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六年级上册语文山中访友内知识点 本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手,一 篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的 散文。作者“带着满怀的好心情” ,走进山林,探访山中的 “朋友” ,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世 界,表达了对大自然的热爱之情。 作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬 崖是一些自然界的朋友。以第二人称称呼,从而使情 感表达得更加充分。 走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀 子花的气息。 说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时,也间 接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人” ,不但写出 了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质, 充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换 眼神。 一声“呼唤” ,一个“眼神” ,这种拟人化的手法,形 象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长 成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋 转、流淌。 这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为 人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一 种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间 的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。 你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新 梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀 我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布! 是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里 “朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采 用第二人称,读来倍感亲切、热情。 在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深 意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆 发的声浪,听见时间隆隆的回声。 这句中, “它们”指的是落花和落叶, “仪式”指的是 落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了 时间的变迁,生命的轮回。可见,作者是用心在感受。 德高望重:道德高尚,名望很大。唱和:一个人做了 诗或词,别的人相应作答。 津津乐道:很感兴趣地谈论。 作者在山中拜访了哪些“朋友”? 作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。 概括地说,这山林中的一切都是作者的朋友。 文为什么以山中访友为题?从哪些描写中可以看 出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情? 老桥“如一位德高望重的老人” ;鸟儿“呼唤 我的名字” ;露珠“与我交换眼神” ;树“是我的 知己” , “仿佛自己也是一棵树” ;山泉“要我重新梳妆” ;溪流邀我“唱和” ;瀑布“雄浑的男高音多么有 气势” ;悬崖“挺拔的身躯” , “高高的额头上仿佛刻满 了智慧” ;白云“让天空充满宁静、变得更加湛蓝” ; 云雀谈“飞行中看到的好风景” 。 从的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里, 这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。它 们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。 作者进山看景,自然便成了“山中访友” 。 那你们是从哪儿体会到他的“德高望重”? 他把很多人马渡过对岸,给大家带来方便。从“弓着 腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影” ,可以看出他 的默默无闻,任劳任怨。他在这涧水上已经站了几百年了, 说明他为大家服务的时间很长很长,从这儿我们可以充分 感受到他的“德高望重” 。随着时间一天又一天、一年又一 年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为
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