六年级上册《ways to go to schooll》第三课时教案新版pep.docx

六年级上册as t g t shll第三时 教案新版 pep 六年级上册astgtshll第三时教案新版 pep 教学目标： 知识能力目标 1、能通过读前问题的引导，讨论哪些节日会有家庭聚 会来回忆相关背景知识及相关话题词汇 2、能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息， 并提高思维能力 3、能从阅读中获取有用的句型，模仿日记口头描述自 己家庭成员在中秋节的活动，并能运用核心句型写出自己 的计划。 4、能根据例词提示在日记中找到更多双音节或多音节 单词，知道重音位置，并能正确朗读出来。 、能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并完成读 后表格。 6、能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记， 并能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安 排。 情感态度目标 能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自 己“做中学” 。 学习策略目标 学会划分音节；能够通读文段，获取主旨大意和细节 信息 文化意识目标 了解中秋节的一些传统习俗；知道藏头诗的特点 教学重点： 能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记，并 能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。 教学难点： 能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记，并 能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。 板书设计： Unit3eeendplan PartBReadandrite Frid-AutunFestival,eregingtgettgether haveabigdinner aenaes tellstries readape 教学过程： Pre-reading （1）看一看，说一说 1、教师呈现本部分的三幅插图，简要说明并提问： Herearesepituresfrsehlidashathlidasarethe?DuntheirE nglishnaes? 2、教师教读 NatinalDa,SpringFestival,hristas 后， 组织学生讨论 hatdeftendnthesehlidas?交流在不同的节日 不同的计划。 （2）教师引导学生提炼出不同节日的共同点： failget-tgether。视学生情况，还可追问： henillurfailgettgether?要求学生简要回答。 hile-reading 1、第一次阅读 教师要求学生快速阅读，用横线画出吴一凡日记中提 到的家庭成员，用波浪线画出他们进行的活动。 2、第二次阅读 教师要求学生细读文，完成读后表格，写下吴一凡家 人的活动。 3、第三次阅读 教师利用展示文，播放录音。学生跟读，模仿录音中 的停顿、语音和语调。 4、自由讨论 教师提问：hatabuturid- AutunFestival?hatareugingtd?要求学生和同桌讨论自己 的中秋节会做什么。 、个性化书写 讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动。 Pst-reading 1、拓展阅读，要求学生写出对应的节日。见教师用书 P2 2、Tipsfrprnuniatin 教师利用展示文，播放录音。学生跟读，模仿录音中 的停顿、重音，并在文中找出更多类似的词。 3、诗朗诵比赛。教师请学生自愿参加诗朗诵比赛，朗 读吴一凡日记中的藏头诗。读完请学生评选出最佳朗读者， 并请学生思考，这首诗的特别之处在哪里。