六上《石缝间的生命》教学设计.docx

六上石缝间的生命教学设计 石缝间的生命教学设计 一、教学目的： 、整体把握，理解思路。 2、据语境揣摩语言的含义 二、教学重点与难点 重点：整体把握文意、领会的思想内容。 难点：揣摩语言，要求在总体把握文思想内容的基础 上，对关键词语，句子加以揣摩，领会其内涵和表达作用， 加深对语言运用的理解，不断增强语感。 三、教学方法：讲述、点评相结合 四、教时：时 教学过程： 一、导入：师通过引导学生对初中文种子的力的 回顾，导入新。 师讲述：同学们，我们以前学过种子的力这篇散 文，讲到了一颗种子具有常人难以想象的力量，它能在各 种各样艰苦的环境中茁壮成长。今天，让我来学习同样是 一篇赞美生命的力量的。 板书题： 石 缝 间 的 生 命 二、字词积累：（投影显示以下内容） 潸（shn）然泪下 凄凄艾艾（） 困厄（） 春绿秋黄 吮（shn）吸 扼（）制 犀（x）利 盘根错节 三、整体把握文意 生用分钟快速阅读文并思考回答下列问题（投影显 示）： 第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然 泪下” ，根据全文，其作用何在？原因何在？ 文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段？ 高尔基曾经说过，思想是无处不在的，只要你愿意， 即使在石缝里也可以发现思想。根据本文，你是否能谈谈 “石头缝里的思想”与“石头缝里的生命”在含义上有什 么不同？ 试划分本文层次，并概括大意。 师根据学生回答，作小结归纳： 作用：这句话在文中起了“开门见山”的作用。其中 “石缝间倔强的生命”起开篇点题的作用，形容词“倔强” 表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度；同时也是 产生“使我感动得潸然泪下”的原因。 “常使我感动得潸然 泪下”则是作者写作本文的一个要本原因所在。可以说， 这句话是的文眼。 应是第自然段，其重心在第句话上。 高尔基所说的“石缝里的思想”和本文的“石头缝里 的生命”在本质上是相通的。都是用来形容极其不寻常的 条下涌现出的力量的精神。不同之处在于， “石头缝里的思 想”实际上是人对石头缝里的生命或价值的发现。而“石 头缝里的使命”侧重的是否头缝里的种子所体现出来的倔 强的精神品质。 本文可分为三部分：（板书） 一（1）：总写点题和写作缘起。 正面：石缝间倔强的生命。 二（28）：分写、说明原因反面：表明其贡献，突 出其精神 概述：进一步点明感动的原因。 三（、10）：总写诠释和理解“石缝间的生命” 四、揣摩语言 、生齐读文第自然段，然后师提出“生命有权自 认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可扼制” 。然后问：联系 上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽” ？全句话应该怎样理解？ 生答然后师作小结：因为“生命的本能是多么尊贵” ， 所以“生命自认为辉煌壮丽” 。这句话的含义是：任何生 命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都 无法从根本上阻挡的。 2、生齐读第段，然后师指出“生命就是这样地被环 境规定着，又被环境改变着” ，提问：如何理解“规定”和 “改变”两词不同的含义？ 生答师小结：“规定”是指环境对生命成长起着的限 制，约束和促进作用；“改变”说明环境可以从外部来改 变和影响生命的发展。 3、齐读自然段，然后师提问： （1）在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认 识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华”中， “发现” 、 “认识” 、 “锻炼”和“升华”四个词语有何关系？ 说明了什么？ 生答师小结：四个词是有层层递进的逻辑关系，说明 了生命适应环境并改造自身的一般规律。 （2） 理解第自然段中两句话的含义。 生答师小结：a“石缝间顽强的生命，它既是生物学的， 又是哲学的，又是生物学和哲学的统一。 ”这句话的含义是： 生命既有自然的属性，又有社会的属性，前者是后者的基 础，后者是前者的延伸，两者缺一不可。B 第二句话的含义 表明，在自然性和社会性统一的生命个体中，当它具备了 顽强的精神后，它就会表现出人性中至真至善至美的崇高 品格来，就具备了美学的性质。 （3） 领会第 10 自然段和第一自然段的关系。 生答师作小结：是因果关系。作者之所以“潸然泪下” ， 是因为“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵 的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神辉煌。 ” 由此，首尾呼应，浑然一体。 五、小结并完成两道随堂作业： 、小结：本文通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的 生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品 格，抒发了作者极度感动的情绪，表达了美好的愿望。 2、随堂作业（投影显示） 下列词语加点字注音有误的一项是（ ） 、潸（shn）然泪下 凄凄艾艾（） 、困厄（） 吮（shn）吸 、扼（）制 犀（x）利 、盘根错节 采撷（xi） 下面句子中所缺词语排序正确的一项是（ ） 生命正是要在最困厄的境遇中 自己， 自己， 从而 自己，使自己的精神境界得到 。 、认识 发