关于申请承办全县农村小学常规管理现场会的报告.docx

关于申请承办全县农村小学常规管理现 场会的报告 为了深入实施素质教育，全面提升我校的教学管理水 平，切实办好人民满意的教育，经校委会认真分析讨论， 决定以县教育局组织农村小学现场会活动为契机，进一步 提高认识、更新观念、深化管理、丰富内涵，使学校管理 再有新突破，特向县教育局提出承办全县学校教学常规现 场会的申请，敬请审批。 一、申请承办现场会的有利条件 1、有办会经历： XX 年 4 月 16 日，我校作为分会场成功举办全县小学教 育教学管理现场会，并取得良好效果，具有了一定的承办 现场会经验。 2、迎接了几次市级验收活动： XX 年 12 月 22 日，迎接了市教科所所长张新利带领的 “市教科研示范校”评审小组的验收； XX 年 1 月 7 日，迎接了以市局领导安云云为团长的 “市语言文字规范化示范校”评估验收； XX 年 4 月 26 日，迎接了市小学教研室冯明才主任带领 的“市教学示范校”评审小组的验收。 3、教师队伍素质有了提高： 我校教师队伍年轻，富有朝气，勇于创新，整体素质 较高。陶行知教育思想研究逐步深入，教师教学基本功训 练常抓不懈，科研兴教地位持之以恒，教研提升活动自始 至终，课堂教学改革逐步深入截止目前已有 六名教师荣获市教学能手、优质课教师称号，两名教师被 评为市骨干培养对象。 4、校园文化有了提升： 富有象征意义的校徽悬挂在教学楼顶，朗朗上口的校 歌常诵在师生的耳边，不同分类的楼道文化适合低中高不 同学段的学生诵读，楼西的“论语林”收集了 97 则有益师 生成长的论语，小运动场边悬挂着科学家、运动员的图像 和名言，楼前广场设置了六块高标准不锈钢图版，每个教 室内设置了“小小书法家” 、 “读书争星榜” “我的天地我做 主”等板块，楼东温总理的读书名言“一个不读书的民族 是没有希望的”时刻激励着广大师生积极投身到 “振兴阅读工程”中来。 5、特色办学初步彰显： 古诗文诵读是全体师生每天的必修课，校本教材古 韵长歌也将在今年暑假进一步改编； “汉字天天练”活动坚持不懈，几年的积累材料堆积 如山，下学期将以透影写字作为主要训练方式，尽快让学 生书写成体； “知识积累”更名为“读书积累”让每位学生博览群 书、畅游知识的海洋是我们的追求。 6、 “振兴阅读工程”张开两翼： 一翼每周一节阅读课，师生同读一本书，每月一 个阅读周期，每个阅读周期分为指导阅读、读书交流、读 书展示等环节； 二翼每天学生在校不少于 30 分钟的自由阅读时间， 学生会定时组织检查评比，每天在家不少于 30 分钟的亲子 共读时间，学校下发“亲子共读记录表” ，记录家长和学生 的阅读内容。 7、师生良好行为习惯业已形成： 教师行为习惯十约定激励着每位教师从常规工作 等方面严格要求自己，人人讲原则，个个讲奉献； 学生一日常规“三字经” 、 学生行为习惯周评 制度为学生的良好行为习惯养成保驾护航，尊敬长辈、 友爱同学、学会做事、学会学习成为全体学生每天的必修 课。 8、常规管理有了提升： 我校先后组织教师深入 xx 中心小学、xx 中心初中等学 校学习，他山之石可以攻玉。回来后，结合本校实际，修 订各种制度，明确各类人员的责任，学生管理实行三级督 导管理模式，即：一级为班级管理，二级为教导处领导下 的学生会、少先队管理，三级为校委会不定期抽查；教师 管理采取了：日促周讲月评制度，即：校委会每天抽查部 分教师的常规工作，每周例会上总结讲评，每月进行一次 评估量化。 二、现场会初步安排 1、展示我校教师的备课、作业及各种笔记； 2、展示学校的各种办学特色。古诗文诵读、知识积累、 习字、学生成长档案盒、手抄报、以及师生的书法、绘画 作品； 2、展示我校部分教师的课堂教学； 3、展示学生的“快乐大课间活动” 、 “振兴阅读工程” ； 4、师生综合素养展示。 三、需要提升的几项工作 1、薄弱学科的教学：实验课、信息技术课等需要加强； 2、几项制度需要完善：教师教学反思制度、促优辅差 制度、各种功能用房管理使用制度、教科研管理条例、音 体美