幼儿园毕业典礼活动策划方案

幼儿园毕业典礼活动策划方案 活动主题： 活动时间： 参加人数：（这个要盘点，确认学生，老师，工作人员及参与的家长等。） 场地安排：（室外：注意时间，天气，环境等；室内：装饰，位置，人流量等；） 所需物品：（包括宣传资料，礼物，饮用水，桌椅，照相机，横幅或舞台背景，游戏道具等） 流程： 1、 开场（主持人介绍内容，领导人讲话等） 2、 表演（事先排好，让孩子们一展风采） 3、 玩游戏（请家长参与，合作型的） 4、 相关宣传（看你们要做那些介绍或其他） 5、 家长互动（老师与家长的交流，提意见，询问孩子是否喜欢学校等） 6、 送礼物环节（可以 预先准备好一些小礼物，结束的时候送给小朋友。） 7、 散场（全体教师及工作人员上台致谢，疏通现场及送家长孩子出门。） 注意事项： 1、 考虑到小朋友的年龄，活动不宜时间过长，看人数决定。 2、 如果条件允许，人较少的话，可以增设点心水果之类。 3、 从家长进园开始，各个地方标示清楚，包括洗手间，这是印象部分。 4、 在互动环节可以跟小朋友们做平时在学校里的交流动作，表演给家长们看。 另外推荐一套学习资料： 200 万幼儿教师的选择，只有它最适合你！ 2016 全国幼儿园教师专业技能训练 震撼上市： 课程收获：（合理利用好自己的业余时间使自己成为攻无不克的优秀，卓越的幼教骨干） 1、 半天学会与幼儿，幼儿家长沟通的技巧，让您轻松愉快的教学； 2、 一周学会教师弹唱技能与技巧 3、 一个月幼儿舞蹈和教师舞蹈，让你不再为舞蹈节目的编排而忧愁 4、 3 天快速学会手工制作技巧，不再为手拙而烦恼！ 5、 各种节日活动，游戏、故事、舞蹈、儿歌、音乐无需操心 6、幼儿的美术，绘画轻松解决 7、深入了解 3儿童学习与发展规律，学会教学活动流程设计，多媒体课件设计与制作基础； 为什么有的老师能月入过万，而你还在为一两千的工资二苦苦挣扎？ 国内第一套最权威、最系统、最专业、最全面、最实战的幼儿教师教程 刘老师征订 2679031369；抢购热线电话幼儿园教师专业技能训练光碟分为舞蹈、音乐、学具与手工，简笔画四部分，适合幼儿园教师学习，欣赏。光盘内容简明易懂，可直接应用于教育教学，非常有利于幼儿园教师专业能力的提高； 舞蹈 部分囊括了律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、表演舞五种教学形式，每种教学形式都包含专业教师设计、演示的常用舞蹈，既可用于幼儿园日常教学，也可用于节假日表演。另外，所有的教学形式都提供了相应的 教学活动欣赏，为幼儿园教师的舞蹈教学提供了有益借鉴。 音乐部分包含钢琴演奏和手风琴演奏两部分，共收录了 35 首乐曲。每首乐曲都有演奏的要点提示，并有专业教师演奏示范。通过观摩和学习，幼儿园教师可以轻松地掌握每首乐曲的演奏方法。 学具与手工部分收集了 100 多幅制作图解，作品实列。丰富的图例、大量的学具作品均来自一线幼儿园教师多年的实践积累，其中不乏优秀作品，具有极强的实用性和可操作性。 简笔画部分收录了近 200 幅幼儿作品，这些作品是简笔画教学成果的缩影，充满童真、童趣，对于激发教师的教学灵感具有极其重要的作用。 