中心学校十二五发展规划.docx

中心学校十二五发展规划 目前,随着党中央和国家政府将工作重点转向农村，越 来越多的人已经充分认识到农村是我们这一农业大国发展 的根本，而发展农村经济、繁荣人民生活的根本在教育。 为适应农村教育发展的需要，更好地提升*中心学校的办 学水平。服务于农村的经济建设，本着立足当前，考虑长 远，促进学校持续稳步健康有效发展的原则，结合学校实 际，制定“十二五”发展规划。 一、“十一五”期间发展回顾 “十一五”期间，我校重点任务是逐步完成学校硬件 建设，实现教育教学质量稳步提高，保证学校健康稳定的 发展。通过几年的努力，学校已发展成为占地面积 16914 平方米，建筑面积 4875 平方米的寄宿制标准化学校。XX 年 以来，随着学校“明德工程”的竣工，逐步实现了操场硬 覆盖、修建了保温式冲水厕所、新按电动大门、购置体育 教学器材与健身器材、改建老三室、新建餐厅、宿舍楼、 锅炉房，新购大型幼儿滑梯、图书、打印机、教师桌椅、 文化长廊、路灯等。学校所辖 3 个村小、2 个教学点，已经 成为具有初中 6 个教学班、小学 32 个教学班办学能力的九 年一贯制学校。实现了园林化校园建设要求。理化生实验 室、语音室、图书室、师生阅览室、学生机房、多媒体教 室、语音室等教学用房和设施齐备。教育改革和发展取得 了显著成绩，学校的办学理念、管理方式、教育教学已形 成一定的体系和特色，师资队伍结构合理、实力雄厚，教 科研引领教育教学，中考成绩年年名列全市乡镇前茅。 “十二五”期间，是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立 办学品牌，实现农村教育现代化的关键时期。在此期间， 要通过工作创新，科研创新，制度创新，文化创新来进一 步深化教育改革，主动适应社会发展要求，为实现社会主 义新农村建设提供人才保证和智力支撑。 二、“十二五”期间学校发展的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面 落实科学发展观，以推进素质教育为核心，以促进教师发 展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教 育资源和办学条件为手段，以服务于区域经济和社会发展 为宗旨，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办 学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均 衡发展”的办学环境，注重培养学生的技能与特长，用文 化的方式探索有效的生命化教育教学模式。打造常规管理、 特色兴校的品牌，实现农村学校教育教学现代化。 三、“十二五”期间学校发展的总体目标 确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为 主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以强化 管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件 和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理 体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和 教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育 教学质量、师资队伍水平和办学水平进入农村名牌学校的 行列，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现留住 本地生源，吸收外来学源，打造学习型教师队伍，缩小城 乡差别，促进均衡发展，到 XX 年把我校建设成吉林省农村 名校。 四、十二五”期间学校发展的重点任务 1、进一步优化办学条件，完善硬、软件建设，进一步 提升农村教育信息化水平。 “十一五”期间，学校的占地面积，教室、实验室等 辅助配套设施已具规模，基本满足目前教育的需求。在 “十二五”期间，有计划地逐步完善教学设施，立足现实 升级提高。五年内争取修建原*中学旧楼，改造村小教学 点，新建警卫室，增设心理健康室，上塑胶跑道，加强实 践基地建设，实现班班多媒体，教师人手一台电脑，添置 体育运动器材，增添音乐、美术教学设备，全面实施信息 化工程，提升学生微机房的档次，完善学校教育网络平台 及软件建设，进一步完善教学图书馆的建设。建设一支适 应教育信息化和管理信息化的师资队伍，大力推进充分利 用现代信息技术，进行教学手段和教学方法的改革，改变 教育管理方式，提高教育质量和管理水平。 2、全面提升实施课堂模式改革的水平，提高教育教学 质量。 全面实施课堂模式改革，创新教育内容和教育方法， 培养学生的创新和实践能力。加强学科教学研究和实施， 加强对“绿证”课程的校本研究，积极开发具有鲜明特色 的校本课程，如：食用菌、养殖、药植等，积极构建符合 农村学校特色的教育管理机制和教学质量评价监控体系。 