名师工程研修体会：仰望星空 脚踏实地.docx

名师工程研修体会：仰望星空 脚踏 实地 名师工程研修体会：仰望星空 脚踏实地 在聊城经济开发区教育管理中心领导的关心、支持和 精心组织下，我有幸作为名师工作室学员中的一员，赴北 师大参加了为期 7 天的“开发区名师成长工程”的学习交 流活动。学习活动安排的紧张而有序，内容丰富而充实， 我们参训学员带着激情和对教育工作的责任感，白天认真 听取各位专家的报告，晚饭后在宋瑕主任的精心组织下进 行教学研讨。 本次培训如同大海的风浪，猛烈的撞击了所有参训学 员的思想和心灵，10 位专家，学问渊博，功底深厚，我们 有幸目睹了专家们的风采。高山仰止，学海无涯，听君一 席话，胜读十年书，这是这次培训留给我心底最深的体会， 而对于我眼界的开扩，思想的洗礼，理念的转变，情感的 陶冶，乃至人生的启迪，又是这次培训最丰厚的收获。 下面结合我自身的教学实践谈一下我这次学习的收获： 一、走进课改，必须自我充电。 7 天的学习交流，最深刻的体会是必须提高自身的专业 素养和业务能力，这是做好其他一切教学工作的前提条件。 知识的缺陷，视野的狭窄，无法适应当前教学改革的需要， 更重要的是不能完成新课改赋予我们的重任和使命。因此， 要想走进新课改，胜任新课程，必须不断学习新课改理论 和专业知识，不断完善自己，提高自身的素质，以适应新 课程下的教学工作的需要。从教师语言、教师礼仪，硬笔 书法，教育技术，教师才艺等五个方面加强学习，从而提 高自己的理论素养和业务能力。 二、提高教学思想素质，让学生在快乐中学习 教师职业的核心就是“服务” ，教学过程中要把学生看 作拥有一切人的尊严的完整生命体来看待，用责人之心责 己以恕己之心恕人。要尊重学生、悦纳学生，我们教师有 取悦学生的义务。做到不以粗鲁的方式在身体和感情上攻 击学生，一般情况下以公正、关心、体谅的态度对待学生 要扬其长促其短，克制自己的情绪与行为，照顾学生的体 面和自尊。尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件。 如果把学生看成天使，教师就会生活在天堂里，因为我们 老师的幸福在于学生比你更成功，老师的快乐在于学生能 把你深深的埋在心里。 三、新学期要静下心来搞教学。 我们教师职业需要的是一股静气。要静下心来备每一 节课，静下心来批改每一本作业，静下心来与每一个学生 对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来 总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好的 超越自己，静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒， 品味其中的乐趣，品味其中的意义。 静气才能平心，心一平，生活会是另一番景致，工作 也会是另一番景致。静下心来受益的是学生，但最终受益 的是自己。 四、把教材内容转化为教学内容。 作为一名语文教师首先要学会倾听：倾听文本的声音， 以一个成熟阅读者的角度直面文本，发现有价值的“语文” 内容，掌握哪里是文本的“强弱音” 、哪里是文本的“主和 弦” 、哪里是文本的“变奏” 、哪里是文本的“休止” ；倾听 学生的声音，从教育的视角了解学情，基于学情，基于学 生的发展需求作出教材内容的甄选；倾听“学术”的声音， 吸纳学术界，包括语言学界、阅读学界、文艺学界、写作 学界等领域成熟的学术成果；倾听编者的声音，理解教材 的编写意图，把握教材的编写体系，以便对教材进行创造 性的处理；最后，还要倾听课堂的声音，因为教学内容是 “预设”的，更是“生成”的，学情是预估的，更是流动 的。既然课堂上的学情在千变万化，那么教学内容也就应 该在变化、流动的学情中随时调整。在今后的语文教学过 程中，我会以语文教材为基础，以广泛的阅读涉猎为辅助， 努力提高自己的文化素养，倾听来自文本的乐音。在教学 专家的引领下走出迷茫，坚决摒弃以往以语文教参为依据 的做法，以自己独特的感受和个性化的教学方式给学生以 正确的引领。指导学生正确地理解和运用祖国语言，为学 生的全面发展和终身发展奠定基础。 五、以人为本，实现方式转变。 学习方式的转变是教学改革的核心任务。传统的课程 与教学，存在着严重的唯知、唯上，使丰富、高雅的课程 异化为简单、呆板的知识系统。而在新课改下，教师不再 位高权重，教师和学生都是课程的开发者和研究者，大家 地位平等。所以课堂教学中，我们必须坚定树立生本和民 主两种理念。使教师成为学生成长的促进者。学生在学习 中能在教师的指导下，通过自主学习、合作学习、探究学 习，使学生创新精神、实践能力得到培养。彻底改变传统 的问答式、灌输式教学。没有学生的积极参与，就不可能 有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学 的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效 果。同时，我们要放权给学生，给他们想、做、说的机会， 让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教 师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生 充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能 多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积 极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、 兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。 六、教师要当好组织者 我们教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能 力。把机会交给学生。俯下身子看学生的学习和生活，平 等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就 能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教 学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教 学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教 学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯 参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时 了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。 七、教师要做一个成功的引路人 。 每节课我要通过新课导入的设计、学习氛围的创设， 教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起 学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然 后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。 除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，