光盘部分内容：（包含 10 张高清版 碟）详细内容如下： 一、律动范例及教 学活动欣赏 1、夏嘎夏嘎（节奏律动） 2、高人走矮人走 二、歌表演范例及教学活动欣赏 1、形状变变 2、小鸡出壳 3、吹泡泡 三、集体舞范例及教学活动欣赏 （一） 1、萨沙（自由空间状态舞蹈） 2、小火车（链状集体舞） 3、七月火把节（单圈集体舞） 4、虫儿飞（行列集体舞） 5、快乐小猪（亲子舞蹈） 6、天上星，地下灯 四、集体舞范例及教学活动欣赏 （二） 1、巡逻兵进 行曲 五、音乐游戏范例及教学活动欣赏 1、蓝鸟 2、快乐寻宝 3、毛毛虫的故事 六、表演舞范例及教学活动欣赏 1、小格桑 2、动物狂欢节 七、幼儿教师键盘演奏范例 1、车尔尼练习曲 599 之 12 2、车尔尼练习曲 599 之 13 3、车尔尼练习曲 599 之 19 4、车尔尼练习曲 599 之 22 5、车尔尼练习曲 599 之 26 6、车尔尼练 习曲 599 之 27 7 、 车 尔 尼 练 习 曲 599 之28 8、车尔尼练习曲 599 之30 9、车尔尼练习曲 599之 40 10、车尔尼练习曲 599 之 44 11、车尔尼练习曲 599 之 45 12、车尔尼练习曲 599 之 51 13、车尔尼练习曲 599 之 56 14、车尔尼练习曲 599 之 61 15、车尔尼练习曲 599 之 68 16、拜厄练习曲之 60 17 、拜厄练习曲之88 18、拜厄练习曲之 91 （二）幼儿歌曲钢琴伴奏部分 1、一分钱 2、我的好妈妈 3、丢手娟 4、小海军 （三）乐曲部分 1、小球跳跳 2、孟姜女 3、克列门蒂：小奏鸣曲 36 之 1（第一乐章） 4、克列门蒂： 小奏鸣曲 36 之 1（第三乐章） 二、手风琴部分 1、小圆舞曲 2、一路平安 3、小酸梅果 4、威廉 5、小松鼠 6、洋娃娃和小熊跳舞 7、花儿与少年 8、小司机 9、小放牛 八、幼儿音乐教学活动欣赏 1、秋天多么美 2、小鼓咚咚咚 九、学具与手工作品欣赏 1、学具与手工作品制作图解 十、简笔画作品欣赏 书籍类内容：（包含 10 本图书）信息目录如下： 一幼儿教师的专业发展 理论篇 一、 幼儿教师专业发展的意义 (一 ) 幼儿教师专业发展是提高人民群众对幼儿 教育满意度的有效措施 (二 ) 幼儿教师专业发展是丰富教育现代化内涵的重要手段 (三 ) 幼儿教师专业发展是提高幼儿园保教质量的关键因素 (四 ) 幼儿教师传你也发展是促进幼儿健康、和谐发展的必要条件 二、 幼儿教师专业发展概念 (一 ) 专业发展 (二 ) 幼儿教师专业发展及其特点 (三 ) 幼儿教师专业角色的发展 三、 影响幼儿教师专业发展的不利因素 (一 ) 社会消极因素的影响 (二 ) 相关理论研究相对滞后 (三 ) 幼儿教育管理体制存在弊端 (四 ) 幼儿园管理目标定位问题导致幼儿教师无暇顾及专业发展 (五 ) 幼儿教 师自我发展动力不足 四、 幼儿教师的专业素质结构 (一 ) 幼儿教师的专业精神 (二 ) 幼儿教师的职业道德 (三 ) 幼儿教师的专业人格 (四 ) 幼儿教师的知识结构 (五 ) 幼儿教师的专业技能 过程篇 一、 幼儿教师专业发展的历程 (一 ) 幼儿教师专业发展的阶段论 (二 ) 幼儿教师专业发展的过程 (三 ) 幼儿教师专业发展的关键期 二、 幼儿教师自我发展的路径 (一 ) 通过读书学习丰富专业知识 (二 ) 通过师徒相摩获得共同成长 (三 ) 通过自我反思提高保教能力 (四 ) 通过行动研究改善教学行为 三、 促进幼儿教师 专业成长的实践策略 (一 ) 政府要为幼儿教师的专业发展提供政策保障 (二 ) 幼儿园要为幼儿教师的专业发展创造条件 技能篇 一、 幼儿教师的语言技能 (一 ) 语言技能的概念 (二 ) 幼儿教师语言技能的价值 (三 ) 幼儿教师语言技能的基本要求 (四 ) 幼儿教师语言技能的培养 二、 幼儿教师的乐器弹奏技能 (一 ) 乐器弹奏技能的概念 (二 ) 