六年级上册英语unit8 thanksgiving(2) lesson16教案.docx

六年级上册英语 Unit8 Thansgiving(2) Lessn16 教案 题 Unit8 Thansgiving Lessn16 时 1 时班级六年级编写者陈 贇一、教材内容分析 1 本题是闽教英语第七册第八单 元第 16，是小学六年级的一节英语。2本教学时为一时， 40 分钟。3本主要介绍西方的感恩节。了解感恩节由来中 的五月花号船。这不仅有利于加强学生对西方文化的掌握， 还能激励学生心怀感恩，达到新程的教学目的。二、教学 目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 教学知识与技能通过学习，掌握新授词： del,sail,ind,hard 学习句子： hatabeautifulbat!Thetripasverhard2、过程与方法（1） 通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。 （2）通过自主 学习与合作学习，解决的生词与疑惑。 （3）谈论描述感恩 节，介绍中西方国家的一些主要节日。 （4）引导：乐于学 习西方国家的文化，学习感恩。3、情感、态度的价值观。 （1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。 （2） 了解有关西方节日，鼓励学生用一颗感恩的心面对生活中 的人和事。三、学习者特征分析本学习者的特征分析主要 是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师 平时对学生的了解而做出的：1 学情分析学生是小学六年 级学生六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲学生 有过探究学习与自主合作学习的经验学生能够简单应用 所学的语言知识解决问题 2 学法分析学生已经学习了一定的感恩节知识。教 学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，引导学生提 出问题，合作解决学习中的拦路虎，调动学生的非智力因 素来促进智力因素的发展。 四、教学策略选择与设计、本节采用的教学方法有：多 媒体展示、堂讨论法、自主合作学习法。本教学我先用了 多媒体展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运 用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略， 指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节 完成教学，培养学生综合实践能力。、采用这些方法的 理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教 学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英 语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解 决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主 体”的教学原则。五、教学环境及资源准备闽教版第七 册 Unit8ThansgivingLessn16专门为本设计的多媒体, Flash 动画等自制的词汇卡学习点读机（录音机）学 生准备好堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学 生行为设计意图及资源准备一、ar- upStep1aring1Greetings2Freetal:Hell,nietseeuagainha tstheeatherlietda?anurabat?3 朗读 P72 的诗歌。 Dialgar-upSathehant 诗歌导入，让学生快速进入状态二、 Leadin 三、Presentatin 四、TextStep2Leadin1 看本 P69，听录音，跟读，回答老师提问: hendidthegtAeria?hendidthegettAeria?hathappenedinin ter?hatdidthedinspring?hatdidthedinfall?2 复习单词 Fler,b,dll,b,bag,Bat 等请学生用相应的形容词来描述这 些单词，如： abeautifulfler,aleverb,aninterestingbStep3Prese ntatin1 教授单词 del，sail,inda，hard。2 教授感叹句 hatabeautiful！教师板书句子并讲解感叹句，可以告 诉学生，感叹句的句式之一是：hata+形容词+单数可数名 词！可在黑板贴出图片，配上对应的形容词，让学生造句 巩固。文教学 T：NrillerandthehildrenaretalingabuttheaflerLet sgandhaveal 听录音，并跟读。学生快速回答教师问题，复 习前面的句子。在教师的引导下学习新的语言点。听录音 并跟读。从学生喜欢的 Flash 入手，调动激发学生的学习 兴趣。让学生先对感恩节有个了解，激发学习兴趣。五、 Pratie 六、HerStepPratie1 P74Landsa。2 P7Listenandirletherightanser3 P76LearntriteStep6Her1 听录音，熟读文 2 活动手册 L163 P76 自我评价做相应的练习。Dtheexerises 通过个人 探究与小组合作扫清生词困惑。组织学生自行学习讨论， 加强学习的兴趣。在老师的引导下寻找阅读的关键词，进 一步阅读理解。在理解的基础上说语段。通过游