四年级语文上册第二单元教学计划.docx

四年级语文上册第二单元教学计划 主持人：陈言懂 时间：XX 年 9 月 11 日 一、教材分析： 观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之 间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留 心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文 形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大 自然奥秘的。 古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻， 还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋 蟀的住宅分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发 起学生阅读的兴趣；略读课文世界地图引出的发现 ，生 动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直 至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与 专题相关的“阅读链接” “资料袋” ，有趣的“比眼力”口 语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内 容所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的 语文素养是很有利的。 本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。 在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作 者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写 观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善 于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察 的好习惯。在教学时还要充分注意“导语” “阅读链接” “资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学 效率。 教学本组教材可用 1213 课时。其中，精读课文 67 课 时，略读课文 1 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时， “我 的发现” “日积月累”1 课时， “成语故事”1 课时。 本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特 点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体 地位，让他们成为课堂学习的主人。为了培养学生自主学 习的意识，应大胆地实践“自主合作探究”的教 学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特 点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在 读中感悟。 二、教学目标： 1.认识 15 个生字，会写 35 个生字。正确读写“引人注意、 均匀、重叠、空隙、叶柄、隐蔽”等词语。 2.正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写题西岭壁 ； 背诵爬上虎的脚全文。 3.正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗 人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 4.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住 课文的主要内容。 5.学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边 事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。 6.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事 物的写作方法。 7.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读 后的感受和同学交流。 8.通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细， 要反复地看，多个角度看。 9.引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程 及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能 力。 10.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学 生倾听和交流的能力。 11.在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 三、教学重点、难点： 1.认识 15 个生字，会写 35 个生字。 2.正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写题西岭壁 ； 背诵爬上虎的脚全文。 3.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住 课文的主要内容。 4.学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边 事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。 5.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事 物的写作方法。