幼儿教师乐器弹奏技能的意义 (三 ) 幼儿教师乐器弹奏的基本标准 (四 ) 面对幼儿弹奏乐器时应注意的问题 三 、 幼儿教师的视唱技能 (一 ) 视唱技能的概念 (二 ) 幼儿教师视唱 的意义 (三 ) 幼儿教师视唱的标准 (四 ) 幼儿教师唱幼儿歌曲应注意的问题 四、 幼儿教师的舞蹈表演技能 (一 ) 舞蹈表演技能的概念 (二 ) 幼儿教师舞蹈表演技能的意义 (三 ) 幼儿教师舞蹈表演技能的标准 (四 ) 幼儿教师进行舞蹈教学活动时应注意的问题 五、 幼儿教师的绘画技能 (一 ) 绘画技能的概念 (二 ) 幼儿教师绘画技能的意义 (三 ) 幼儿教师绘画技能的标准 (四 ) 幼儿园美术教学活动中应注意的问题 六、 幼儿教师的讲述故事技能 (一 ) 讲述故事技能的概念 (二 ) 幼儿教师讲述故事技能的意义 (三 ) 幼儿教师讲述故事技能的标准 (四 ) 幼儿教师讲故事过程中应注意的问题 七、 幼儿教师的创编游戏技能 （一） 床边技能的概念 （二） 幼儿教师创编游戏技能的意义 （三） 幼儿教师创编游戏技能的标准 （四） 幼儿园游戏的种类 （五） 幼儿教师创编游戏时应注意的问题 八、 幼儿教师自制玩具技能 (一 ) 自制玩具技能的概念 (二 ) 幼儿教师自制玩具教具技能的意义 (三 ) 幼儿教师自制玩具教具的标准 (四 ) 幼儿教师自制玩具教具时应注意的问题 九、 幼儿教师的现代教育技术技能 (一 ) 现代教育技术技能的概念 (二 ) 幼儿教师现代教育技术技能的意义 (三 ) 幼儿教师现代教育技术技能的标准 (四 ) 幼儿教师应用现代教育技术时应注意的问题 能力篇 一、 幼儿教师对幼儿的观察能力 (一 ) 对幼儿观察能力的概念 (二 ) 幼儿教师对幼儿观察能力的价值 (三 ) 幼儿教师观察能力的特征 (四 ) 幼儿观察记录 （五） 提高幼儿教师观察能力的方法 二、 幼儿教师与幼儿沟通的能力 (一 ) 沟通能力的概念 (二 ) 幼儿教师与幼儿沟通能力的价值 (三 ) 幼儿教师与幼儿沟通的原则和方法 (四 ) 人际沟通的七要 素 (五 ) 幼儿教师与幼儿沟通时应注意的问题 三、 幼儿教师创设和利用教学情境的能力 (一 ) 创设和利用教学情境能力的概念 (二 ) 幼儿教师创设和利用情境教学的价值 (三 ) 幼儿教师创设情境的方法 (四 ) 幼儿教师创设和利用教学情境应注意的问题 四、 幼儿教师的教育实践能力 (一 ) 教育实践能力的概念 (二 ) 幼儿教师教育实践能力的价值 (三 ) 幼儿教师教育实践能力的构成 (四 ) 幼儿教师提高教育实践能力的方法 五、 幼儿教师的生活指导能力 (一 ) 生活指导能力的概念 (二 ) 幼儿教师指导幼儿生活能力的价值 (三 ) 幼儿生活能力的发展水平 (四 ) 指导幼儿生活能力应注意的问题 六、 幼儿教师的家长工作能力 (一 ) 幼儿教师家长工作能力的价值 (二 ) 幼儿教师家长工作的内容 (三 ) 幼儿教师家长工作的原则 (四 ) 幼儿教师家长工作能力的培养 七、 幼儿教师的教育科研能力 (一 ) 幼儿教师教育科研能力的概念 (二 ) 幼儿教师教育科研能力的价值 (三 ) 适合幼儿教师开展的教育科研 (四 ) 幼儿教师常用的研究方法 (五 ) 幼儿教师教育科研的过程 二幼儿教师的沟通技巧 概论篇 一，沟通的概念 （一）沟通的组成 （二）沟通的种类 二，沟通的作用 （一）人类社会的存在需要沟通 （二）沟通可以传递和获得信息 （三）沟通可以改善人际关系 三，沟通的基本原则 （一）“和为贵”的沟通原则 （二）时效性的沟通原则 （三）真实性的沟通原则 （四）主动性的沟通原则 （ 五）对象性的沟通原则 四，幼儿教师的沟通能力 （一）充分认识沟通能力在幼儿教育中的积极 （二）幼儿教师沟通内容的界定 沟通技巧篇 一，幼儿成长的支点 幼儿教师与幼儿的沟通 （一）师幼沟通的重要性 （二）师幼沟通的基本原则 （三）师幼沟通的技巧与策略 二，幼儿成长的翅膀 幼儿教师与家长的沟通 （一）亲师沟通的重要性 (二）亲师沟通的障碍 （三）亲师沟通的的基本原则 （四）亲师沟通的策略 （五）亲师沟通的技巧 三，幼儿成长的氛围 幼儿教师与同事间的沟通 （一）与同事间沟通的原则 （二）幼儿教师之间的沟通技巧 （三）主配班教师沟通的技巧 （四）幼儿教师与园长相互沟通的技巧 四，幼儿成长的蓝天 幼儿教师与社区的沟通 （一）社区幼儿教育的意义 （二）社区的主要结构 （三）幼儿教师与社区有效沟通的技巧 三幼儿教师弹唱技能训练指南 理论基础篇 一、音乐与幼儿园音乐 /3 (一 )什 么是音乐/3 (二 )音乐的种类 /3 (三 )音乐的艺术特征/4 (四 )幼儿园音乐的特点 /5 二、音乐理论基础知识 /5 (一 )音的基础知识/5 (二 )音的属性/6 (三 )音级、音阶和音列 (四 )记谱法/10 (五 )音乐中常用的记号/15 (六 )节奏与节拍 /18 (七 )音程与和弦/22 (八 )音乐中的调与调式 /27 歌曲演唱篇 一、歌曲演唱基础知识 /33 (一 )歌唱发声知识 /33 (二 )歌曲作品的分析与处理/38 (三 )歌唱的噪音保护 /43 二、幼儿歌唱基本知识 /45 (一 )幼儿歌唱特点/45 (二 )幼儿歌曲特点 /47 三、幼儿歌唱活动教学指导 /48 (一 )课前准备/48 (二 )活动准备 /49 (三 )教学活动设计/49 (四 )活动设计原则 器乐演奏篇 一、器乐演奏与幼儿智力的发展 /53 (一 )通过器乐演奏可以促进幼儿思维力 的发展 /53 (二 )通过器乐演奏的学习可以发展幼儿的注意力 /53 （三）通过器乐演奏的学习可以发展幼儿的注意力 /54 (四 )通过器乐的演奏可以拓展的幼儿想象力 /54 (五 )通过器乐的学习可以培养幼儿的观察力 /54 二、器乐演奏 /55 (一 )钢琴的弹奏 /55 (二 )幼儿歌曲的钢琴的伴奏编配/72 (三 )手风琴 /109 (四 )电子琴/118 (五 )幼儿打击乐器 /123 作品赏析篇 一、音乐的表现要素 /137 (一 )旋律 /137 (二 )节奏/137 (三 )速度/137 (四 )力度/137 (五 )音色 /138 (六 )和声/138 (七 )调式/138 (八 )曲式/138 二、音乐的赏析能力的培养 /138 (一 )音乐赏析能力 /138 (二 )音乐欣赏的特点/139 (三 )音乐欣赏能力的培养 /141 三、音乐作品赏析 /145 (一 )经典音乐作品赏析 /145 (二 )幼儿音乐作品赏析 /149 案例分析篇 一、奥尔夫教学法 （一）教学理念 （二）教学原则 （三）教学思想 （四）教学内容 （五）教学基本原则 二、柯达伊教学法 （一）柯达伊音乐的教学法的主要理念 （二）音乐教学实施的两种方法 （三）教学工具 （四）合唱教学 三、达尔克罗兹教学法 （一）达尔克罗兹的教育思想 （二）达尔克罗兹教学法的主要特点 （三）达尔克罗兹教学法的基本内容 （四）达尔克罗兹教学体系的组成部分 （五）达尔克罗兹教学体系在设计课程时的原则 四、幼儿音乐教学活动案例及分析 /161、 （一）歌唱活动小鸟，小鸟 （二）音乐欣赏倒霉的狐狸 （三）打击乐活动倒霉的狐狸 