“互联网+ 会计”背景下会计专业网络技能知识教学研究分析

“互联网+ 会计”背景下会计专业网络 技能知识教学研究分析 互联网 + 会计背景下对会计专业教学也提出了更多的 要求，如教师教学方式的转变、学生学习方式的改进、教 学内容的完善等，这都是作为一名合格的会计教师必须要 考虑的问题。但当前会计专业网络技能知识教学还存在很 多欠缺之处，影响到会计学生的学习效率，更不利于会计 岗位的实践，对此，本文主要基于互联网 + 会计背景下对 会计专业网络技能知识教学展开研究。 一、互联网+ 会计的内涵 所谓互联网+ 会计主要是利用先进的信息通信技术与 互联网平台与会计行业进行交融，形成会计发展的新模式， 而且，在互联网+ 会计的影响下，会计本质和内容也发生 改变，内容更注重于服务，而会计本质则体现在互联网， 将互联网技术与会计紧密衔接到一起，创建一套全新的会 计服务系统，实现会计工作的服务化、互联网化等，提升 会计工作效率，同时也促进了会计行业的飞速发展。 二、互联网+ 会计背景下会计专业网络技能知识教学 欠缺 在互联网+ 会计背景下，会计专业教学要求也明显提 高，不仅增加了学生的学习内容，更需要教师掌握更为专 业的会计知识，才能让学生在毕业后能够尽快融入到会计 行业中，成为互联网+会计领域的新生力量。但当前互联网 + 会计背景下会计专业网络技能知识教学存在很多欠缺之 处，严重影响到学生的就业发展，同时也不利于互联网+ 会计行业的发展。例如，一些学校为互联网+ 会计专业学 生开设的网络课，但未能将互联网+ 会计理论与实践课程 有效结合，从而造成理论实践脱节，如，一些教师为了让 学生学习更多互联网+ 会计的知识，非常重视理论课的教 学，将大量的互联网+ 会计知识灌输给学生，但实践课程 教学却极少，学生未能将互联网+ 会计理论知识有效应用 到实践中，过多的是通过死记硬背的方式，整体教学效率 不高，而且学生在没有掌握有效的网络技能情况下，也将 很难应对互联网+ 会计岗位。另外，互联网+ 会计背景下 对学生计算机技能知识教学也非常重要，但看当前互联网+ 会计教学中，很多学生在实际操作中，对一些计算机小的 网络故障问题不知如何下手解决，例如，网线掉落、打印 机不会使用、网络版会计软件不会安装操作、计算机 IP 地 址不会设置等，从而影响到学生的就业发展。 三、互联网+ 会计背景下会计专业网络技能知识教学 策略分析 ( 一) 改革教学方法，重视实践课程教学 通过以上的分析了解到，在互联网+ 会计背景下会计 专业网络技能知识教学经常忽视实践课程的操作，对此， 必须改进传统教学方法，应互联网+ 会计的发展需求必须 重视学生实践课程教学。互联网+ 会计专业不仅仅是会计 专业，更需要学生掌握相应的互联网知识，因此，教学过 程中应不断渗透网络技能，在掌握理论知识的同时，将其 应用到实践中，例如，学生可以通过校园网建立虚拟的网 络实践平台，为学生构建一个良好的实践学习环境，一方 面通过该平台的使用可以提升学生的会计实践能力，另一 方面可以提升网络的运用能力，以便于在实际工作中应对 各种网络小问题。另外，为了迎合互联网+ 会计专业的发 展，在教授学生大量理论知识的基础上，应培养学生对网 络的管理、维护、故障排除等方面的实践操作能力。例如， 教学可以通过采取案例、任务驱动、合作学习、启发式等 方面的教学方法，充分体现出学生在学习中的主体地位， 教师对学生进行适当引导，并配合学生实践操作，从而实 现项目实践教学的多样性，不仅培养学生实践动手能力， 同时对培养学生的学习兴趣也有着极大的作用。另外，教 学中，教师应更重视学生的实践操作能力，可以在实践过 程中引导学生将理论应用到其中，让学生通过实践操作真 正理解其中的理论知识，避免学生死记硬背的现象，为踏 出校园走入互联网+ 会计领域提供基础保障，同时也为互 联网+ 会计领域的发展培养更多应用型人才。 ( 二) 重视学习方法的培养，有效进行过程考核 在互联网+ 会计背景下，会计专业学习方法也有所改 变，应打破传统的学习方法，结合互联网与会计技能共同 学习，当然，学生学习方法是否合理与教师的引导有着直 接的关系，因此，在互联网+ 会计背景下会计专业网络技 能知识教学中，教师应精心设计教学课件以及学生的学习 过程。例如，利用项目驱动实验项目的方式，操作过程中 应做到以实践操作为主，教师授课为辅的原则，培养学生 养成良好的学习习惯，切实有效提升学生的学习效率。例 如，在会计专业授课过程中，教师可以设置一些网络疑难 问题让学生实践解决，网络不通不仅会影响到互联网平台 的正常运行，同时也会影响会计服务，而在网络不通的情 况下将如何解决呢?造成网络不通的原因都有什么?一系列 的提问带领学生走入实践课程中，不仅让学生学习到如何 运用互联网+ 会计会计软件，同时也学会了一些网络技能， 在完成项目任务过程中也培养了学生亲自动手实践的能力， 相比于以往重理论轻实践教学方法，这种新的方法更能激 发学生学习的热情，积极投入到学习中去，切实提升学生 的学习效率。 ( 三) 合理设计教学内容 受到互联网+ 会计的影响，会计专业网络技能知识教 学内容也会有所改变，因此，在会计专业教学中不能再循 规蹈矩的应用传统教学内容，应结合学生的实际学习情况， 合理设计教学内容，才能帮助学生快速学习到相关技能5。 互联网+ 会计标志着会计工作走向电算化，而电算化对会 计人员的计算机、互联网等相关知识的掌握有着一定的考 察，因此，在互联网+ 会计背景下会计专业网络技能知识 教学应积极编入计算机技术、会计软件操作、会计电算化 等方面的知识，应从实用角度出发，结合学生掌握网络知 识能力的特点，结合互联网 + 会计对会计人员的网络能力 要求，紧密跟随网络技术的发展现状。授课内容的选取应 做到强实践、弱理论，教学中教师可以以模块化任务为驱 动，精心选取理论学习内容和实训操作项目。如，网络传 输介质、计算机网络基础、局域网组建与维护、互联网接 入技术、会计软件安装等内容，丰富教学内容全面提升学 生的学习效率。 四、总结 综上所述，在互联网 + 会计背景下对