五年级第二学期数学组生本教研总结.docx

五年级第二学期数学组生本教研总结 本学期我们备课组继续落实“一切为了学生、高度尊 重学生、全面依靠学生”的生本理念，教学中认真落实生 本理念下的教学目标，努力营造课堂教学中的师生关系、 改进教学方式进而学习方式， ，积极构建构建生本、有序、 有趣、有效的课堂。我们重点做了提高教师业务素质、加 强教研组集体备课、磨课、和积极进行教学反思的教研工 作。 一、理论学习 学期初，组织老师学习生本理念下构建有效课堂的相 关理论，如高效课堂的四个要件 、小学数学课堂教学中 小组合作学习存在的常见问题 、 强化小组合作学习推进 生本教育实验 ，使老师们对生本教育有进一步的认识；然 后由学校对全体教师进行生本专题大教研，接下来，是专 题理论学习。我们所定的学习目标是：以学定教，先学后 教。和谐师生关系，构建有效课堂。让学生学的轻松，老 师教的轻松。 二、加强集体备课 本学期我们继续加强了教研组的集体备课活动，根据 学校对集体备课的要求，遵循学校印发的新课程下如何进 行集体备课的精神。我们现实分工每个人备课一单元，针 对每个单元知识点的重点难点进行先备教材，然后利用周 二教研时间集体讨论单元中难点问题，如何围绕教学目标 设计课，然后以某一节课为突破口，谁备课谁说课，说知 识点，大家集思广益，通过讨论，学习其他教师的好的教 学理念和方法，在全体成员提出修改意见后进行改正，形 成我们自己的教案。当然，最后的使用过程中各位老师再 根据本班的实际情况进行调整和修改。集体备课的内容和 过程做到有详细的记录。如备课时我们力求体现问题设计 的智慧。设计问题不能仅仅停留在让学生回答“是”与 “不是”的层面，而要通过抛出问题后，让学生经过思考， 掌握所学内容的规律和方法等等。忌一节课问到底、没有 价值的提问等等。以此以科学有效地设计问题，深入细致 实践生本课堂。 我们还不定期地利用课间或教研对教材的处理、教法 的选择、学生出现的问题问题进行探讨。那么，通过集体 备课、同课异构等活动抓两头带中间，发扬同伴互助、共 同研讨作风，每周听组内练功课，课后评课反思，改进继 续落实小组合作学习，进一步提高教师课堂教学水平。 三、在磨课中提高教学水平 本学期我们继续以课堂为阵地,以教研活动、组内磨课 围绕问题解决展开研讨。先是每人开学初先试讲一节课， 找出自己教学中存在的问题，4 月份在校领导的有效指导下， 我们组摸索构建适合本年级特点的数学教学模式。月底进 行的第二轮一课同构活动中，通过反复试讲，听课、评课， 反思，数学教学流程模式基本清晰，即：旧知铺垫-创设 情境（谈话）导入-出示学习目标-呈现自学提纲学生 自学-小组交流讨论分享研究成果-展示发言-第一次 尝试-交流探讨第二次尝试-小组交流、相互评价- 巩固练习-课后拓展，布置作业。 其实在第一轮磨课中我们最大的困惑是：由于经历至 少两次小组合作讨论交流、再汇报，一节课的内容虽然饱 和但是课后练习任务完不成；再就是复习铺垫环节也用去 一些时间，感觉浪费了一些时间。第二轮我们以体积单 位间的进率这节课为线，先后就以上问题进行研讨。先 说这节课的教学目标体现在：1、掌握体积单位间的进率。 2、理解并掌握体积的高级单位与低级单位间的互化。3、 在学习中感受数学知识间的普遍联系，培养类比、推理能 力。第一节课喻老师在 52 班进行了第一次授课，李校长组 织我们对这节课进行了详细扎实的研讨、评课。这节课学 生以练为主，教师语言也精练简了很多，但存在条理不清 晰、练习形式单一、问题的设计有效性有待提高等问题。 接着李校长让我们重新修正该课，帮我们定位教学目标， 围绕知识点，包括自学问题的提出、小组分工、如何有效 合作讨论、交流、教师如何引导、组织、评价，调动学生 学习积极性等等，一个环节一个环节地抠，力争凸显“先 学后教，当堂训练” 。 贺老师与第二天在 53 班进行了二讲。这节课上教学目 标明显体现了出来，课前的有效铺垫为后来学生的学习打 下了良好的基础。整个一堂课教学节奏紧凑，练习设计也 有一定层次性，复习铺垫到新课导入、学生自学都比较到 位，主要的问题在例 3、例 4 的处理上，学生根据体积单位 间的进率进行换算时，最好让学生多说说换算的过程，切 实弄懂体积单位间的进率。然后再放手让学生尝试完成例 4，这样效果会更明显。 （呈现李校长深入教研组听课评课） 四、在反思中不断成长 学校要求每一个老师都能对对日常教学工作进行了深 刻的反思和改进，以切实提高教育教学水平我组老师都能 在自己的备课本上在每次说课讲课评课后认真听取意见， 记录下教学的心得体会。 （幻灯片呈现）我们还经常对教学 实施过程中存在的问题进行研讨。在充分吸取各方面经验 教训的基础上，改进自己的教学。我们还对教学中学生广 泛存在的问题进行了专门的研究，并做出相应的对策。确 实提高教学质量。 五、学生变了 经过这一阶段的摸索，我们感觉现在的课堂发生了很 多变化：学生练习时间多了，练习层次也逐渐提升；学生 自学意识加强，知道带着问题先学、笔记，给出问题能自 觉逐个逐个去思考，去讨论；小组交流更加深入等。 1、关于小组合作。 2、我们的 ABc（幻灯片） 3、和我们一起成长（幻灯片） 六、资源共享 （幻灯片） 七、存在的问题 1、部分学习基础与学习能力较差的学生与更多更丰富 的信息源、更灵活在解决问题策略，以及自主、合作、探 究等学习方式不适应。 2、如何构建与生本实验改革相适应的可操作性强的评 价体系。 3、如何把握学生终身