更新教育观念，着眼于学生的成长与成材，建立促进学校 自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制。以提 高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，强化教 学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，加 强学科教研，使小学毕业成绩和中考成绩位于同类校前茅。 加强学生养成教育，改进学生的思想道德建设，完善学校、 家庭、社会紧密联系的德育工作体系。大力推进园林化校 园建设，促进学校个性发展并形成特色，让每一个孩子充 分发展，全面推进高质量的素质教育。 3、加强教育科研和教学研究，全面提升师资水平。 坚持科研兴校的思想，加强先进教育理论的学习，加 强先进教学模式、教学方式的成果的推广和实践，坚持教 育科研为教育教学服务、为促进教师专业发展的方向，以 全面实施课堂模式改革方案和加强学科建设方案的素质教 育为主题，紧紧围绕以文化的方式进行生命化教育的发展 目标，关注课堂教学和教育改革，加强“划片教研”活动 研究，在已有一批国家、省、市级立项课题的基础上，扎 实研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研 究课题成果。通过课题研究，促教师骨干群体的快速成长， 使他们成为即擅长教育教学实践，又有较高理论水平的学 科带头人。加强“网络研修”，建立一支效益适当、结构 合理、师德高尚、业务精良，市、县学科带头人、市、县 青年优秀教师人数在同类校领先的，适应学校发展需要的 教师队伍。 4、农村办学模式改革与职业教育和成人教育相结合。 农村九年义务教育是提高农村人口素质的奠基工程，要求 农村教育发展不仅培养少数升学有望的学习尖子，而且还 要重视大多数学生的培养教育，那就是加强办学模式改革， 坚持“学用结合、按需施教”的原则，把农村文化教育与 科技教育、理论学习与实践经验结合起来，适当设置与农 村经济、市场经济、乡镇企业等有关的专业和课程，利用 信息技术，拓宽学生学习和发展的空间，使普教、职教、 成教有机结合，培养建设社会主义新农村所需要的新型农 民。 五、实现“十二五”规划目标的具体措施。 1、明确方向，科学定位，逐步形成独特的办学风格。 要实现学校持续、快速、健康发展，必须客观地认识 校情，理清发展思路，明确学校定位，坚持正确的办学方 向。“十二五”期间学校要在邓小平理论和“三个代表” 重要思想指引下，全面落实科学发展观，坚持面向农村教 育，面向社会需求，面向教育现代化。一方面着力为上一 级学校培养输送合格人才，另一方面着力为农村经济发展 培养文化加技能的合格人才，向着“积淀文化底蕴、注重 精细管理、打造农村品牌、创办特色学校、培育合格人才” 的目标阔步迈进，实现*跨越式发展。 2.积极推进学校管理机制、激励机制的创新，提高办 学效益。 管理机制的创新是学校快速发展的关键举措，也是学 校管理文化的宝贵财富，为实现“十二五”的发展目标， 必须对现有管理机制进一步完善。继续完善年级主任负责 制，搞好“有效教研组”的评比工作。力争把我校中小学 的“有效教研组”推向*市。激励机制的创新重点在于能 调动全体老师的积极性，把教师的潜能能充分挖掘出来。 3、加强师资队伍建设。 师资队伍建设是决定学校教学质量和整体办学水平、 事关学校生存和发展的一项基础性和源头性的工程。“十 二五”期间，我校教师队伍建设指导思想是：以全面提高 教师队伍整体素质为中心，以培养年轻优秀骨干教师为重 点。加强培养新教师、骨干教师，通过继续教育培训，实 施“名师工程”：培养校级学科带头人 5 名，市级学科带 头人 3 名，省级学科带头人 2 名。完成教师的合理配备， 中小学 38 个班级要按年龄结构、知识结构、职称结构合理 配备，进一步提高教师待遇，达到名校水平。 4、加强学校教科研工作，增强科研创新能力。 加强学校教科研工作，增强科研创新能力是提高教学 质量，提升办学水平，增强办学实力的需要，是学校实现 健康、快速发展的必然要求。努力构建“以学校为基地， 以课题为载体，以教师为主体，以质量为中心”的工作模 式。进一步强化科研意识，全面提高教师的科研能力，培 养一批科研骨干力量和科研型教师。把科研和课堂模式改 革结合起来，与教职工成绩测评结合起来，促进教科研水 平全面提高，做到以研促教，以教科研来提高教育教学水 平。 5、加强农村教育，服务当地经济。 农村初中教育改革是基础教育的重要组成部分，也是 区域性素质教育的重要任务之一。继续实行“+“分流教 育模式，不仅把学生留住，而且要考虑到学生将来毕业出 路和就业技能，实行文化与技能并进，使农村毕业生升学 有基础，就业有本领，开展全员培训，使学生掌握致富技 能，根据学生择业方向和学习基础组建相应的实用技术培 训班。以实施素质教育为契机，以分流教育及控流为出发 点，以不求人人升学，但求人人成材，服务于区域经济和 社会发展为宗旨，加强基地建设，满足学生实用技术培训 要求，搞好以种植、养殖、娱乐、观光为一体的综合性生 态园建设，积极、稳妥地推动办学模式改革工作。