四 幼儿舞蹈教学与创编实用指南 绪论幼儿舞蹈教育的基本问题 一幼儿舞蹈教育与素质教育 （一）舞蹈教育可以培养幼儿的创造力 （二）舞蹈教育可以培养幼儿的社会交往能力和合作精神 （三）舞蹈教育能够增强幼儿体质，开发其智力 （四）舞蹈教育能够培养幼儿的表现力和自信心 二幼儿舞蹈教育与审美体验 （一）让幼儿在舞蹈活动中得到审美愉悦 （二）为幼儿创设充满感情色彩的审美愉悦 （三）帮助幼儿在欣赏活动中丰富审美情趣 教学指导篇 一，幼儿舞蹈与幼儿身心发展 （一）幼儿舞蹈的生理学基础 （二）幼儿舞蹈与身体素质的发展 （三）幼儿舞蹈的心理学基础 （四）不同年龄段的幼儿舞蹈 二，幼儿舞蹈的特性与教学原则 （一）幼儿舞蹈的特性 （二）幼儿舞蹈的教学原则 三，幼儿园舞蹈教育的目标与教学活动出形式 （一）幼儿园舞蹈教育的目标 （二）幼儿园舞蹈教学的活动形式 四，幼儿园舞蹈教学活动的组织 （一）幼儿园舞蹈教学的基本环节 （二）幼儿园舞蹈教学的常用方法 （ 三）幼儿园舞蹈教学活动指导 五，幼儿园舞蹈教学活动设计与指导 （一）幼儿园舞蹈教学活动设计的原则 （二）幼儿园舞蹈教学活动设计的基本结构 （三）幼儿园舞蹈教学活动设计的步骤 创编实践篇 一，幼儿舞蹈创编的基本理论 （一）幼儿舞蹈创编应遵循的基本规律 （二）幼儿舞蹈创编的原则 二，自娱性幼儿舞蹈创编的材料选择 （一）音乐 （二）动作 （三）道具 三自娱性幼儿舞蹈创编指导 （ 一）幼儿侓动创编指导 （二）幼儿集体舞创编指导 （三）歌表演创编指导 （四）音乐游戏创编指导 四表演性幼儿舞蹈创编指导 （一）表演性幼儿舞蹈创编的技术步骤 （二）表演性幼儿舞蹈创编的艺术处理 素质提高篇 一舞蹈基本知识技能 （ 一 ） 中 国 古 典 舞 基 训 和 身韵 （二）民族民间舞蹈基本动作 （三）芭蕾舞基本训练 二舞蹈种类的风格特征与鉴赏 （一）中国民族民间舞 （二）中国古典舞 （三）芭蕾舞 （四）现代舞 （五 ）流行舞 三不同风格种类的舞蹈素材 （一）中国民族民间舞素材组合及动作要求 （二）中国古典舞素材组合及动作说明 （三）芭蕾舞素材组合及动作说明 （四）流行舞素材组合及动作说明 参考文献 五幼儿美术教育及简笔画 观念篇 一、幼儿美术教育的价值及对幼儿成长的意义 （一）幼儿美术教育可以促进幼儿手、眼、脑的协同活动能力的发展 （二）幼儿美术教育可以促进幼儿审美能力的发展 （三）幼儿美术教育可以促进幼儿创意思维的提升 （四）幼儿美术教育可以满足幼儿自我表现的情感需要 （五）幼儿美术教育可增强幼儿的自信心 （六）幼儿美术教育可以促进幼儿的全脑开发 （七）幼儿美术教育可以提升幼儿的视觉感知能力 （八）幼儿美术教育可以养成幼儿统整已有经验的习惯 二、幼儿审美特点及提升幼儿审美能力的有效措施 （一）幼儿的美感特点 （二）幼儿的审美特点 （三）提升幼儿审美能力的有效措施 三、幼儿绘画的发展阶段 （一）涂鸦期（ 1 岁半 3 岁） （二）象征期（ 4 岁 5 岁） （三）图式期（ 6 岁 9 岁） 四、幼儿美术教育的内容与要求 （一）幼儿美术教育的目标 （二 ）幼儿发展的特点和自身的生活经验 （三）幼儿美术教育的系统化原则 五、幼儿创作常见的问题及辅导 （一）幼儿常说“我不会画” （二）幼儿成了临摹超人 （三）卡通漫画的影响 （四）文字的误导 （五）涂色画的负面影响 （六）绘画比赛的压力 （七）互相模仿 （八）幼儿常说“我画完了” 六、幼儿作品的欣赏策略 （一）怀着一颗童心去看幼儿的作品 （二）在幼儿的作品中发现美 （三）针对不同的幼儿作品采用不同的评价言语 （四）表扬具有丰富想象力的作品 （五）要从尊重和理解的 角度来评价幼儿的作品 （六）评价要伴随活动的全过程 七、幼儿美术教学观点 （一）以幼儿为中心的美术教育 （二）构成教育 （三）学科本位的艺术教育 （四）艺术统合教学（艺术与人文） （五）统整性的美术教学 （六）现代主义到艺术教育 实践篇 一、幼儿学习简笔画的意义 二、幼儿简笔画的教学方法 （一）教幼儿学会画线条是教师应具备的最基本绘画能力 （二）以点带线教学法 （三）无点线条教学法 （四）以点带线、以线带面教学法 三、简笔画的绘画技巧及造型步骤 （一）大树 （二）小草 （三）天鹅 （四）鱼 （五）仙鹤 （六）鸭子 （七）练体操 （八）游泳 （九）跳水 （十）跑步 四、创作工具在不同年龄段的使用 五、美术基本知识在幼儿美术活动中的应用 （一）色彩 （二）构图 六、丰富多彩的美术活动形式 （一）幼儿水彩画教学 （二）黏土在幼儿教学上的运用 （三）环保素材在幼儿教学上的应用 七、幼儿美术教学活动的设计 （一）教学 目标 （二）课程设计 （三）课程活动的方法 活动建议篇 一、户外写生活动 二、动态速写活动 三、人物写生活动 四、静物写生活动 五、想象绘画活动 六、涂鸦联想活动 七、图形联想活动 附录 幼儿作品 六幼儿儿歌与故事指导 语言教学篇 一，幼儿园语言教育领域目标 （一）幼儿园语言教育领域目标 （二）幼儿园语言教育领域内容与要求 （三 )幼儿园语言教学指导要点 （四）幼儿园语言活动目标的表述 二，幼儿园语言教育领域年龄目标 （一）讲述活动目标 （二）听说游戏目标 （三）早期阅读目标 （四）谈话活动目标 （五）文学作品目标（诗歌、散文、故事） 三，语言教学对幼儿教师的素质要求 （一）幼儿教师普通话要求 （二）幼儿教师语言要求 （三）幼儿教师语言技能 （四）幼儿语言教学中应注意的问题 文学教学篇 一，幼儿身心发展特点 （一）幼儿的生理特点 （二）幼儿的心理特点 （三）幼儿的语言特征 二，幼儿文学的特点和作用 （一）幼儿文学的基本特点 （二）幼儿文学的审美特征 （三）幼儿文学对幼儿成长的独特作用 三，幼儿文学的文体分类 （一）什么叫幼儿文学 （二）幼儿文学的文体分类 儿歌欣赏篇 一，儿歌概说 （一）儿歌的概念 （二）儿歌的起源和发展 （三）儿歌的功能和作用 （四）儿歌的主要特点 （五）儿歌的分类 （六）儿歌的常见种类 二、儿歌教学中要注意的问题 （一），教学目的不应只是“学习” （二 ），教学过程不应只注意活动的“形式” （三），教学评价不能只看是否“学会” 三、儿歌作品赏析与教学提示 （一）小小的船 （二）小燕子 （三）摇篮曲 （四）小娃娃，数星星 （五）小脚丫 （六）圆圆和圈圈 （七）红公鸡 （八）梳妆镜 （九）斗斗虫 （十）小溪流 （十一）碰碰船 （十二）小猫咪 （十三）小茶壶 （十四）大蛋糕 （十五）小蝌蚪 （十六）花狐狸和灰蓝 （十七）娃娃画画 （十八）春风吹 （十九）大公鸡 （二十）牵牛花 （二十一）谁的耳朵 （二十二）海水 （二十三）数字歌 （二十四）我像快活的小鸟 （二十五）天上那一弯月儿 （二十六）脚 （二十七）夏天像个绿娃娃 （二十八）屋顶运动场 （二十九）伞 （三十）画圆 （三十一）小圆形 （三十二）来吧，我的小猫 （三十三）耳朵歌 （三十四）瓜娃娃 （三十五）逗宝宝 （三十六）小鸭追太阳 （三十七）色彩谣 （三十八）妈妈 （三十九）我有两个好朋友 （四十）月饼谣 （四十一）家 （四十二）夏天在哪里 （四十三）接妈妈 （四十四）剪丫丫 （四十五）阳光 （四十六）荷花塘 （四十七）动物世界真奇妙 （四十八）秋叶 （四十九）风在哪里 （五十）乌云 故事鉴 赏篇 一、幼儿故事概述 （一）幼儿故事的概念 （二）幼儿故事的发展 （三）幼儿故事的特征 （四）幼儿故事的作用 （五）幼儿故事的分类 二、幼儿故事教学 （一）讲故事的主意要点 （二）幼儿教师如何编故事 三、幼儿故事作品赏析与教学提示 （一）长腿七和短腿八 （二）卡罗尔和她的小猫 （三）瓜瓜吃瓜 （四）最好吃的蛋糕 （五）小猫咪咪过生日 （六）这是不可能学会的 （七）白云狗 （八）去年的树 （九）尖嘴巴和短尾巴 （十）小狗茶杯 （十一）找最好的朋友 （十二）萤火虫找朋 （十三）修汽车 （十四）奶 奶的怪脾气 （十五）圆圆和方方 （十六）给妈妈的一把椅子 （十七）小熊让路 （十八）红斗篷 （十九）小猴卖 O （二十）城里来了大恐龙 七幼儿园教学活动设计与案列 幼儿教学活动概述篇 一、幼儿园教学活动的概念 二、幼儿园教学活动的基本类型 三、幼儿园教学活动的设计与意义 四、幼儿园教学活动设计遵循的教育理念 五、幼儿园教学活动设计的主要环节 六、幼儿园教学活动设计应遵循的原则 幼儿教学活动及案例分析篇 一、幼儿园健康教学活动的设计 （一）对于幼儿园健康领域独特性的认识 （二）健康教育过程中存在的 一些问题和误区 （三）幼儿园健康教学活动的设计 二、幼儿园语言领域教学活动的设计 （一）对于幼儿园语言领域独特性的认识 （二）语言教育过程中存在的一些问题和误区 （三）幼儿园语言教学活动设计 三、幼儿园社会领域教学活动的设计 （一）对于幼儿园社会领域独特性的认识 （二）社会教育过程中存在的一些问题和误区 （三）幼儿园社会教学活动设计 四、幼儿园科学领域教学活动的设计 （一）对于幼儿园科学领域独特性的认识 （二）科学教育过程中存在的一些问题和误区 （三）幼儿园科学教学活动设计 （四）幼儿园数学教学 活动设计 五、幼儿园艺术领域教学活动的设计 （一）对于幼儿园艺术领域独特性的认识 （二）艺术教育过程中存在的一些问题和误区 （三）幼儿园美术教学活动设计 （四）幼儿园音乐教学活动设计 幼儿教学活动经典案例篇 健康领域 语言领域 社会领域 科学领域 艺术领域 八幼儿游戏与指导 理论领导篇 一、幼儿游戏概述 （一）游戏概述 （二）国外幼儿游戏的相关理论 （三）国内对幼儿游戏的理解 （四）幼儿游戏的特征 （五）幼儿游戏的地位和功能 二、游戏与幼儿发展 （一）游戏与幼儿生理发展 （二）游 戏与幼儿认知发展 （三）游戏与幼儿社会性的发展 （四）游戏与学前幼儿情感发展 实施指南篇 一、游戏环境以材料 （一）幼儿游戏环境的要求 （二）幼儿游戏材料的标准 （三）游戏环境的创设 （四）游戏材料 二、幼儿游戏的种类 （一）角色游戏 （二）结构游戏 （三）表演游戏 （四）规则游戏 （五）民间游戏 九幼儿园学具设计与手工制作图解 学具设计篇 一、学具设计对幼儿教育教学活动的意义 （一）幼儿园学具设计的概念 （二）学具设计对幼儿教育教学活动的作用 二、怎样设计和制作学具 （一）幼儿园学具设计的基 本方法 （二）幼儿园学具的分类 三、学具设计中应注意的问题 （一 )掌握好学具设计的四要素 （二 )学会正确使用学具 四、学具设计作品实列 手工制作篇 一、手工制作对幼儿成长的意义 （一）手工制作概述 （二）手工制作的意义 （三）不同年龄段幼儿手工制作的特点 二、幼儿手工制作的指导 （一）意图阶段的指导 （二）构思阶段的指导 （三）制作阶段的指导 三、幼儿园手工制作种类 （一）泥工 （二）纸工 （三）贴画 （四）编织 （五）自制玩具 四、主题活动中的手工制作 五、手工制作教案