。 二、抓班子建设，提升管理品质。 加强制度建设，提升管理水平。编印了领导班子工 作手册 、 领导班子工作及专业素质提高读本 、 毕业班 教师工作学习指导手册 、 语文教师专业成长读本 新学 期学校工作思路与要点解读等学习文集，提升班子的管 理理念与管理策略。 抓好学科协作，构建优质学科团队。扎实开展领导包 学科与半天无课日学科教研活动。将领导所包学科在新泰 市的整体成绩位次与领导考核挂钩，评选示范学科与优秀 教研组，计入领导考核，调动学科领导及学科教师合作的 积极性。并把半天无课日活动的开展情况纳入包学科领导 考核，大力推进学科团队建设，构建优质学科团队，以教 研促质量提升。调整评价方案，实行学科“捆绑式”考核， 树立“荣辱与共”的大学科教学观。以捆绑考核为指针， 引领教师把集体备课内化为一种日常的自觉行为，创设良 性竞争的互动机制。针对薄弱学科，采取跟进式管理、定 期调度、研讨等形式，促进薄弱学科的转化提升，实现学 科整体教学质量的提高。 开展“校长管理讲坛”活动，提升班子管理水平。每 星期一由学校分管校长对学校中层领导，针对学校管理与 年级管理存在的问题进行专题培训讲座，传递全新的教育 管理理念，交流教育思想，提高中层的执行力。做到一周 一个专题，提升领导班子的管理水平。 强化目标责任意识与工作执行力，提高工作实效。建 立问题台账销号制度，相关部门在规定时间内没有按期完 成的工作上报校务办，由校务办负责登记问题台账，并责 令限期完成，提高工作执行力。 制作教学与德育工作简报，强化工作的落实。学校把 各部门、各年级每月的的工作开展情况以工作简报的形式 汇总、呈现，强化工作的落实，留下学校工作开展的纸质 材料，加强对领导班子的过程性管理，记录学校发展的痕 迹。 三、分类推进，提升学生品质。 分层次召开学生会，实现整体推进。根据学生的学习 水平建立学生学情跟踪档案 ，设立不同层次的学习帮扶 小组，确立学习目标。班主任统一协调好班级学科教师之 间的关系，实施班级教导会制度，制定切实可行的培辅计 划，促进班级学科之间的平衡与班级整体成绩的提高。 举办各种学科竞赛，加大对尖子生的培养力度。考试 完毕后及时召开表彰会，并对优秀学生做好版面予以宣传， 在显示屏上滚动显示，同时，利用各班学习园地、教学楼 走廊文化宣传橱窗对优秀学生的试卷进行展评，从细节入 手，大力营造竞争氛围。 加强对学生“核心素养”培养，构建特色德育课程体 系。把社会主义核心价值观融入教育全过程，立德树人， 培育学生健全人格。组织学生进行研究性学习，提升生命 质量，让学生综合素养得到全面发展，个性特长得到充分 展现。重点开发了xx 中学入校教育课程读本 ，对学生进 行入校礼仪教育，抓学生的行为规范，促成良好习惯养成。 实施“星级评价” ，构建序列德育教育模式。根据学生 的个性差异，结合泰安市中小学教学质量增值评价方案 （试行） ，建立了xx 中学学生跟踪评价档案 ，构建多元 化激励评价机制。各年级分专题开展德育系列教育，加强 课程渗透对德育教育的影响，实现全方位育人。 四、区域协作，提升学校品质。 在上学年与羊祜学校、西张中学跨乡镇交流的基础上， 本学期将联盟学校扩大到七所，加大校际联考与教科研的 研究，通过开展班子交流、同课异构、学科组建设、专题 讲座等活动，进一步形成校际合作、区域联动、优势互补