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二年级数学期中质量分析报告 从试卷的总体情况来看,本次试卷难度不大,但知识 面涵盖广泛,容易忽略的细节多,如果学生想要取得理想 的成绩,还是存在一定的难度。以下是我的试卷质量分析 情况: 考试情况分析: 二(1)班共 40 人,实考 40 人。二(2)班共 41 人, 实考 41 人。卷面为满分 100 分,其中:二(1)班 100 分 4 人,90-99 分 11 人,80-90 分 15 人,60-80 分 7 人,不 及格 3 人。二(2)班 100 分 2 人,90-99 分 18 人,80-90 分 16 人,60-80 分 4 人,不及格 1 人。 试卷及错题分析: 这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几 大类型。分值分布如下:填空 28 分,口算 10 分,列竖式 计算 26 分,动手操作 9 分,解决问题 27 分。 一、填空 每空 1 分,小朋友们多数对近期学习的厘米和米的知 识掌握较牢固,失分较少。第三单元角的初步认识中一块 三角板中,有( )个角,有近 30%的同学不会填。这个知识点给学生讲 过两遍,可能遍数还不够多,部分学生没掌握好。在以后 复习时应该给予关注。在填写角的各部分名称这道题,我 发现部分学生不会写“顶”这个字,这可能与我的平时教 学有关,忽略了学生生字的掌握,认为这是语文课的认识, 在今后的教学过程中一定会注意这方面。 二、计算 计算包括口算和笔算。口算学生们做得很细心,无掉 题、漏题的情况发生,只有极个别的同学因马虎出错。而 笔算问题很大,几乎 50%的同学在计算题出现错误扣了分。 扣分主要是因为(1)计算不细心导致计算错误。相同数位 没有对齐。尤其是第一题 61+39=100 这道题。因为讲课时 没有重视答案是 100 的两位数加减两位数,所以出现了计 算正确而数位没有对齐的现象。 (3)没有标上进位 1 和退 位点。在平时的练习过程,反复强调要标上,部分学生还 是会忘记。 三、动手操作 、画一个直角,再画一个比直角小的角。 出现错误大部分因为(1)没有标上直角符号。 (2)尖 尖的角由于三角板磨损画得有些圆滑。 2、画一条 4 厘米长得线段。 同学们对于线段有两个端点,线段是直的知识点基本 掌握,但在画完后需标出长度的要求极易漏掉。要做着重 强调。还有部分学生因看错题目化成 5 厘米线段。 四、解决问题。 、2、3、4、5 小题考察的都是 100 以内的加减法,加 减混合的应用,大部分同学掌握不错。出现错误的同学中, 我发现大部分学生算式正确,答案确没有计算正确。大部 分原因在于我平时对解决问题没有要求学生列竖式计算。 在今后会重新要求学生列竖式计算。 综合以上出现的问题,结合今后的教学,特作出如下 的改进措施: 、培养学生做题前先看清题意的习惯。 无论什么题目,是多么的繁杂或是多么的简单,弄清 题意才有可能做对,否则前功尽弃。 2、提高学生的计算能力。 计算是小学数学的基础。今后在教学过程中,会让学 生多做一些趣味性的心算与口算练习,既提高了计算能力, 又能提高学生学习数学的兴趣,持之以恒的坚持必定能出 结果。 两个月的辛劳,两个
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